農村中學語文教學的現狀及對策研究

石勝遠

摘 要：由于農村中學的教育資源比較匱乏，因此就造成語文教學觀念比較落后，學生的學習質量不高等現象。

關鍵詞：語文教學；現狀分析；對策研究

在農村中學語文教學中，由于受到教學環境與條件的限制，使農村教學水平與城市教學水平存在一定的差距。因此就必須進行一定的改革與創新，提升農村中學語文教學效果。

一、目前農村中學語文教學中存在的問題

1.基礎教學條件差

在農村中學語文教學中，教學設備存在一定的不足，環境也相對較差，這樣就造成教學效果不高。現如今，很多家長望子成龍，將孩子送入城市的學校就讀，這樣也就造成在農村學校中大多是一些基礎不好的學生，因此也就需要教師付出大量的時間與精力來輔導這些學生。

2.課堂教學氛圍較差

隨著市場經濟的影響，部分農村家長對學習語文知識存在誤解，這樣就在無形中影響了一些學生，并對學習有了錯誤的認識。所以在學習過程中就很容易產生消極影響，造成不正確的學習觀。

3.學生的學習負擔較重

現如今，很多農村教學中大多以應試教育為主，就造成了很多語文教師占用其他副科的時間，給學生印制大量的習題，這樣學生的學習任務就大大增加了。

二、提高農村中學語文教學效果的措施

1.建立完善的評價體系

語文作為基礎教育，有著極為重要的意義。基礎教育主要是面向全體學生的，因此教師應全面促進每一個學生的學習與發展，完善評價體系，以此來讓學生認識自我、實現自我。

2.改善農村中學語文教學條件

隨著新課改的不斷推廣，農村中學語文教育也要進行全面的改革與創新，將信息技術與課程改革充分融合，促進語文課堂向著更高的層次發展。同時還可以借助社會上的力量，加大投資力度，改善語文教學條件。

3.積極開發有利的語文教學資源

作為一門基礎性的學科，教師就要注意豐富課堂內容。學校方面也要鼓勵教師深入研究有利于開展語文教學的資源，讓語文教學走出課堂，走向生活。將語文課堂與生活實踐聯系在一起，能激發學生對大自然的喜愛，從而更好地掌握教材中的內容。

總之，隨著社會經濟的快速發展，想要縮短與城市語文教學之間的距離，就必須進行相應的改革與創新，真正提高中學語文的教學質量。

參考文獻：

陳洪月.語文教學應回歸生活：開展語文實踐活動初探[J].阿壩師范高等專科學校學報，2012（11）：67-68.

編輯 韓 曉