在新疆地區高校推廣維吾爾語和漢語雙語教學的思考

劉雪花

新疆大學科學技術學院綜合辦公室

在新疆地區高校推廣維吾爾語和漢語雙語教學的思考

劉雪花

新疆大學科學技術學院綜合辦公室

在全球范圍內，雙語教學已經廣泛開展。就我國而言，雙語教學已經不再是簡單的漢語與外語，還包含了漢語與少數民族語言。位于新疆區域的高校，推廣維吾爾族語與漢語雙語教學具有一定的必要性。但是觀察教學實際情況就可了解到其中存在著一定的問題。本文就對此進行簡單分析。

新疆地區；維吾爾族；漢語雙語教學

1.引言

隨著經濟增長速度的逐步加快，我國在國際交流中越來越頻繁。在交流的過程中，漢語與其他語族語系的語言接觸日益增多。越來越多的學校開設了德語、日語、英語、法語等語言授課。但是在雙語教學中，我國有著特殊的情況。我國是一個有56個民族，80多種語言的多民族國家。“大雜居，小聚居”生活模式促使我國雙語教學越來越重視漢語與少數民族語言，且在此方面也已經取得一定成果。在新疆范圍內，維吾爾族語與漢語雙語教學實施，促使民族語言與通用語言和諧相處。

2.新疆地區高校維吾爾語與漢語雙語教學的重要性

在新疆區域的高校內推廣漢語，并實行維吾爾語與漢語雙語教學模式，有助于維吾爾語使用者獲取更多的信息，與李玉文化交流與和諧民族關系的培養。

首先，是少數民族掌握漢語的重要方法。在綜合國力逐步提升，國際間文化交流開展的過程中，漢語越來越受重視。不少高校已經開設漢語選修課。同時，孔子學院的建立對推廣漢語具有非常重要的意義。就國內而言，漢語是全民族共同語言，可有效促進各民族之間的語言溝通。在少數民族區域范圍內，展開漢語教學，促使學生掌握漢語，可為學生后期學習、工作、生活創造便利。因而，在新疆地區內展開維吾爾語與漢語雙語教學，可為學生創造更美好的未來。

其次，是發展少數民族教育的重要途徑。就當前教育教學發展的現狀就可了解到，不同區域其實存在著不同的差距［1］。這種差距的存在，在漢語與少數民族之間的教育中體現的非常明顯。在新疆地區內展開維吾爾語與漢語雙語教學，可促使維吾爾語使用者經過長時間漢語學習后，回到家鄉能夠為當地教育做出貢獻，可促進當地教育的發展。因而，為促進少數民族教育，縮小不同民族之間教育的差距，應推廣漢語，實行雙語教學。

最后，是尊重少數民族與語言文化的重要方式。在少數民區區域范圍內推廣漢語，并不是要消滅少數民族的本民族語言。而是借助漢語消除漢族與少數民族之間的差距，實現社會交際。在新疆地區高校范圍內，維吾爾語與漢語進行雙語教學，其實是推廣普通話，推廣漢語知識的重要方式。有助于少數民族更好的了解語言文化。

3.在新疆地區高校推廣維吾爾語和漢語雙語教學的重要措施

在新疆地區范圍內，要想維吾爾語與漢語雙語教學達到一個理想的效果，就需要采取有效措施。直面此種教學模式存在的問題，提出具有針對性的解決措施，以此才能夠獲取更顯著效果。

3.1學校方面

從本質上來說，維吾爾語與漢語雙語教學能否順利的開展，與學校的支持具有直接性的聯系。在推廣雙語教學的過程中，學校在高度重視此項教學工作的同時，還應不斷增加經費的投入，以此來完善教學評估機制。具體來說，維吾爾語和漢語雙語教學實施期間，為促進此種教學模式能夠長期的進行，學校應對教師的教學情況與學生學習狀態有一定的了解。通過調查就可以對教學模式與效果展開研究，以此才能夠從宏觀上把握雙語教學效果。與此同時，學校還應不斷增加經費的投入，在教師培訓與教材引進兩方面提供專項經費。為更好的調動教師教學積極性，學校還可在教學津貼、科研獎勵等各方面予以相應的政策傾向。學校是雙語教學的場所與實施區域，學校首先應高度重視此種教學模式的意義。

3.2教師方面

所有教學模式的實踐，均由教師來完成。同時教師也是眾多教學模式的引導者與指導者。面對對外交流日益頻繁的社會環境，同時為提高維吾爾語與漢語雙語教學效果，就必須具備一支專業知識過硬的復合型師資隊伍。而為了能夠提高教師專業技能和科研能力，學校就應根據教師教學的實際情況，對雙語教師展開專業的教師培訓。當然，也可選派比較優秀的教師到專業領域中錦繡學習。為有教師各方面能夠顯著提高了，維吾爾語與漢語雙語教學效果才能夠在實際中取得可期待性的效果，才能夠激發學生學習興趣。

3.3學生方面

在雙語教師各方面能力均滿足的情況下，教師就應指導學生提高雙語教學的認識，將雙語教學作為一種自覺性的需要。關于雙語教學，對此有很深入了解的學生非常少。學生通常是作為“被學習者”的身份加入到學習中［2］。這樣的學習身份，可想而知會降低學習效率，有的時候還會出現厭惡學習的情況出現。為避免這種學習現象的出現，學校在開設維吾爾語和漢語雙語教學前，就應向學生說明此種課程教學的目的和具體要求，采取有效的方法引導學生接受這一課程。而在具體授課模式開展的過程中，教師應立足于現實情況，根據學生學習此種學科的實際狀態展開雙語教學。學生是雙語教學效果的集中體現者。為促使雙語教學能夠達到一個理想的狀態，學校、教師都應采取有效的方法來引導學生，促使學生對雙語教學有一個正確的認識，并積極主動的投入于雙語教學中。

4.結語

在文化交流日益頻繁的過程中，新疆地區高校內推廣維吾爾語和漢語雙語教學，有利于文化交流的同時，還能夠促使學生更全面的掌握漢語，獲得更多的信息。

［1］李紅.在新疆地區高校推廣維吾爾語和漢語雙語教學的思考［J］.新課程研究∶高等教育，2013，14（6）∶88-89.

［2］王華.在新疆地區中職學校推廣維吾爾語和漢語雙語教學的思考［J］.都市家教月刊，2015，13（5）∶897.

劉雪花（1981-），女，2004年本科畢業于喀什師范學院語言系維吾爾語教育專業，工作單位（新疆大學科學技術學院），職稱助教，研究方向：漢語、雙語教學。