類比推理在高中數(shù)學教學實踐中的應用探討

陸欣蕓　（江蘇省蘇州市第四中學　215003）

類比推理在高中數(shù)學教學實踐中的應用探討

陸欣蕓（江蘇省蘇州市第四中學215003）

摘要：在科學界，類比推理較為常見，經(jīng)常利用此方法來進行研究推理，在教學中也不例外，特別是在數(shù)學教學中，類比推理更是運用廣泛。類比推理方法的前提是兩種對象部分有共同屬性，由特殊點向特殊點推理，通過類比推理考核學生研究的深度、思維散發(fā)情況和觀察的仔細程度。類比作用對高中數(shù)學實踐有著巨大的聯(lián)系，它指引著學生探索問題學會用全新的思維和方式，本文主要運用文獻資料法、邏輯分析法、例證法等著重解析在高中數(shù)學教學實踐中類比推理的重要性和類比推理如何運用到高中數(shù)學教學實踐中。

關(guān)鍵詞：類比推理高中數(shù)學教學實踐探索應用

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.136

數(shù)學是利用符號語言研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的一門學科。數(shù)學，作為人類思維的表達形式，反映了人們積極進取的意志、縝密周詳?shù)倪壿嬐评砑皩ν昝谰辰绲淖非蟆Ｔ谛碌恼n改下，人們更注重教學中的創(chuàng)新，讓學生養(yǎng)成學會創(chuàng)新的習慣也更受到人們的關(guān)注。我們應該充分運用類比推理的方法去學習數(shù)學，在掌握基本的知識上，探索新的問題，發(fā)現(xiàn)它們的相同之處和解題方法。類比推理對于高中數(shù)學教學中存在著深刻的意義，教師要培養(yǎng)學生的思維拓展能力，就應當指導學生運用類比推理方法去思考問題。

一、類比推理對高中數(shù)學教學的重要性

（一）開發(fā)學生自主學習新知識的能力