實驗動物學教學改革：課程學習與從業證書培訓相結合

周智君，俞遠京，蘇志杰

(中南大學實驗動物學部，長沙　410008)

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實驗動物學教學改革：課程學習與從業證書培訓相結合

周智君*，俞遠京，蘇志杰

(中南大學實驗動物學部，長沙410008)

將研究生的課程教學與從業人員崗位證書規范化培訓緊密結合是改革研究生醫學實驗動物學教學的一個行之有效的舉措。一方面，通過轉變實驗動物學教學模式，使學生能夠將實驗動物學普遍知識與其各自專業相結合,提高他們在動物實驗中的動手能力以及研究課題獨立的尋找、設計和實施能力,在實踐中培養其創新性思維。另一方面，在教學中同時學習國家的關于實驗動物的法律法規和相關的倫理知識，使學生通過課程的學習獲得實驗動物從業人員崗位資格證書，打開動物實驗的第一道門檻，最終達到實驗結果精確可靠，方法規范、標準，又符合倫理學原則。

實驗動物學；教學模式；教學改革

實驗動物學是在現代科學技術帶動下崛起的一門以生命科學為主體，醫學和生物學為核心的綜合性新興邊緣學科，對生命科學的發展起著重要的支撐和促進作用，已形成獨特的理論體系和學科特色[1，2]，發展趨勢表現出以下基本特點： (1)研究手段多樣性，由過于的單純以整體研究為主，發展到更多地注意采用現代分子生物學技術；(2)各種模式動物的比較基因組學的發展豐富了實驗動物學的內涵；(3)大量特殊實驗動物模型已制備或培育成功；(4)實驗動物替代材料的應用和替代方法的研究發展加快，發達國家普遍開展了以替代(replacement)、減少(reduction)和優化(refinement)為核心的“3R”運動。因此，提高實驗動物學的教學水平，培養學生的各項能力，對促進學科與支撐性領域的發展顯得尤為重要[4]。

現代生物醫學研究日新月異對動物實驗提出了更高的要求,國家發布了《實驗動物許可證管理辦法》。對從事實驗動物和動物實驗的科技人員、專業管理人員和技術工作者，都必須接受有關法律、法規及專業培訓，必須取得實驗動物從業人員崗位證書[5-6]做出規定。

怎樣通過研究生的實驗動物學課程教學，做到既能提高研究生對實驗動物學的學術水平，又能達到國家對實驗動物從業人員的基本要求？作者對此進行了一些探討。

1　現狀和差距

1.1實踐動手能力不強

實驗動物學是一門實踐與理論均很強的學科，過去的教學往往著重介紹各類生物學科對實驗動物學的滲透，而對本學科的實驗操作強調不夠，盡管國內有很多生物醫學院校在研究生中開設了實驗課，但課時數也相對較少，動手操作的機會很少，致使有些學生在開展科研實驗時就連一些基本的動物實驗操作都不會，操作不規范，對動物造成嚴重損傷，使科研結果不準確，甚至有部分學生沒有真正接觸過實驗動物，對實驗動物存在懼怕、憐憫、憎惡心理，對科研實驗顯得無所適從。

1.2缺乏案例分析，啟發創新意識不強

案例教學是培養學生分析問題與解決問題的有效手段，這種教學可以使枯燥的理論原理在實際工作中得到應用，可以使學生在生動的教學模式中獲得知識，例如： 人類疾病動物模型的案例分析，首先提出人類的疾病問題，分析解決這種疾病機理的研究思路，分析建立這類疾病動物模型的可行性，總結這類模型的研究現況，按照實驗動物的生物學與模型的評價標準，選擇最優實驗動物，然后提出制模方案，對制模結果進行分析，總結這類模型的優點與不足，正確與理性的對待動物模型。然而現有的教學模式缺乏具體的案例分析，使學生只能依樣畫葫蘆，缺乏實驗技術、實驗設計、實驗方法和獨立從事實驗工作能力的培養和訓練。同時隨著招生規模的擴大，實驗室的硬件投入和人員配備相對滯后，好多實驗人多設備少，不是學生在做試驗而是在聽試驗，因而很難形成創新意識和主動意識。

