淺析當代公安院校大學生就讀經驗的現狀
——以4所公安院校為例

訾藤羽　吳一木　閆慧慧

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淺析當代公安院校大學生就讀經驗的現狀
——以4所公安院校為例

訾藤羽吳一木閆慧慧

大學生就讀經驗是指大學生自身與大學環境中的人、事、物所發生的交互作用的認識和體驗，即學生在高校期間的課內外經歷。對公安院校而言是衡量公安院校大學生管理科學化、保證公安院校畢業生質量的重要指標。我國公安類院校共計32所，承擔著我國公安民警培訓、繼續教育以及培養公安類大學生的任務。黨的十八屆三中全會以來，隨著全面改革的不斷深入，出臺了《關于全面深化公安改革若干重大問題的框架意見》，文件明確指出改革公安招錄機制，加大公安院校畢業生入警比例，因此對公安院校大學生有一個清晰的了解及指導是必不可少的，在此契機下，我們調查組抽取了南京森林警察學院、江蘇警官學院、山東警察學院、安徽警官職業學院4所公安院校，利用問卷法、文獻法、觀察法、訪談法等調查方法開展調查，采用Excel、SPSS等軟件進行數據統計，調查層次涉及公安院校領導、老師以及各年級學生。下面我們就公安院校大學生的自我認知及政治素質，學校教育，社會交往及生活狀態3個方面進行分析。

一、自我認知及政治素質

每一個公安院校大學生選擇公安院校的原因不盡相同，進入公安院校后的發展也不一樣。而產生這些變化的原因就在于，每個人對于自我認知的水準不一樣，能否盡快地養成公安院校生的意識是關鍵。

（一）自我認知

每一名大學生都有最初的入學動機，有的人是根據分數選學校，有的人是根據城市選學校，有的則是根據專業選學校，有的就是直接聽從父母的安排。通過我們對于調查結果的統計分析，我們將本次調查的公安院校大學生對象的入學動機大致可分為以下幾種類型。

1.獻身公安事業，實現個人理想。這一類人群從小心中就有一個“警察夢”，他們希望通過公安院校系統化的訓練培養，能使得自己成長為一名合格的人民警察，維護社會治安穩定。

2.警營鍛煉，強化自身素質。這類人群的共同點是想通過警務化管理改變自身存在的陋習。在警務化管理之下，個人時間觀念增強，學會服從命令，變得成熟，無論生理還是心理都有很大的改善。

3.解決就業問題，滿足現實需要。此類人群也是整個受訪對象當中占比最多的一類，當前公安深化改革背景下，公安院校畢業生入警比例有保障，使得公安院校大學生的就業壓力相對較小，這使得追求安穩的一類群體選擇進入公安院校，等到4年大學結束，順利畢業后不用為工作發愁。這類人群還有一個共同點就是，家庭成員中有從事警察這一職業的，受到了長輩比較大的影響。

（二）政治素質

公安院校區別于普通院校重要的一點是更具有政治性。作為公安機關的后備力量培養的公安院校，肩負著培養人民衛士的重任。對于公安院校學生政治性的培養直接影響公安隊伍的整體素質，做事講原則、講政治是公安院校始終強調的重點，具有較強的政治敏感性則是對學生的嚴格要求。在本次調查中，我們設置關于示威游行、高校政治課程、我國外交政策3個方面的問題，通過受訪對象的回答評測公安院校學生的政治素養。

在此次1000位的受訪對象中，83.7%的學生認為“示威游行不過是一時沖動，我們應該冷靜思考，愛國并不是吶喊，而是重在實踐”；11.3%的學生認為“示威游行能夠表達我們堅持抗爭的態度”；只有5%的同學認為“并不清楚如何表達自己的愛國情緒，游行是個好辦法”。通過對這個問題的回答，我們可以看到大部分公安院校大學生的政治態度是理智的。關于高校開設的政治課程，63.2%的同學認為“政治理論教育是國家意識形態的教育，有利于大學生對國家政治的學習和了解”。對于我國處理外交問題的態度，受訪對象普遍認可“韜光養晦，蓄力待發，聰明睿智，取舍有度”這一說法。

