小學(xué)語文課外實踐性作業(yè)要體現(xiàn)三“性”三“化”

李玲玲　（甘肅省靜寧縣德順小學(xué)　743400）

小學(xué)語文課外實踐性作業(yè)要體現(xiàn)三“性”三“化”

李玲玲（甘肅省靜寧縣德順小學(xué)743400）

摘要：為了有效開展語文課外實踐活動，教師要設(shè)計具有趣味性、開放性、地域性的實踐性作業(yè)。此外，作業(yè)設(shè)計要體現(xiàn)三“化”原則。

關(guān)鍵詞：實踐性作業(yè)三“性”三“化”

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.124

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。”任何學(xué)科僅靠課內(nèi)學(xué)習(xí)與實踐是不徹底的，尤其是語文。筆者認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力應(yīng)在課外實踐性作業(yè)上下工夫。

一、要有趣味性

怎樣讓學(xué)生積極主動地完成課外實踐性作業(yè)呢？“興趣是最好的老師。”課外實踐性作業(yè)只要能激起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文、用語文的欲望，就能使他們愉快地參與其中。如學(xué)習(xí)人教版五年級下冊“作家筆下的人”這一單元時，為了讓學(xué)生體會作家描寫人物的方法，以讀促寫，我們可以給學(xué)生布置這樣的課外實踐性作業(yè)：對照課文中對小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的描寫，找個搭檔進行模擬表演，抓住“推、拉、拽、頂、扳”等動詞，體會作家描寫摔跤場面的生動傳神。又如，學(xué)了劇本《半截蠟燭》和相聲《打電話》后，我們可讓學(xué)生運用課堂所學(xué)的語言藝術(shù)形式，在課外自己編排小劇本和相聲段子，發(fā)揮語言的表達效果，感受語言藝術(shù)的精妙。像這樣的課外實踐性作業(yè)，充滿了情趣和挑戰(zhàn)，學(xué)生最喜歡參與了，教學(xué)效果也非常好。……