讓生活成為品德教學的源頭活水

王莉

[摘 要]讓學生在生活中求知，在求知中生活，是品德教學的追求。如果教師只進行單純的說教，脫離學生的實際生活，則會導致教學效率低下。我們應讓生活成為品德教學的源頭活水，將教材與生活相結合，促使學生學到有用的知識。

[關鍵詞]生活 明確元素 豐富手段 拓展范圍

[中圖分類號] G623.15 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）03-064

任何一種德育教育，都不是通過生硬的道德說教和直接灌輸就能夠有效果的。要培養學生的思想品德，必須依托于學生的現實生活進行德育教育。杜威說過：“學校即社會，教育即生活。”因此，在品德教學中，決不能將關注的視角停留在一本狹窄的教材上，而是要以教材內容為原點，鏈接生活，將教材與生活相結合，提高學生的實踐能力，提高教學效率。

一、內容生活化，明確教學元素

生活是進行品德教學的源頭活水，同時也是品德教學的歸宿。學生在現實生活中有過怎樣的經歷，就會形成對應的體驗。蘇教版《品德與生活》教材無論是內容，還是編寫方式，都與學生的現實生活緊密聯系，給教師的教學提供了較好的支撐。因此，教師在解讀教材、設計教學方案時，應充分結合教材中的生活元素，讓學生走出課堂，走進現實生活，讓學生在生活中發展自我。

例如，在教學二年級《家里來客人了》一課時，教師采用了圖文并茂的方式，提出了作為家中的小主人，當家里來客人時接待客人的要求。如果教師僅僅是緊扣教材生硬地提出要求，學生無法真正將這些要求融入自己的意識中。……