農(nóng)村小學(xué)低段學(xué)生有關(guān)微評(píng)價(jià)意愿的調(diào)查

田星

[摘 要]微評(píng)價(jià)與傳統(tǒng)的課堂評(píng)價(jià)不同，它是及時(shí)、即時(shí)、具體的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，有助于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需要和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激起學(xué)生的主體參與性，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地提高自身素質(zhì)的一種價(jià)值判斷活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)成功的喜悅，獲得進(jìn)取的力量，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的奧妙與樂(lè)趣。

[關(guān)鍵詞]微評(píng)價(jià) 對(duì)象 方式 場(chǎng)合

[中圖分類(lèi)號(hào)] G627 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）03-087

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生年齡小、自覺(jué)性較差，既是知識(shí)、品德、個(gè)性等形成的最重要階段，又是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)。小學(xué)低段正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，因此這一階段的評(píng)價(jià)尤其重要。教師應(yīng)將傳統(tǒng)的以測(cè)試考試為評(píng)價(jià)的單一模式，改為新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)下提倡能促進(jìn)低年級(jí)學(xué)生良好習(xí)慣的形成、全面提高學(xué)生素養(yǎng)的微評(píng)價(jià)體系。為此，我校課題組提出了“微評(píng)價(jià)在農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)班級(jí)管理中的實(shí)踐與研究”這一課題。

為更有針對(duì)性地開(kāi)展微評(píng)價(jià)的課題研究，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，我們課題組對(duì)本校1～3年級(jí)學(xué)生開(kāi)展了《安吉縣曉墅中心小學(xué)低段學(xué)生有關(guān)微評(píng)價(jià)意愿的調(diào)查》。調(diào)查采用無(wú)記名的方式，邀請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助自己的孩子，放下顧慮，真實(shí)地反映孩子們的意愿，共同完成本次微評(píng)價(jià)意愿的調(diào)查，便于教師在今后的教育教學(xué)工作中調(diào)整策略，取得最佳的教育教學(xué)效果。

一、調(diào)查問(wèn)卷題目的設(shè)計(jì)

調(diào)查問(wèn)卷共設(shè)9題，前面1～4題涉及的是微評(píng)價(jià)的對(duì)象，中間的5～7題，涉及微評(píng)價(jià)的方式，最后兩題屬于微評(píng)價(jià)的場(chǎng)合調(diào)查。……