高中政治發展性教育的實施策略研究

姜君

摘 要：在高中課堂開展思想政治課，務必要透徹理解發展性教育理念。注重將科學和人文結合，秉承開放教學原則，教學中保持復合性和協同性統一，利用好生活熱點事件，引導學生形成實踐思維能力。

關鍵詞：高中政治教學；發展性教育；策略；改變

中圖分類號：G416 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）03-0011-01

在新課程改革的大環境下，作為一名合格的高中政治教師，在明確自身職責的基礎上，要抓住大環境給予我們的機遇，推動政治教學的改革。思想政治課堂，必須在了解學生實際的基礎上進行，在做到保證學生是學習的主體的前提下，根據學生的自身實際，促進學生綜合素質的全面發展。

一、將科學和人文進行有機結合

評價高中政治教學的指標之一就是，是否在課堂上將科學和人文進行有機結合。好的高中政治教學，以培養學生的綜合素質為己任，著力在潛移默化中將學生培養成為社會需要的人才。例如，教師在教學過程中對于事實，通常會在課堂上的第一時間和學生進行交流。當我國的嫦娥衛星升空、神舟飛船的成功上天以及空間站的逐步建立，教師都會將資料以PPT的形式和學生進行交流研究，引導學生在承認客觀規律的基礎上，了解到主觀能動性的巨大價值。通過事實分析，能激勵學生發奮學習，報效祖國。

二、秉承開放教學的原則，提高課堂的實際功效

所謂開放教學，通俗來講就是在學生的學習手段上，以及教學內容上都實行開放的措施。這種教學的優勢在于可以給學生提供更寬闊的學習空間，讓學生在輕松愉悅的氛圍下進行學習。在這樣的學習環境下，學生的興趣愛好可以得到更好的保護。因此，在教學的過程中，我們要利用一切可支配的資源，提升我們的教學質量，完美應對學生十分有限的學習精力。例如，在課堂上，教師通過課前的積極備課，將課堂知識壓縮在半節課內講完。剩余的半節課，和學生做游戲，兩個人一組，一人舉一個上周發生的新聞，一個人進行點評，做得好的發巧克力。這樣，既增加了學生上課的激情，又讓學生不是封閉的接受教育，和社會脫軌。同時，還能營造輕松愉悅的學習氛圍，提高學生的學習成績。

三、確保教學過程中始終保持復合性和協同性的有機統一

復合性具體來講就是教師的教學不是單一的，是多重能力的復合教學。通過一定的教學措施有機的進行復合教學的過程就是復合型。協同性具體來講就是教師的教學過程不是孤獨的，目標的實現需要多種情況的協調統一。有機的統一復合性和協同性是高中政治教師必備的素質。同時這也是能否有效實施發展性教學理念的核心。通過復合，我們可以輕松地實現發展性教學的不同教學任務；通過協同，我們可以保證發展性教學的不同任務的有機執行。我們只有將其有效地統一，熟練地掌控它們之間的平衡點，我們的高中政治發展型教學理念才能實現，進而使學生真正收益，使學生的綜合素質有質的飛躍。在新課程改革的背景下，我們從傳統的教學觀念中逐步走出來了，現在我們能夠意識到，先成人在成才的精髓所在。教學的第一目標在于，將學生的心理、智力方面得到提高，之后才是成績。我們應當充分正視學生的主體地位，尊重他們之間存在的先天性差異，從而做到因材施教。將傳統的填鴨式教學毅然決然的舍棄，從而使用引導學生自身發現問題，分析問題，制定解決問題的思路。只有這樣，才能真正幫助他們養成良好的學習習慣，逐步意識到團隊合作的重要性，使個體在集體中可以得到充分的鍛煉和成長。

四、有效利用生活中的熱點為我們的教學服務

高中政治課堂和學生的生活有一定的距離，他們在學習的過程中會覺得有距離感，從而不會認真地學習。因此，我們應當多利用生活中的熱點為我們的教學服務，讓政治課堂和我們的時代息息相關，進而引導學生了解到當今時代的總體面貌和大致走向。同時，我們應當結合當前的熱點進行提問，從而讓學生覺得政治是一門親切的學科。在這樣的教學中，政治知識將不再是冰冷的內容，是栩栩如生、生動形象的，是與學生的生活密切相關的。學生會潛意識地喜歡和生活相關的知識，從而幫助他們更加熱愛政治這門學科。在平時的教學過程中，我們也需要在學生發表見解之后，進行深度點評，從而幫助學生認識到更深層次的事物，能夠進行深度的探討解析。

五、引導學生形成實踐思維的能力

在課堂上，教師可開展探究性的主題學習活動。比如，當前小區的收入狀況和恩格斯系數之間的關系。學生通過相互之間的幫助，進行社會調查，通過詳細的分析之后寫出報告，這一系列的活動之后，學生的實踐思維能力可以得到顯著的提高。再如，基于政治課堂必須和時代接軌的特點，教師要求學生必須每天看雜志，有條件的回家看新聞聯播，從而根據所看的東西進行點評，寫出小論文類型的文章。這樣，能有效地加強學生的實踐思維能力。

六、結束語

總之，教學不能敷衍，這是一門獨特的藝術。在新課程改革的大環境下，高中政治教師務必竭盡所能，通過自身的特長，選擇最合適的教學手段，為社會提供最優質的人才——能夠符合社會的要求，和時代緊密連接在一起的德才兼備的合格人才。

參考文獻：

[1]李為夷.做好就業與自主創業的準備[J].中學政治教學參考，2008（08）.

[2]王月紅.政治教學中學生主體性地位的體現和效果分析[J].教學與管理，2014（09）.

[3]保小峰.高中政治教學中學生主體地位的彰顯[J].陜西教育，2011（03）.