在新課改下如何提高初中語文閱讀能力

鄧珍明

摘 要：在新課改背景下，教師要增強學生初中語文閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀不但可以豐富學生的感情世界，培養(yǎng)良好的道德觀和價值觀，而且有助于形成良好的文學素養(yǎng)。但是在實際教學中，學生因為閱讀方法不當、缺乏相關的實踐練習、閱讀興趣欠缺等原因，在閱讀方面遇到了重重困難。因此，教師在教學的過程中應該不斷采取創(chuàng)新的教學方法，在培養(yǎng)學生閱讀興趣的基礎上，不斷提高他們的閱讀能力。

關鍵詞：新課改；初中；語文閱讀；能力

傳統(tǒng)的閱讀方法采用死記硬背的方式，學生沒有參與到閱讀的過程中，沒有自主地對文章進行分析、思考，導致教學效果不佳。針對這種問題，新課標要求采取創(chuàng)新的教學方式，并提供豐富的閱讀材料，對學生進行積極的引導，最終提高他們的閱讀能力。在這個過程中，更加注重學生自主能力的發(fā)揮，教師只是起輔導、幫助的作用。

一、新課改對初中語文閱讀能力的要求

當前，社會經(jīng)濟的發(fā)展速度越來越快，人們需要對大量的信息進行整理、加工，來獲取有價值的東西。在此基礎上，新課改對初中語文閱讀能力提出了更高的要求。具體為：要求學生突破傳統(tǒng)閱讀的死板模式，積極培養(yǎng)閱讀習慣，在教師的指導下，根據(jù)文章的大綱以及知識結(jié)構(gòu)完成自主閱讀。在閱讀過程中，對有效的信息進行加工、整理，找到文章的內(nèi)涵。教師要根據(jù)新課改的要求，在教學方式上不斷推陳出新，引導學生進行有效閱讀，提高他們的閱讀能力。

二、提高初中語文閱讀能力的方法和措施

1.提供大量的閱讀機會，增加美的感受

興趣是最好的老師。教師在教學過程中，應該給學生提供大量的閱讀練習機會，通過讓學生體驗美的感受，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。首先，根據(jù)學生的理解特點和知識水平提供有趣、豐富的閱讀素材，調(diào)動學生的閱讀積極性。同時，還要注意閱讀材料的難易程度。在閱讀的過程中，將有難度的文章與簡單的文章分開，合理設置閱讀層次，有助于引導全體學生參與其中，體驗到閱讀的快樂。除了課堂閱讀之外，教師還可以充分利用課外時間，給學生提供閱讀的機會。比如，社會熱點、文學評論、人物傳記等，這些不同題材的內(nèi)容能增加學生的知識積累，對閱讀能力的提高有很大的幫助。

2.增強閱讀訓練，培養(yǎng)正確的閱讀方法

在課堂閱讀中，由于時間較少、教師采用逐句逐段剖析的方式比較死板等原因，導致閱讀的效果微乎其微。鑒于此，教師首先要教給學生正確的閱讀方法。在拿到一篇文章時，首先進行泛讀，然后再精度。泛讀的目的是掌握文章的整體含義，精讀就是掌握清楚細節(jié)問題，最終把題目和文章吃透。鑒于課堂時間不充足的問題，教師可以利用課外時間，開展豐富多樣的閱讀訓練活動，在增加學生興趣的同時，提高他們的閱讀效率，收獲更多的人生感悟。

3.養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并抱有質(zhì)疑的態(tài)度

閱讀能力需要長期訓練來提高，并非一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)。因此，學生要嚴格要求自己，在平時的學習中不斷增加閱讀量，為自己積累豐富的知識和素材，提高語感。另外，盡信書不如無書，也就是說在閱讀的過程中，不能一味地以作者的意見為標準，學生要不斷地思考、探究，遇到問題抱有質(zhì)疑的態(tài)度。只有這樣，才能獲得內(nèi)心的真實感受，并把知識進行內(nèi)化，不斷提高閱讀能力。

在新課標要求下，教師要增強學生語文閱讀能力的培養(yǎng)。本文分析了當前初中生在閱讀理解中存在的問題，并根據(jù)教學經(jīng)驗，提出強化閱讀理解能力的辦法和途徑，希望起到參考作用。

參考文獻：

[1]黃明霞.新課改下如何在初中語文教學中提高學生的閱讀能力[J].新課程：中學，2013（12）.

[2]王麗.新課改背景下初中語文閱讀能力的培養(yǎng)[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2014（05）.

編輯 張珍珍