1.3國際規范和從業要求強調不夠

隨著實驗動物學的迅猛發展，生命科學在實驗動物和動物實驗方面也提出了更高的要求，使實驗動物的管理越來越國際化、標準化、規范化。國際實驗動物科學理事會(International Council for Laboratory Animal Science, ICLAS)對實驗動物福利倫理和善待實驗動物做出了嚴格規定。我國對實驗動物、動物實驗場地、從業人員等也一一制定了相關的法律法規，要求凡是從事實驗動物和動物實驗的科技人員、專業管理人員和技術工作者，都必須取得實驗動物從業人員崗位證書。這就要求從業人員不但要懂得實驗動物知識，還要熟知有關實驗動物福利倫理和善待實驗動物的基本內容，掌握我國實驗動物發展現狀及法制化要求。

2　教學改革探討

2.1多種媒體的優化組合與實驗課相結合

實驗動物學課程是一門理論知識覆蓋面廣，實際操作及動手要求很強的學科，但教學內容比較抽象，很多內容難以準確形象地描述清楚，學生在課堂上只能被動地接受知識，無法上升到與實際的結合。動物實驗課作為實驗動物學不可或缺的重要組成部分，除了驗證、鞏固、擴充課堂理論教學內容外，還注重培養學生實驗動物基本操作技能、嚴肅嚴謹科學態度和獨立創新科研思維等。但是，實驗課要傳授的內容太多，有些實驗課實驗周期長，實驗內容多，影響學習的連貫性，加之實驗經費及研究生課程學習時間的限制，傳統的教學方法很難達到理想的教學效果。為此，我們制作了一系列的實驗動物教學錄像，將基本的實驗操作錄制下來，與多媒體課件優化組合，結合動物實驗課的訓練，能加快學生的實驗技能向個人科研能力轉化，促進理論知識轉變為科研實踐能力，這樣有利于學生綜合素質的提高和全面發展。

2.2精選案例，改變傳統的教學模式，創立四維醫學實驗動物學教學模式

案例分析法是由哈佛大學于1880年開發完成，后被哈佛商學院用于培養高級經理和管理精英的教育實踐，開始時只是作為一種教育技法用于高級經理人及商業政策的相關教育實踐中，后來被許多公司借鑒過來成為用于培養公司企業得力員工的一種重要方法，是創造力的培養有效方法。

創造力是指充分運用已有知識和經驗，形成新思想、發現新方法、發明新技術、創造新事物的能力，是知識、能力和人格等基本要素的綜合反映，具有新穎性、探索性、批判性、實用性等特征。歷史上實驗動物的實踐有大量的有趣案例可供教學分析，例如裸鼠的發現與相關的腫瘤模型，通過裸鼠的發現案例的分析，可以將實驗動物疾病模型基因的保存與表達，動物的飼養與保種等問題給予充分的討論。因此，在實驗動物學教學過程中，鼓勵引導學生根據自己所學理論知識,設計一個和自己專業相關或感興趣的動物實驗或者自己的畢業課題，為其提供實踐的平臺設施，使學生能自主創新研發，使科研思維和創新能力得到了進一步的提升，有效增強了學生的社會綜合競爭力。通過案例分析可以將自主能力和創新性思維的培養始終貫穿實驗動物學教學的全過程。

結合國內外實驗動物學的發展，在研究生的實驗動物課程教學中，除傳統的理論教學外，設置師生互動課堂，使學生將理論知識能更好有效地應用于自己的專業研究中，引導學生開展自主研發實踐，從而建立實驗動物學 - 動物實驗技術 - 引導應用-自主研發實踐四維醫學實驗動物學課程教學模式，建立醫學特色突出，符合醫學實驗動物學課程教學大綱，以滿足對醫學研究生的培養需求和培養目標。利用實驗動物公共服務平臺，引導鼓勵學生自主研發，積極開展課外實踐，提升科研思維與創新能力的培養。通過優化實踐環節,才能真正的加強自主能力和創新性思維的培養。通過自主設計實驗逐漸培養學生自主能力和創新性思維能力。

