淺談作文教學指導方法

何艷梅

[摘 要]作文教學是語文教學中的重要一環(huán)。教師善于指導，學生寫起作文來就不會覺得困難。語文教師在教學中應調(diào)整好心態(tài)，教會學生愛，教學中要慎用范文，并給予學生作文充分的肯定，這樣才能增強學生寫作的信心，提高學生的寫作水平。

[關鍵詞]作文教學 指導 方法

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）03-021

中華有著五千年的悠久歷史文化，怎么學也學不完、學不夠。語文教學就是對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。作文教學作為語文教學中的重要一環(huán)，我們不可忽視。其實，我的作文教學目的就一個：讓學生的作文不再難，讓學生不再聽到作文就頭疼。

一、調(diào)整好心態(tài)

想讓學生開心地寫作文，就要先調(diào)整好心態(tài)。這心態(tài)既包括教師自己的也包括學生的。剛開始教作文，我發(fā)現(xiàn)學生們一聽到要寫作文，就會變得愁眉苦臉，甚至許多學生會不由自主地說：“唉，怎么又要寫作文啊！要寫什么啊？唉！”面對全班學生的長吁短嘆，教師不能泄氣，也千萬不能著急。試著理解一下學生，在他們還沒有愛上作文之前，允許他們釋放一下情緒。試一試不制止他們，讓他們盡情表達一下對作文的厭惡，再讓他們談一談為什么不喜歡作文。當學生發(fā)泄完心中不滿的情緒之后，他們心里反倒不抗拒作文了，反而開始有些期待，不再那么討厭它了。教師和學生的心態(tài)都調(diào)整好了，這時候再來談作文就容易多了。

二、教會學生愛

愛誰？當然是愛作文。這個比較難。很多學生不僅不愛作文，甚至極度討厭作文，說到底就是不會寫的問題。一篇作文幾百個字，對于無話可說的人來說真不是一般的難。那就先讓學生有話可說吧！每個人的每一天和別的人都不一樣，每個人每天都會遇到不同的人、不同的事。那學生為什么會無話可說呢？這就需要教師教會學生發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己所經(jīng)歷的精彩、所值得寫的人和事。這個發(fā)現(xiàn)當然不可能靠教師的幾句話就能發(fā)掘出學生的精彩故事。靠誰呢？這得依靠學生自己及其周圍的同學。學生們經(jīng)常一起學習，一起玩耍，彼此之間心靈相通的地方很多。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生具有真情實感的作文，并在班上展示出來，加以表彰。這樣其他學生就會聯(lián)想到自己相似的經(jīng)歷，并試著把自己的作文變得真實起來。慢慢地，學生就會發(fā)現(xiàn)，寫自己親身經(jīng)歷的事情，比原先的空口說白話更有感覺，他們的作文也就不再那么空洞無內(nèi)容了。如此，學生愛上作文指日可待。

三、教師慎用范文

在作文教學之初，范文有著很大的作用。它能引導學生去模仿創(chuàng)造。但是要注意的是，它的作用只能是引導，而不能變成學生作文的范本，甚至還要避免學生直接拿范文說事。曾經(jīng)改卷的時候，碰到過這樣的一疊試卷，試卷中的作文題是《我發(fā)現(xiàn)了……》。第一張試卷學生寫的是《我發(fā)現(xiàn)了雞冠花能止血》，寫得還可以。可是第二張試卷寫的也是這個題目。改完所有的試卷，發(fā)現(xiàn)大部分學生寫的都是發(fā)現(xiàn)雞冠花能止血的內(nèi)容。雖然每個人的作文并不完全一樣，可是內(nèi)容都是相同的。不用說，他們教師指導作文的時候一定是拿了這個內(nèi)容做范文。學生作文千篇一律，肯定毫無精彩。所以，在作文教學中我會告訴學生：“如果你沒有范文中的經(jīng)歷，不能寫得比它更好、更精彩，那請你不要寫，去寫屬于你自己的經(jīng)歷，這樣你才會寫得更好。”我要讓學生知道，模仿別人的作文永遠得不到高分。另一方面，我會鼓勵那些敢于寫自己經(jīng)歷的學生。哪怕他們寫得不夠成熟，但仍然會給予他們充分的肯定。慢慢地，學生明白了這一點，也就不會在滿足于去模仿別人了。

四、給予學生作文充分的肯定

教會學生作文，不光是靠作文指導，作文批改和講評也能教給學生寫作的方法。首先，學生需要鼓勵，有了鼓勵，他們下次作文時才會更有信心，也才會對作文感興趣。不管是成績優(yōu)異的學生還是差生，教師都要善于發(fā)現(xiàn)他們作文中的閃光點。哪怕學生作文只出現(xiàn)了一句好的話，那也不要放過表揚他的機會。這次能寫好一句話，得到了教師的認可，下次學生就會有信心寫出更好的幾句話。所以，教師千萬不要在作文點評中吝嗇贊美。每一次的作文講評，教師都可以找一些寫得好的作文來讀一讀。那些跟學生有著共同生活環(huán)境和背景的同學寫出來的作文一定更能給大家?guī)韱l(fā)。多聽一聽這樣的作文，學生往往會有這樣的感覺：“這樣的事情我也遇到過，也可以寫進作文嗎？”“原來作文可以寫這些。”這樣便拉近了學生與作文之間的距離，緩解了學生的抗拒情緒，讓他們知道日常生活中發(fā)生在自己身上的小事也可以寫成一篇精彩的作文。學生只有寫自己的親身經(jīng)歷，才能有真情實感的流露，也才會有話可說。

作文在語文教學中真的是一個難點。可是這個難點只要教師用心一些，還是可以慢慢攻破的。除了以上說的幾點之外，還有很多能讓學生愛上作文的方法。這就需要我們教師在教學中多積累、多總結。希望在我們的耐心指導之下，會有更多的學生愛上作文。

（責編 劉宇帆）