健康教育在老年骨質疏松性髖部骨折護理中的應用分析

張 萍（盤錦市中心醫院，遼寧 盤錦 124000）

健康教育在老年骨質疏松性髖部骨折護理中的應用分析

張 萍
（盤錦市中心醫院，遼寧 盤錦 124000）

目的 分析健康教育在老年骨質疏松性髖部骨折護理中的應用。方法 挑選在我院接受治療的老年骨質疏松性髖部骨折患者64例，患者的收治時間均在2013年6月至2015年5月，將64例老年骨質疏松性髖部骨折患者隨機分成兩組，每組各有患者32例，其中一組患者接受常規護理，稱為常規組，另一組患者在常規組患者的基礎上加健康教育，稱為教育組，調查常規組及教育組患者的治療依從性及對護理的滿意度，進行比較。結果 教育組患者的治療依從性明顯高于常規組患者，對護理的滿意度明顯高于常規組患者，差異存在統計學意義（即P＜0.05）。結論 對老年骨質疏松性髖部骨折患者進行健康教育能有效提高患者的治療依從性及對護理的滿意度，推薦臨床應用。

健康教育；老年骨質疏松性髖部骨折；護理；治療依從性；滿意度

髖部骨折是指發生在軀干與腿相連接部位的骨折，是臨床常見的骨折之一。由于老年人骨質疏松的緣故，其髖部骨折發生率較高，不僅嚴重影響老年人的健康及生活質量，還有可能會危及老年人的生命［1］。所以臨床需要對老年骨質疏松性髖部骨折患者進行有效的治療和護理，改善患者的預后。筆者就健康教育在老年骨質疏松性髖部骨折患者護理中的應用進行研究，內容如下。

1　資料與方法

1.1一般資料：挑選在我院接受治療的老年骨質疏松性髖部骨折患者64例，患者的收治時間均在2013年6月至2015年5月，所有患者均經影像學檢查確診。將64例老年骨質疏松性髖部骨折患者隨機分成兩組，每組各有患者32例，其中一組患者接受常規護理，稱為常規組，另一組患者在常規組患者的基礎上加健康教育，稱為教育組。常規組有男性患者20例，女性患者12例，最小年齡60歲，最大年齡85歲，平均年齡（72.35±2.16）歲，合并疾病：10例有高血壓，9例有糖尿病；教育組有男性患者19例，女性患者13例，最小年齡60歲，最大年齡85歲，平均年齡（72.56±2.07）歲，合并疾病：11例有高血壓，10例有糖尿病。常規組患者與教育組患者在一般資料方面沒有明顯的差異，不存在統計學意義（即P＞0.05），具有可比性。

1.2方法

1.2.1常規組：患者在住院期間接受常規護理，即護理人員對患者的體位、疼痛、飲食、用藥、功能鍛煉等方面進行護理，促使患者恢復健康。

1.2.2教育組：患者在常規組患者基礎上，加用健康教育。即護理人員在患者入院后，對患者的基本情況進行詳細的詢問，然后分析患者的病因，并向患者詳細講解治療方案，特別強調患者在治療過程中需要注意的事項，以及需要配合的內容。在健康教育過程中，需要注意一次性健康教育的內容不要過多，需要給患者消化的時間，同時在患者的整個住院期間，不斷強化和加深，鞏固患者所學的知識。

1.3評價指標：調查常規組及教育組患者的治療依從性及對護理的滿意度，進行比較。采用數字模糊法對治療依從性進行評價，滿分為10分，0分為治療依從性差，10分為治療依從性最佳；滿意度分為非常滿意、比較滿意及不滿意，總滿意度為比較滿意與非常滿意相加之和。

1.4統計學方法：運用統計學軟件包SPSS16.0分析處理本次研究中的所有數據，用均數±標準差表示患者平均年齡、治療依從性評分等計量資料，用t檢驗組間比較，用百分比表示患者對護理的滿意度等計數資料，用卡方檢驗組間比較，P＜0.05代表差異存在統計學意義。

2　結 果

教育組患者的治療依從性評分為（8.24±1.54）分，明顯高于常規組患者的治療依從性評分（6.87±1.38）分，差異存在統計學意義（即P＜0.05）。

教育組32例患者中，24例患者對護理非常滿意，6例比較滿意，2例不滿意，總滿意度為93.75%（30/32）；常規組32例患者中，16例患者對護理非常滿意，8例比較滿意，8例不滿意，總滿意度為75.00% （24/32）。教育組患者對護理的滿意度明顯高于常規組患者，差異存在統計學意義（即P＜0.05）。

3　討 論

隨著年齡的增大，老年人的骨骼有很多退行性改變，均會出現不同程度的骨質疏松，韌性和強度有明顯的下降，特別容易出現各種髖部骨折，嚴重影響患者的生活質量及生命［2］。

在老年骨質疏松性髖部骨折患者中，常規的護理是從體位、疼痛、飲食、用藥、功能鍛煉幾個方面對患者開展護理，具有一定的護理效果。但在護理過程中，患者對治療方案及對一些注意事項不了解，同時也不知道怎樣配合醫師及護理人員能快速恢復健康，只是在住院期間聽從護理人員的安排，具有一定的盲目性，同時也缺乏積極主動性，所以治療依從性不高，影響患者的恢復。

在常規護理的基礎上，對患者進行健康教育，采用通俗易懂的語言向患者講述病因、治療方案、注意事項等，同時對患者的飲食、運動、心理等方面進行詳細的健康教育，讓患者了解可以做什么，不可以做什么，需要做什么，提高患者的積極主動性，同時增加患者的痊愈信心，進而提高治療依從性，提高護理效果［3］。

本次研究結果顯示，教育組患者的治療依從性評分及對護理的滿意度明顯高于常規組，說明對老年骨質疏松性髖部骨折患者進行健康教育能有效提高患者的治療依從性，提升護理質量，健康教育在老年骨質疏松性髖部骨折患者護理中具有很大的應用價值。

［1］ 劉丹華.健康教育在老年骨質疏松性髖部骨折護理中的應用［J］.醫學信息，2014，27（26）：107.

［2］ 吳瑩瑩.健康教育在老年骨質疏松性髖部骨折護理中的應用［J］.中國實用醫藥，2014，8（33）：206-207.

［3］ 海娜.健康教育在老年骨質疏松性髖部骨折護理中的應用［J］.中國醫藥指南，2014，11（32）：334-335.

1671-8194（2016）21-0216-01

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