初中班級管理存在的問題與對策分析

王玲

初中階段，班級管理要建立在適應學生的內心變化和班級事物需求上來，因此，班主任自身的教學經驗，對班級管理中出現的問題及方法解決產生重要影響，而科學有效的管理方法是班級管理的重要渠道，現將初中班級問題細化分析，并制定相應措施，來進一步完善初中班集體。

一、初中班級管理中存在的問題

1.初中班主任權威過分放大

班主任雖是活動的主導者，同時也有義務和責任促進班集體及學生的學習進步的使命。依據教學目標及任務，進行班級管理，為學生營造良好的學習氛圍。班主任要站位到管理位置上，更不要忽略班主任與學生之間的溝通問題，教師與學生應該是良師益友的關系。通過分析初中生的生活、學習習慣，產生和諧師生關系、同學之間的關系，班主任管理要起到搭建橋梁的作用。因此，管理教育要突破傳統教育理念和方式，形成科學、有效的管理辦法。作為班級管理和監督者的重要角色，要制定適合本班的管理制度與定期開班會的班規。

2.管理內容枯燥、單一化的傾向

教育的成效發展與班級管理的內容有關，班主任與一般任課教師相比，工作量較大，其工作方法單一，造成管理效果的不理想。然而面對一些紀律差、上課搗亂的學生，要進行特定管理辦法，但有些教師卻給這些學生安排固定的位置，或是安排搗亂學生到一些角落位置進行聽課，或是把那些“壞學生”聚集在一起，目的是為了前排“好學生”的學習成績。其實這種管理辦法是不可行的，現在不少教師普遍重視成績大于一切，而忽視學生的身心健康發展，對學生失去信心，放縱不管或是置之不理的態度，對學生學習興趣的培養和學習成績上影響較大，其不利于學生全面發展。

二、優化初中班級管理的對策分析

1.發揮集體優勢，提升班級凝聚力

班主任要營造良好的學習氛圍，增強班級凝聚力。建立平等的師生關系，樹立學生的價值觀和人生觀，建立良好的學習氛圍，做他們的人生導師，教育為人處世的方法，尊重、善待學生，培養學生對班級的熱愛之情、凝聚力與向心力，有效進行班級管理工作。

2.多元化班級管理思路，提高學習效率

班級管理要注重學生行為的塑造，打造德、智、體、美、勞全面發展的教育管理模式，進行多元化教學，正強化的手段塑造學生的良好行為是班主任的職責，嚴禁體罰學生或是以消極態度和行為來對付學生，訓斥學生或是打罵學生，最后使學生自暴自棄或是造成心理畸形的不良影響，讓學生對教師建立敵意，因此，班級管理要用多元的方式，鼓勵學生，提高班級整體的管理效果。

綜上所述，針對當前初中班級工作管理中存在的問題，教師要適時制定符合本班級的管理措施，來進一步打造科學合理的教育方法，培養一批又一批優秀中學生。

參考文獻：

馬忠敏.初中班級管理要“管”“育”結合[J].文教資料，2007（13）.

編輯 韓 曉