新課標下的計算機教學研究

文/孫治國

新課標下的計算機教學研究

文/孫治國

近年來，由于計算機信息技術的日益發展，計算機課程教學也變得越來越重要，新課改后，隨著教材的改變，初中計算機課程教學方法也應發生相應的改變，在初中計算機教學中，初中計算機教師應理論聯系實際，精心設計課堂教學結構。從調動學生學習計算機的興趣、教學內容要適應課程的特點和教師的教學方法要精講多練三個方面，探討了新課程下的初中計算機教學策略，以期指導教學實踐。

初中計算機；教學方法；新課標教學

在新課程教學理念的影響下，初中計算機教學應該做出一定的創新與突破，不斷提高教學質量，推進初中學生計算機相關知識與技能的進步。總的來說應該做到以下幾點：

一、激發學生學習計算機的興趣

興趣是最好的老師。激發學生的學習興趣是每一個教師都應該的事情。但是，在實際教學過程中，計算機教師采取的激發學生興趣的方法的效果并不那么理想。憑空講“2l世紀是計算機學世紀”，并不能激發初中學生學習計算機的興趣與欲望。相反，初中計算機教師應該具有高度的責任感和善于思考的能力，站在學生的角度，時刻都為學生著想。計算機教師可以通過以下三種方式激發學生的學習興趣。其一，計算機教師可以通過列舉生活中的實例，讓學生認識到計算機學的實用性，從而提高興趣。其二，計算機教師可以通過鼓勵學生多多動手實驗、操作，來提高課堂的靈活性與多樣性，是學生喜歡計算機課程。其三，計算機教師應該多多向學生提出問題，鼓勵學生自主思考，經過學生自主思考的問題才能夠給學生留下深刻地印象，并且有助于提高學生的批判精神與創新精神。

二、改變教學方式，進行教學設計

教學設計是指教師利用系統的方法將各種教學資源進行有機的整合，對教學過程中相互聯系的各部分進行整體、全面安排的一種構想，即為達到教學目標，對應該教什么、應該怎么教、預期達到什么效果進行適當的策劃。按照新課程標準要求，計算機教學設計應該引導學生進行自主、探究、合作的學習，計算機教師也應該相應地對計算機教材的呈現方式、計算機教學的具體方式以及師生互動的方式等方面進行改革，努力不斷提高學生搜集與處理相關計算機信息的能力、獲取新的計算機學知識的能力、分析與處理計算機問題的能力以及交流與合作技能。不僅看學生期末考試中的計算機成績，還應該結合學生的平時計算機作業、學生學習計算機的積極性與主動性、學生對待計算機學習的態度以及綜合實踐能力等方面進行評價。

三、積極應用多媒體技術，優化課堂教學過程

首先，計算機教師應該設計好導入環節。導入環節要求計算機教師，在上新課題時應該引起學生的注意，從而激發出學生學習計算機的興趣，創設出相應的問題情境，使學生對所要學習的計算機學知識產生強烈的興趣，激發學生的創造性思維，讓學生始終保持高昂的學習情緒。利用多媒體的聲音、圖像、視頻等因素，巧妙地制作出各種問題情境的具體課件，從而達到以上要求，并導入各個環節。如此創設出的情境就會具有較強的真實感，從而更容易讓學生進入情境，有利于激發初中學生對新知識強烈的興趣與意圖探究的想法。

其次，計算機教師應該設置好教學新授環節。在進入新知識學習之后，計算機教學的主要任務就是讓學生能夠學到新的知識與技能，多媒體技術進入課堂后，能夠為學生提供更好的學習條件與背景。優化課堂教學并不知識在于應該上好一堂課，而是應當讓教學成為一種創造性地活動，讓學生不僅在學習中學到知識，而且還能提高其綜合能力。通過運用現代多媒體技術，能夠對不易觀察以及難以再現的現象等進行信息處理及圖像輸出，從而保證微觀放大、宏觀縮小等效果的實現，為學生的探索研究創造有利的條件。

最后，計算機教師應該鞏固好應用與遷移環節。學生在獲得新的知識以后，還需要將所獲得的新知識進行鞏固、加深，并進行應用、遷移。計算機教師應該利用計算機設計好多種問題情境，讓學生能夠積極應用新知識去解決問題，從而避免傳統、單一的問題情境，保證學生能夠牢固地掌握新知識。

四、教師的教學方法要精講多練

在初中計算機課程教學中，計算機的教學方法要靈活多變，力求多樣化，這樣才能達到事半功倍的效果。對初中計算機教師而言，應提倡理論教學的精講多練。精講多練的教學方法，不但縮短了教學時間，而且有助于取得良好的學習效果。尤其是操作課程中，注重教學質量，采取少講多練習，通過精心導入，讓學生了解本節課學習的基本內容，然后再授新內容，最后進行鞏固練習訓練。在初中計算機課堂教學中，初中計算機教師應深入講解一些難懂的、易錯的地方，更多時候要發揮學生的自主性和自學能力。另外，在初中計算機課程教學中還要合理安排課時。一堂課一般只安排十幾分鐘進行講解、示范，空出時間讓學生有足夠的上機練習，這樣可以使學生達到對所學內容及時鞏固、操作熟練和理解提高的目的。有時也可根據學生的理解能力，將講授內容做一些適當調整，著重講一些重點、難點、疑點，在有限的時間內最大限度地讓學生親自去操作實習，學生更容易理解、掌握，大大地促進了學生的主動操作性。

五、結束語

總之，新課程下的初中計算機課程教學具有長期性和復雜性，為了使初中計算機教學真正體現基礎性、趣味性、應用性和理論性，在進行初中計算機課程教學時，教師只有精心設計教學策略，才能有效提高計算機教學質量。初中計算機教師應調動學生學習計算機的興趣、教學內容要適應課程的特點，教師的教學方法要精講多練，不斷探索新課程下的初中計算機教學策略。只有這樣，才能使學生掌握計算機的基本知識和操作技能，進而促進初中計算機教學水平的提高。

［1］肖愛娟.淺談初中計算機的教學模式和方法［J］.金色年華（下）2011（2）

［2］于金華.淺談初中計算機的教學模式和方法［J］.商情，2009（41）

［3］張國光.淺談初中計算機信息課程教學［J］.科海故事博覽·科教創新2010（11）

［4］蔡玉娟.淺談怎樣提高初中計算機教學的有效性［J］.讀寫算：教育教學研究2011（40）

（作者單位：渭源縣新寨鎮柳林小學）