2.3課程學習和取得從業人員崗位資格證書緊密結合

隨著我國實驗動物事業的飛速發展，實驗動物的管理也逐步標準化、規范化、法制化，我國制定了一系列具有強制性的實驗動物國家標準和管理辦法，要求凡是從事實驗動物和動物實驗的各類人員(動物實驗專業人員和管理人員)，都必須進行有關法律、法規及專業培訓，并取得實驗動物從業人員崗位證書。

醫學專業的研究生科學研究離不開實驗動物和動物實驗，因此，在研究生實驗動物學課程教學的過程中同時遵從實驗動物從業人員崗位資格培訓的要求，對學生進行規范化的培訓，使他們在課程學習的同時取得實驗動物從業人員崗位資格證書，一舉兩得。

實驗動物學教學改革需要不斷探索和實踐，在全面推進改革創新的新形勢下，積極探索適合高等醫學院校教育的實驗動物學教學體系，充分發揮實驗動物學在醫學研究中的重要地位，是擺在實驗動物學教學改革面前的重要任務。實驗動物學教學改革不僅需要在平時教學中進行一些大膽嘗試和積極創新，而且在醫學實驗動物學教學活動中還要力求通過實驗動物學教學工作使學生深入領會該學科在醫學科學實驗研究中的地位與作用，并能自覺地將該學科科技正確應用于各自的專業領域，為以后在醫學研究中依法從事動物實驗研究工作奠定堅實的基礎。

[1]方喜業,邢瑞昌, 劉一農, 等. 關于實驗動物學學科分類歸屬意見 [J]．中國實驗動物學雜志, 1998, 8(2): 104-108．

[2]楊曉萍. 高等教育學 [M]. 重慶： 重慶出版社, 2006．

[3]魏泓. 醫學實驗動物學 [M]. 四川： 四川科技出版社, 2001．

[4]師長宏, 張海. 淺談高等醫學院校碩士研究生《實驗動物學》教學的幾點感想 [J]. 教育科研. 2009, 83:18-21.

[5]陳振文, 王鋸, 王承利，等. 我國實驗動物專業人才培養的回顧與展望 [J]. 中國比較醫學雜志, 2004, 14(6): 378-379.

[6]胡娟峰, 戰大偉, 江其輝, 等. 實驗動物人員培訓的思考與展望 [J]. 中國比較醫學雜志, 2006, 16(12): 785-787.

Reform of the laboratory animal science teaching：combination of course teaching and certificate training

ZHOU Zhi-jun*, YU Yuan-jing, SU Zhi-jie

(Department of Laboratory Animals, Central South University, Changsha 410078, China)

The combination of medical laboratory animal science teaching with standardized certificate training is an effective reform for the laboratory animal science teaching of postgraduates. On the one hand, by the changing of laboratory animal science teaching mode, which can combine the general knowledge of laboratory animal science with their respective specialty, it is able to improve their practical ability to carry out animal experiments, the ability to design and implement independent research and to innovate. On the other hand, by the learning of the national law, regulations and relevant ethical knowledge, the students can acquire the certificate, which is the threshold for processing the laboratory animals, and ultimately achieve precise and reliable experimental results, normalized and standardized method, proceeding in line with the ethical principles.

Laboratory animal science; Teaching mode; Teaching reform

中南大學研究生教育教學改革研究(2014JGB49)。

周智君(1971-)，高級實驗師，研究方向： 野生動物的實驗動物化。Email： zhouzhijun@csu.edu.cn。

繼續教育

R-33

A

1671-7856(2016)07-0090-03

10.3969.j.issn.1671-7856.2016.07.016

2016-01-07