初中語文教學中運用多媒體的研究

沈英娜

河北衡水冀州區西王鎮中學

初中語文教學中運用多媒體的研究

沈英娜

河北衡水冀州區西王鎮中學

現代教育技術在教學上的已經被廣泛的應用，多媒體是現代教育技術的一種典范，其在教學活動中的地位也越來越重要。本文主要對多媒體在初中語文教學中如何吸引學生注意力，增強記憶能力等方面做出分析，優化初中語文教學基礎，從而提高學生記憶能力和語言發展。

媒體；初中語文；識字教學

一、在初中語文教學中運用多媒體教學的基礎

在教學中運用多媒體教學是指利用多媒體技術將教學內容通過文字、圖形、圖像、動畫、音頻等方式進行表現的教學方法。在初中語文的教學過程中，多媒體技術具有許多家長意想不到的效果，其應用的基礎是教育學和心理學。

（一）教育學基礎

多媒體技術是通過音頻和視頻系統將授課的內容轉換成豐富多彩的畫面和美妙的音樂，使學生產生較強的好奇感，激發學生學習生字的積極性。通過多媒體技術進行語文教學時，學生會被美麗的圖畫所吸引，讓學生對圖片的產生興趣，然后再進行進一步的學習。

（二）心理學基礎

世界著名心理學家曾經提出：人們在視覺和聽覺所得到的信息是自己獲得全部信息的93.9%。在研究大腦的記憶和人感悟的關系中，研究結果顯示人類只能記住閱讀的11%，而可以記住耳朵聽到的22%，眼睛看到的28%，如果可以既看到又聽到將記住53%。這說明了在教學中，讓學生既用眼看也用耳聽將大大提升記憶的效果。圖片、影像、聲音可以通過多媒體技術同時呈現，這樣就能讓學生同時使用眼睛和耳朵，使知識從感官通道逐漸走入記憶系統，從而提高學生學習的效果。

二、在初中語文教學中多媒體技術的應用

（一）提高教師的教學技能以及對叛逆學生的影響

初中語文教學要求教師有較高的教學技能。學生學習語文的效果將受到教師技能水平及語言能力的直接影響，學生的學習興趣會因此產生巨大的變化。在我國大部分初中語文教師的基本技能水平都不夠，需要隨著當今社會的需要，繼續深造。由于初中階段的學生剛剛處于叛逆期，對老師的話語會有一定的反抗心理，趨于家長的權威之下，表面上暫時不會有任何的舉動，尤其是剛入校的學生。所以利用多媒體幫助缺乏普通技能水平的教師，同時教師也必須研究學生的叛逆心理，這樣不僅幫助學生安全的渡過叛逆期，也將大大的提升語文教學的效果。

（二）課堂的教學效果得到優化

雖然要用大量的時間制作對媒體課件，但對于短短的45鐘分的課堂教學，多媒體教學的有點是容量大、使用方便，對媒體的運用將提高語文教學質量和效果。首先，教師可以通過多媒體技術省略課上的板書過程。第二，利用多媒體技術增強學生課堂的記憶效果，加大了學生記憶的詞匯量，這為學生學習更加豐富多彩的知識節省了大量時間。第三，教師可以通過多媒體網絡的建設，查找自己想要的材料，從而提高整個課堂的教學效率。總而言之，在教學中運用多媒體技術不僅可以豐富課堂教學內容，更能提高教學質量，從而提高學生的學習積極性。

（三）提高學生的學習興趣

在過去的教學模式下，師生之間只能通過教材連接。當多媒體技術進入教學后，多媒體已成為教師與學生之間的一種新的連接。然而，在多媒體技術加入后，其將取代教師的部分功能，也就是學生利用多媒體完成學習。比如習題部分的課件，可以用來檢測學生的學習情況，并找到問題，然后解決自己的問題。在語文教學中運用多媒體，多媒體可以代替教師，如果學生能夠自己用計算機，他們就可以獨立的學習初中語文，以及查看自己學習的效果。

三、在初中語文教學中運用多媒體技術主要注意的問題

（一）抓住心里，提高學生注意力

在多媒體技術的使用上，首先教師應該利用各種顏色、聲音、圖像、動畫來吸引學生的注意力，使學生的思維可以遵循老師的教學思路；其次，如果過多的使用色彩絢麗的圖片與動畫，將會使學生更多的關注課件而忘記了學習。在課件的制作上，我們要用較淺的顏色，作為背景圖片。另外，在課堂上應抓住學生的心里，多吸引學生注意力，從而提高課堂的效率。

（二）結合實際，提高教學效率

在初中語文文言文教學的過程中，教師利用多媒體技術全面的功能，不僅可以培養學生的聽說能力，還能培養學生理解抽象事物的能力。因此，首先根據教學目的，選擇媒體根據實際需求。文言文集合了聲音、形式和意義等多種要素，學生自然感覺不會那么枯燥。教師在教學中，應該根據詞匯不同的焦點和難點選擇正確的多媒體進行教學。另一方面，不能完全依賴于媒體，應注重實效，畢竟人類的智慧是無限大的。

四、初中語文多媒體教學策略探析

（一）從實際教學需要出發

從實際教學需要出發的意思指的是在實際的語文多媒體教學過程中，應該從符合當今社會需求出發，正確處理多媒體教學運用與現實社會需求的關系，避免在語文教學中出現迎合課本的現象，把語文教學中對多媒體的運用落在實處。特別是教師，不能出現因為個人喜好而不顧學生語文學習的實際需求，這樣的話，多媒體在語文教學中的作用和意義也就沒辦法保障了。

（二）正確對待多媒體的地位

多媒體是近幾年在學校里新興的工具，然而很多老師和學生對多媒體的實際地位沒有一個正確的認識，造成老師和學生在實際的語文多媒體教學中出現問題。多媒體只是一種教學法工具而已，多媒體運用于與語文中的目的是培養學生語文能力，提高學生語文學習水平。因此，老師在利用多媒體進行語文課件準備或者教學時，應該充分發揮多媒體的優勢，以課本為主。

綜上所述，多媒體在初中語文學習教學中的廣泛應用，可以解決初中語文教學中的關鍵點和難點，從而提升學生的學習效率，拓展學生的知識寬度，在解決很難培養初中學生的閱讀興趣和能力的問題上，以及解決當前語文教學效率低的問題，多媒體的廣泛應用做出了實質性的改革。目前多媒體技術在不斷發展，在我國的教學實踐中廣泛使用，同時提高了學生對學習的興趣，也改變部分叛逆學生的心理，這對祖國來說意義是相當巨大的。

［1］戴汝潛.識字教育∶一個值得重視的研究課題［J］.人民教育，1997（6）.

［2］佘賢君，王莉，宋歌，等.小學識字教學難點與漢字心理詞典的發展［J］.上海教育科研，1998（12）.