新形勢(shì)下我國(guó)大學(xué)生思想政治教育的有效延伸

張昕妍

吉林醫(yī)藥學(xué)院

新形勢(shì)下我國(guó)大學(xué)生思想政治教育的有效延伸

張昕妍

吉林醫(yī)藥學(xué)院

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平不斷發(fā)展，我國(guó)的大國(guó)形象逐漸得到了世界的認(rèn)可，大學(xué)生是我國(guó)未來(lái)發(fā)展主力軍，目前我國(guó)還處于發(fā)展階段，現(xiàn)階段的大學(xué)生將是我國(guó)發(fā)展的新生力量，也是即將注入我國(guó)時(shí)代發(fā)展力量中的新鮮血液，因此，對(duì)于我國(guó)大學(xué)生的思想政治教育必須重視，保證我國(guó)大學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展中能有一個(gè)正確的思想觀念，能正確看待政治問(wèn)題，樹(shù)立正確的世界觀和政治觀念，不會(huì)盲目的去評(píng)價(jià)政治論題，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹落實(shí)我國(guó)現(xiàn)階段的政策和方針。本文主要是簡(jiǎn)單的敘述了一下對(duì)我國(guó)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的意義，通過(guò)分析新形勢(shì)下我國(guó)大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題，依據(jù)個(gè)人所學(xué)得出了關(guān)于我國(guó)大學(xué)生思想政治教育有效延伸的幾點(diǎn)思考。

大學(xué)生；思想政治；教育

1.引言

現(xiàn)階段我國(guó)大學(xué)生雖然接受著高等教育，但是在思想政治教育方面卻存在著一定的缺陷，不得不引起我們的重視。目前我國(guó)許多大學(xué)生都在接受著高等教育，可是對(duì)于政治方面的思想?yún)s存在著不足，很多大學(xué)生不能正視政治問(wèn)題、不理解我國(guó)現(xiàn)階段的方針，對(duì)于貫徹落實(shí)現(xiàn)階段的政策也覺(jué)得事不關(guān)己，在思想上存在著極大的缺陷，沒(méi)有形成正確的世界觀，有的大學(xué)生對(duì)于愛(ài)國(guó)問(wèn)題甚至是盲目的，不能以正確的方式去對(duì)待政治問(wèn)題，這對(duì)于我國(guó)未來(lái)的發(fā)展是很不利的。因此，本文通過(guò)分析了我國(guó)現(xiàn)階段大學(xué)生思想政治教育中存在的不足，依據(jù)個(gè)人所學(xué)及觀點(diǎn)有針對(duì)性的提出了幾點(diǎn)關(guān)于我國(guó)大學(xué)生思想政治教育的有效延伸。

2.進(jìn)行思想政治教育的意義

2.1能夠引導(dǎo)學(xué)生

思想政治教育的意義在于幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，讓我國(guó)未來(lái)的發(fā)展主力軍對(duì)國(guó)家對(duì)人民形成一種正確的觀念，幫助大學(xué)生發(fā)展和完善自身，能更好的宣傳我國(guó)現(xiàn)階段的方針和政策。思想政治教育工作能幫助大學(xué)生樹(shù)立好正確的核心價(jià)值思想，為國(guó)家培養(yǎng)高新型人才起到了向?qū)У淖饔?。?duì)現(xiàn)階段的大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，能夠幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使得他們成為真正意義上的具有創(chuàng)新精神和文明意識(shí)的五好青年。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的意義就在于，引導(dǎo)大學(xué)生充滿(mǎn)信心、積極樂(lè)觀的生活，為大學(xué)生牢固適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2.2能夠幫助學(xué)生塑造良好的個(gè)人品質(zhì)

塑造良好的個(gè)人品德、培育健康心理素質(zhì)和健全人格是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的最終目的。一個(gè)學(xué)者如果不具備良好的個(gè)人品德及心理素質(zhì)，那么就等同于一個(gè)有學(xué)識(shí)的小人；一個(gè)不具備健全人格的大學(xué)生和沒(méi)斷奶的嬰孩沒(méi)區(qū)別，因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育的最終目的是幫助現(xiàn)階段的大學(xué)生塑造良好的個(gè)人品質(zhì)，健全大學(xué)生的人格，為大學(xué)生培育一個(gè)健康的心理，幫助學(xué)生鍛煉個(gè)人意志，堅(jiān)定自身信念，培養(yǎng)善于和他人合作的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)為大學(xué)生培養(yǎng)合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，防止大學(xué)生在大學(xué)階段過(guò)分迷茫而失去了年輕人應(yīng)該有的干勁。思想政治教育的核心工作內(nèi)容就是幫助大學(xué)生們處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交往、日常行為等方面所產(chǎn)生的心里矛盾及障礙，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自信心，在利益關(guān)系中平衡和調(diào)整，樹(shù)立正確的人生態(tài)度，防止大學(xué)生因?yàn)槊悦；蚴抢鎲?wèn)題迷失了自己，失去了信心，引導(dǎo)大學(xué)生走出迷茫期，為國(guó)家和社會(huì)奉獻(xiàn)自己的一份力量。

