課改后探究式教學法在高中物理教學中的應用

周陽

摘 要：物理課程是高中教學內容中非常重要的一部分。同時，高中物理課程也是學生普遍認為比較難的科目，大部分學生在物理課程上存在偏科現象。針對這種現象，教師應該通過應用合理的教學方法，幫助學生提高物理成績。就結合當前高中生的物理學習特點、物理學習上遇到的問題以及物理課堂模式，對在高中物理教學中應用探究性教學的有效途徑進行相關的探討。

關鍵詞：高中物理；探究式教學；有效途徑

要提高學生的物理成績，就要通過教師積極地引導，傳授給學生科學的學習物理的方法。探究式教學方法，是一種行之有效的物理教學模式。通過應用探究式教學法，可以提高學生的自主探究能力，使學生養成獨立思考的習慣。并且，探究式教學法可以給學生更多的學習空間，使學生逐步擺脫傳統教學模式的束縛，進而有效發揮課堂主體優勢，最終使物理成績得到有效提高。

一、培養學生的自主探究能力

要培養學生的自主探究能力，首先要通過教師的引導，讓學生意識到自主探究能力的重要性。接下來就要通過應用具體的方法，來提高學生的探究能力。教師可以為學生構建探究式的教學情境，在合理的情境中為學生布置探究性的課程內容，進而有效調動學生學習的積極性。

例如，在學習“勻速直線運動和加速度”時，教師就可以為學生布置探究作業。讓學生對勻加速直線運動規律進行探究，最后總結出規律以及這部分內容中的重難點和易錯點內容。通過探究，學生可以更容易理解并掌握課程內容，在總結的過程中發現問題，在今后的學習過程中糾正問題，學生的物理成績就會得到有效的提高。

二、在實踐中提高探究能力

對于探究能力的培養不是一朝一夕可以完成的，需要長時間的練習提高。所以，教師在開展探究式教學時，應該不斷地通過為學生設置實踐內容，提高學生的物理應用能力。并且，通過實踐可以幫助學生進一步理解理論課程內容。

例如，教師可以定期開展物理知識競賽，通過結合課程內容以及學生學習能力，為學生設置探究性競賽內容，讓學生在規定的時間內對問題進行解答。最后教師通過對學生的競賽結果所反映出來的問題進行綜合分析，發現學生在物理學習中遇到的問題，并且在今后的教學中針對這些問題對學生進行提升。教師在分析試卷時，應該統計學生的成績變化，及時鼓勵進步的學生，增強學生學習的自信心。

自主探究能力是一項非常重要的能力，對于學生未來的發展有著重要的意義。教師通過在物理課程中應用探究式教學，可以為學生營造一個充滿趣味性的物理課堂，進而調動學生的學習積極性，培養學生的自主探究意識。使學生養成良好的物理學習習慣，在課堂上更踴躍地與老師進行互動，進而高效率地完成教學任務，達到提高學生物理成績的教學目的。

參考文獻：

[1]林鳳瓊.在高中物理教學中應用探究性學習模式之我見[J].科學咨詢：教育科研，2010（01）.

[2]周永華.淺議如何在高中物理教學中有效應用探究性學習模式[J].教育教學論壇，2010（05）.

編輯 魯翠紅