淺析多媒體在高職體育教學中的運用

唐煒平

湖南永州職業技術學院

淺析多媒體在高職體育教學中的運用

唐煒平

湖南永州職業技術學院

當前，在高職體育教學中引入多媒體技術，取得了寶貴的實踐經驗，對高職體育教學實現了較大的促進作用。但是，多媒體在應用過程中也存在很多問題，需要廣大高職體育教育工作者不斷調整教學思維，不斷豐富應用方式，不斷促進多媒體技術與高職體育教學的有機融合，最終促進高職體育教學實現更好發展。

多媒體；高職體育教學；運用；研究

隨著現代高新科技手段的快速發展，多媒體技術已經逐漸普及應用到社會生產生活的各個層面，成為促進社會生產發展的重要手段。近年來，很多高職院校都嘗試在體育教學中引入多媒體技術，收獲了很多寶貴的實踐經驗，對高職體育教學實現較大的促進作用。但是需要看到的是，多媒體在應用過程中也存在很多問題，需要廣大高職體育教育工作者不斷調整教學思維，不斷豐富應用方式，不斷促進多媒體技術與高職體育教學的有機融合，最終促進高職體育教學實現更好發展。

一、多媒體應用在高職體育教學中的作用

1.有利于激發學生的學習主動性

高職體育教學的內容相對比較單一，一般都是由教師布置教學內容，進行教學示范，然后指導學生們圍繞教學內容進行反復的動作強化訓練，在這樣的情況下，無論是教學方式還是教訓內容，都無法有效地引起學生的積極性和主動性，導致很多學生甚至產生厭學畏懼心理，不利于教學效率的提高和教學質量的提升。在高職體育教學中應用多媒體技術，通過多媒體技術，教師可以增加一些體育人文方面的內容，播放一些體育名人的紀錄片，讓學生們了解這些體育成功人士的成長過程，進一步激發學生們熱愛體育、參與體育的主動，有效提升學生的學習興趣。

2.有利于學生更好地掌握體育知識

高職體育教學的很多內容，不僅僅涉及到體育技能，而且包涵體育科學的相關內容，單純依靠教師的口頭講解和教材輔助，無法讓學生們有效掌握其中的關鍵環節。比如籃球，教師在講解籃球比賽場地和器材的時候，無法直觀地向學生們進行詳細介紹籃球場上每個部分的功能和作用，不利于學生掌握理解和消化。在這樣的情況下，應用多媒體技術，教師可以通過3D動畫的方式，將籃球場和籃球器材的各部門功能和名稱進行分解講解，有利于學生直觀理解消化。

3.有利于提升高職體育教學的效率和效果

通過多媒體教學，教師可以有效將高職體育教學中一些重點難點內容，更加直觀地展現出來，更加生動形象地講解相關體育運動原理，有利于學生們吸收接受和掌握教學內容，而且通過多媒體課件，可以節省教師進行板書和講解的時間，有效地拓展了課堂教學的時間，可以在有限地教學時間內安排更加豐富的教學內容，實現了課堂教學效率的最大化，也從一定程度上有效地提升了課堂教學效果。

二、在高職體育教學中應用多媒體的科學策略

1.精心選擇制作多媒體課件

多媒體技術在高職體育教學中的應用能否成功，很大的程度上體現在多媒體課件的制作和選擇是否科學上。一要科學選擇多媒體課件，教師可以充分利用網絡資源，在網絡上下載適宜高職體育教學需求的成品課件，并利用相關的修改軟件，對這些多媒體課件進行后期的制作、修改和完善，增添必要的教學內容，使這些課件更加適應教學需要。二要建立多媒體課件資源庫，教師在平時要注重收集有益的多媒體課件，對這些多媒體課件進行分析研究，不斷從這些課件中獲得經驗，并通過實際教學，對這些課件效果進行檢驗和重新完善，不斷提升課件的實用性。三要注重征求學生的意見。在制作多媒體課件時，教師要注意征求學生的意見建議，隨時對課件內容和形式進行修改和完善，不斷提升多媒體課件的實效性。

2.要注重體現學生的主體性

在利用多媒體進行高職體育教學時，教師要注重體現學生在課堂教學中的主體性地位，注重激發學生的學習興趣，不能讓多媒體課件成為高職體育教學的主體主導，而是通過多媒體教學，最大限度地激發學生的主動性、創造性和參與性。一是可以鼓勵學生們自發制作多媒體課件，讓學生將對高職體育教學內容方式方面的一些個性化需求和個性化想法觀點，體現在多媒體軟件的制作之中，通過學生制作的多媒體課件，教師可以進一步把握學生的興趣點，進而合理地設置教學內容和任務，然后通過播放多媒體課件，進一步加深學生對于教學內容的深入理解，可以有效地激發學生的學習主動性。二是通過多媒體教學鼓勵學生自主教學。在多媒體教學過程中，教師要改變課堂主導者的身份，通過播放多媒體課件，進而引導學生們利用分組討論等方式，充分進行自主學習，有效地提升教學效果，鞏固學生的主體性地位。

3.與當前體育教學內容和特點相結合

在應用多媒體教學的過程中，一定要充分重視與教學內容相結合，不能為了實施多媒體課件，而導致教學過程的隨意性和娛樂化。一要緊密圍繞教學任務，制作多媒體課件。教師要對每節課的教學任務有一個明確的認識和把握，并在此基礎上制作多媒體課件，標注出重點學習內容等，多媒體課件的制作要緊扣重點教學任務，確保多媒體課件能夠為教學內容服務。二是要促進多媒體課件為教學內容服務。在實施教學過程中，多媒體只能作為一種手段和途徑，不能代替教學內容，要通過制作多媒體課件為教學內容服務，不能喧賓奪主，舍本逐末。比如在講解籃球教學時，可以充分利用多媒體教學，向學生們介紹籃球場地、器材的功能和名稱，讓學生們進一步加深對于籃球基礎知識的了解。還可以通過播放優秀籃球運動員的教學視頻，對教學起到良好的促進作用。

綜上所述，高職體育教學中實施多媒體教學，雖然取得了一定的成果，但是需要看到的是，隨著多媒體技術的不斷升級和高職體育教學目標的重新定位，需要不斷地找尋高職體育教學中應用多媒體教學的最佳路徑，不斷進行嘗試和探索，促進二者之間實現完美結合。

［1］楊家旺.多媒體技術在高職院校體育教學中的應用［J］.中小企業管理與科技（下旬刊）.2016（05）

［2］曲晴，黃卉.論情感因素融合并滲透于高職體育教學［J］.才智.2016（16）

［3］李春華.多媒體視野下高職體育教學改革新思路［J］.教育現代化.2016（10）

唐煒平（1983-），男，湖南永州人，大學本科，研究方向：體育教育。