淺談如何有效開展初中思想品德教學(xué)

劉佰春

吉林省大安市燒鍋鎮(zhèn)中學(xué)校

淺談如何有效開展初中思想品德教學(xué)

劉佰春

吉林省大安市燒鍋鎮(zhèn)中學(xué)校

思想品德課程是初中學(xué)生必修的課程，在新課改背景下，對(duì)初中思想品德教育教學(xué)提出了新的適應(yīng)時(shí)代的要求，即如何有效教學(xué)。所謂的“有效教學(xué)”，即在課堂活動(dòng)中，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，創(chuàng)新學(xué)生思維模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，不斷提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。實(shí)踐初中政治課堂的有效教學(xué)，需要不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，創(chuàng)新教學(xué)機(jī)制體制。

初中教育；思想品德；有效教學(xué)

我國(guó)現(xiàn)階段的初中政治教育模式，采用的是傳統(tǒng)的“講授法”，即教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行備課，在上課過程中，根據(jù)所備教案，進(jìn)行講授。在中國(guó)高考模式的影響下，思想品德課屬于開卷考試，教師和學(xué)生都不會(huì)過度重視思想品德課，更談不上有所創(chuàng)新。所以初中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)思想品德課程提出了新的要求，改變以往“講授式”的教學(xué)模式，創(chuàng)新政治教學(xué)體制，促進(jìn)有效教學(xué)。本文通過分析思想品德有效教學(xué)的三種基本模式，為初中思想品德有效教學(xué)的順利開展提供借鑒。

一、引入“微課”模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在創(chuàng)新教學(xué)方法的過程中，一些新型課堂模式逐漸被引入，最具有代表性的是“微課”。“微課”主要是采用視頻講課的方式，教師在教學(xué)過程中，錄制幾分鐘的短視頻，對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行一一講解，便于學(xué)生更好地抓住本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，理解課程內(nèi)容。

例如，在講初一思想品德（人教版上冊(cè)第一單元第三課）《生命的節(jié)奏》的時(shí)候，由于本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解時(shí)間的重要性，學(xué)會(huì)珍惜自己所剩的時(shí)間。教師在課堂進(jìn)行之前，錄制一個(gè)幾分鐘的小視頻，其中視頻內(nèi)容是在學(xué)校門口采訪初中生“如果你的生命只剩下一個(gè)小時(shí)，你要怎么去安排這一個(gè)小時(shí)？”學(xué)生們有的回答“我要好好地和父母呆在一起；我要再吃一頓美食；我要去一趟宇宙...”當(dāng)把這個(gè)小視頻展現(xiàn)在全班同學(xué)面前的時(shí)候，同學(xué)們都很興奮。他們都在思考如果自己的生命只剩一個(gè)小時(shí)，自己想去干什么，還互相分享自己的看法。小視頻的展現(xiàn)方式吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生們的興趣點(diǎn)。同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，如果自己是主人公，自己會(huì)做什么。這樣就突出了本課的重點(diǎn)“珍惜時(shí)間、珍惜生命”。給學(xué)生們極大的心靈感觸，思考自己的生命年輪大概還有多少，我們還需要做什么有價(jià)值的事情。更鼓勵(lì)學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，不能虛度年華。整堂課很輕松地進(jìn)行下來，完成了課標(biāo)的基本內(nèi)容，促進(jìn)了有效教學(xué)。

二、注重“情感”教育，促進(jìn)有效教學(xué)

思想品德課在本質(zhì)上就是一個(gè)德育課，在規(guī)范學(xué)生思想、品行等方面發(fā)揮著巨大的作用。在思想品德課注入“情感”教育，更能激發(fā)學(xué)生的政治素養(yǎng)，培養(yǎng)愛國(guó)情感。

例如，在講初一思想品德（人教版第三單元第九課）《地球的嘆息》的時(shí)候，在上課時(shí)候，通過一些圖片來導(dǎo)入本課，即“干涸的河水、沙化的土地、污染的空氣”。激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后，學(xué)生們就會(huì)在主動(dòng)思考“我們的地球家園為什么變成這樣了？是誰把我們的地球家園變成這樣了？我們應(yīng)該如何挽救我們的地球母親？”之后老師把學(xué)生分成不同的小組，分析討論“為什么地球在不停地嘆息？”之后各自發(fā)表自己的看法。本節(jié)課其實(shí)是教會(huì)學(xué)生從自己做起，從小事做起，保護(hù)我們的地球母親。教師引導(dǎo)學(xué)生升華本課的教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)情感教育，教導(dǎo)學(xué)生保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們生活的大地、空氣，保護(hù)環(huán)境，從自己做起。貫徹“保護(hù)環(huán)境”的基本國(guó)策，不能讓地球上的最后一滴水成為我們的眼淚。“情感”教學(xué)法從根本上可以激發(fā)學(xué)生的情感，促進(jìn)有效教學(xué)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生“質(zhì)疑”.促進(jìn)有效教學(xué)

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更為重要。”在思想品德教學(xué)過程中，教師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的質(zhì)疑，發(fā)揮自己的想象力，基于一個(gè)問題，要敢于質(zhì)疑，探究問題的本質(zhì)，不斷提升學(xué)生的自身水平，促進(jìn)有效教學(xué)。

例如，在講初一思想品德（人教版下冊(cè)第四單元第七課）《感受法律的尊嚴(yán)》的時(shí)候，由于本課的目標(biāo)是讓學(xué)生感受法律的尊嚴(yán)，增強(qiáng)法制觀念，做知法、守法的人。在課堂環(huán)節(jié)中，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們積極討論，提出了幾個(gè)重點(diǎn)問題“現(xiàn)階段初中生有哪些不良行為，這些不良行為對(duì)社會(huì)造成了哪些危害？有沒有違反法律的規(guī)定？在生活中我們應(yīng)該如何踐行法律的尊嚴(yán)？”，一改傳統(tǒng)的講授模式，積極引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，通過小組合作或者其他形式，自己解決問題。這種質(zhì)疑模式，從根本上激發(fā)了學(xué)生的活力，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)有效教學(xué)。

在新課改背景下，不斷創(chuàng)新思想品德教育教學(xué)體制，引入“微課”教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在授課過程中，注重“情感”教育，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛國(guó)情感；在教師的不斷引導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容提出“質(zhì)疑”，不斷創(chuàng)新思維模式，促進(jìn)有效教學(xué)。初中思想品德的有效教學(xué)，符合新課程改革的重要精神，帶動(dòng)整個(gè)課堂的氣氛，讓學(xué)生和教師互換角色，感受教學(xué)和學(xué)習(xí)的魅力。在這個(gè)實(shí)施過程中，一方面，需要教師改進(jìn)課堂教學(xué)策略，以學(xué)生為主體，創(chuàng)新思維模式；另一方面，需要學(xué)生積極配合老師的教學(xué)，積極融入課堂環(huán)節(jié)，提高自身能力，最終實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

［1］許燕華.初中思想品德課有效教學(xué)策略探析［D］.山東∶聊城大學(xué)，2014.04.

［2］江穎.初中思想品德課堂有效教學(xué)的基本策略研究［D］.福建∶福建師范大學(xué)，2014.09.