3.新形勢(shì)下我國(guó)大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題

3.1學(xué)校對(duì)于學(xué)生思想政治教育方面存在的不足

目前我國(guó)很多高等學(xué)院都有為大學(xué)生安排思想政治教育課程，但是僅僅只有十幾個(gè)甚至是幾個(gè)課時(shí)，很多思想政治教育課程都是作為公共課基礎(chǔ)課進(jìn)行學(xué)習(xí)的，一般是由三個(gè)以上的班級(jí)一起上，學(xué)生們統(tǒng)一聚集在階梯教室里上思想政治課，教室大、聲音雜，學(xué)生能接收到的信息往往比老師想要傳授的少很多。并且很多高校對(duì)于思想政治教這方面的重視度較低，比較注重學(xué)生主修科目的成績(jī)，公共課的成績(jī)打分也相對(duì)的比較隨意，導(dǎo)致了我國(guó)的思想政治教育一直得不到大的發(fā)展，大學(xué)生的綜合素質(zhì)及個(gè)人品德的爭(zhēng)議也越來(lái)越大。

3.2學(xué)生個(gè)人對(duì)于校方進(jìn)行的思想政治教育活動(dòng)不配合

當(dāng)代大學(xué)生多半是具有自我行為意識(shí)的成年人，在進(jìn)入大學(xué)之前基本上已經(jīng)形成了自身一定的世界觀和價(jià)值觀，在大學(xué)期間由于剛離家，自身帶有一定的叛逆心理，對(duì)于學(xué)校安排的公共課不是很配合，很多學(xué)生會(huì)將主修課的課本或?qū)W習(xí)資料帶到思想政治課程上進(jìn)行學(xué)習(xí)，而對(duì)于思想政治教育課程的教材卻少有翻閱，一整節(jié)課程下來(lái)，大多數(shù)學(xué)生不是專(zhuān)注于其他學(xué)科就是專(zhuān)注于韓劇、手游之類(lèi)的東西之上，很少有學(xué)生會(huì)認(rèn)真的把思想政治教育課程的內(nèi)容認(rèn)真聽(tīng)完，并且去記住老師上課說(shuō)了些什么，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，其他的事情更重要，這種不配合的行為也間接導(dǎo)致了我國(guó)思想政治教育課程的教學(xué)質(zhì)量一直得不到提高。

3.3思想政治教育教材革新速度跟不上時(shí)代的腳步

我國(guó)思想政治教材的改革和修訂從未停止過(guò)，每一次修訂都使得教材更加貼切學(xué)生實(shí)際思想的發(fā)展趨勢(shì)，更有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。但是，在實(shí)際的應(yīng)用當(dāng)中，思想政治教育教材仍然存在著很多問(wèn)題。例如，新舊版本教材中存在很多的重復(fù)內(nèi)容、舊版本中某些重要的內(nèi)容通過(guò)修訂后不存在于教材里了、還有部分教師沿用的教材還是老版本的，往往在讓學(xué)生劃重點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生總是翻了好幾遍都沒(méi)找到具體內(nèi)容，并且對(duì)于教材的修訂都是有一定的時(shí)間限制的，不能立馬根據(jù)實(shí)際的政治局勢(shì)變化進(jìn)行教材的編寫(xiě)，往往新的思想政治教育的內(nèi)容會(huì)延緩一至兩年后才納入教材，很多內(nèi)容都是由教師課上進(jìn)行講解的。

3.4教師的教學(xué)方式比較傳統(tǒng)

很多思想政治課程的教師都是比較傳統(tǒng)化的，教學(xué)方式比較單一，一般來(lái)說(shuō)就是做好課件，根據(jù)課件及教材向同學(xué)們進(jìn)行知識(shí)的傳輸，很多時(shí)候都顯得乏味枯燥的，完全提不起學(xué)生的興趣，而且大多數(shù)交思想政治課程的老師年級(jí)稍微偏大一些，和當(dāng)代大學(xué)生都存在一定的代溝，學(xué)生進(jìn)入到課堂后完全不能被老師的授課方式所吸引，進(jìn)而影響了思想政治教育的教學(xué)效果。

4.關(guān)于新時(shí)期我國(guó)大學(xué)生思想政治教育的有效延伸

4.1積極發(fā)揮院方的主導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

學(xué)校是在教學(xué)活動(dòng)中起著主導(dǎo)作用，學(xué)校的環(huán)境很容易對(duì)學(xué)生三觀及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成造成一定的影響。因此，為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，校方應(yīng)當(dāng)積極揮發(fā)起自身的主導(dǎo)作用，提高對(duì)思想政治教育建設(shè)的重視程度。

4.2糾正學(xué)生對(duì)于思想政治教育的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)

正確的認(rèn)識(shí)才能使學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生不配合思想政治教育工作的行為，校方應(yīng)當(dāng)進(jìn)行積極地糾正及引導(dǎo)，讓學(xué)生正確地去認(rèn)識(shí)思想政治教育建設(shè)的積極意義，積極配合學(xué)校的教育工作，同時(shí)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校園文化氛圍建設(shè)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的思想政治教育環(huán)境。

4.3從客觀實(shí)際出發(fā)，及時(shí)革新思想政治教育教材

教材的修訂、編排及更新都是需要時(shí)間、人力、物力的，因此，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注時(shí)事變化，在編寫(xiě)課件前應(yīng)當(dāng)從客觀實(shí)際出發(fā)，將思想政治教育的教材貼切實(shí)際，幫助學(xué)生樹(shù)立正確地、適合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

4.4創(chuàng)新教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)

教學(xué)方式的改革是必要的，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)的需求了，為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，教師自身也應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新意識(shí)，革新教學(xué)方式，努力提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的關(guān)注重點(diǎn)都在于課堂內(nèi)容之上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在未來(lái)，我國(guó)的發(fā)展更需要?jiǎng)?chuàng)新型的人才，一層不變的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求了。

［1］李小雄.芻議新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的有效拓展［J］.才智，2015（22）.

［2］李韻涵.新形勢(shì)下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的有效途徑［J］.領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)論壇，2015（07）.