公安院校對于公安院校生的忠誠教育和對公安院校生的政治教育是密不可分的。忠誠教育是政治教育的體現，政治教育是忠誠教育的措施。在本次調查的南京森林警察學院、江蘇警官學院、山東警察學院、安徽警官職業學院4所公安院校中均有有關于學生忠誠教育的舉措，比如優秀校友榜，英模英烈雕塑，校史展覽館等等。其中江蘇警官學院建有國內第一個指紋主題博物館——南京中華指紋博物館和國內唯一的民國警察史博物館，這就是一個很好的政治歷史素質教育的范例。

二、學校教育

（一）學生對學校有關課程設置等教學安排的認同程度和訴求

1.公安院校學生在校活動頻率

在學生的大學活動中，大部分學生能夠從大量閱讀中甄別出關鍵信息和課后復習課堂筆記，而聽感興趣的講座或學術報告，課外和任課老師討論課程相關內容則占較少的比例。幾乎所有公安院校學生都有實習的經歷，大多數表示曾和任課老師一起做研究，報考專業資格證書/技能等級證書，做社區服務或志愿者的甚少。在閱讀量上面，50%的學生表示只閱讀指定的教材或參考書、學術論文/研究報告，較少閱讀非指定的課程學習方面的書籍（拓寬知識面）和休閑娛樂讀物。

2.關于任課老師的反饋

大部分的學生認為老師能夠清晰解釋課程目標，合理安排教學內容和強調對問題的分析和解決。相反在作業過程中給予指導，及時反饋考試和作業情況、在教學過程中給予學生一定的學習自主度部分則有欠缺。

3.選擇選修課的依據

選修課老師給的分數高，科目跟自己所學專業對口占大多數，純粹根據個人愛好的較少。由于選修課成績與自己的期末得分有關，隨意挑選選修課的人很少。

（二）學生對基礎理論課程學習、專業課程學習及考試的感受

1.課程學習

大部分學生經過討論、能夠在課堂上就某一研究主題做報告、在課堂上有側重的做筆記以及在課堂上主動提問或參與討論，記憶課程內容，將概念、理論或方法運用于實際問題或新的情境中，較少的學生在完成上課前沒有完成的課程作業或相關任務，對于了解某個觀點、經驗或推理思路的構成，以對其進行深入分析，評價某觀點、結論或信息來源則側重較少。

40.2%的學生只學習作業或考試中涉及的內容，20.8%的學生認為通過完成作業我可以學到比課堂上更多的東西，較少的學生認為能夠獲得足夠的教師反饋告訴我學得怎么樣和即使沒有真正理解，在考試中也可以拿高分。

2.考試

考核成績60%是由期末卷面考試，期末論文/研究報告/作品/設計/課堂操作和演示構成，其余由學期中的測驗或考試，學期中的論文/研究報告/作品/設計/課堂操作和演示構成。對于考試復習時間30%的考生是1周，40%的考生是2周，15%的考生是1個月，15%的考生從來不復習。對于考試作弊問題，絕大多數學生認為考試作弊跟自己的自身素質不過硬有關，也有一部分學生認為學校考試監考不夠嚴格也有一定的關系，認為是普遍現象、見怪不怪，不能接受、對此行為十分痛恨的各占10%。

（三）學生對警體訓練強度、學習壓力、學習困難等的感受

1.學生對于學習的感受

大部分學生當學習遇到困難時能夠想盡辦法克服，并認為專心致志學習時內心充滿了快樂，學習知識可以使自己不斷的成長，當然也有極少學生感覺很多時候不知道所學的東西有什么意義。對于學習的主要動力是就業/升學，對所學內容感興趣的占20%，挑戰/提升自我的占25%，滿足老師和父母的期望的占5%。對于科目學習的難度學生認為法律類和網絡類難度最大，社會實踐類、體育類、專業課程難度較小。學生表示各類資格考試（如：四六級、公務員、司法、報關員資格考試等）覺得壓力很大，至于課程數量、作業數量、學習任務、考試排名、父母老師的期望壓力相對較小。

2.新生對于軍訓表示，有過類似經歷，可以立刻適應的占15%，經過短期調整后可以適應的占50%，軍訓后仍不適應25%，至今無法接受的占10%。

（四）警務化管理對學生個人學習和成長的影響

1.學生對于警務化管理在統一的著裝，標準發型，嚴肅苛刻的內務要求，日常的行為約束方面所占比例相似，認為其中日常行為約束最有難度

2.學校注重哪些方面

大部分學生認為學校為自己學業提供支持與幫助較多如（學業指導、寫作中心），鼓勵來自不同城鄉、民族、家庭背景的學生相互接觸、幫助學生應對經濟問題，在學業中使用信息技術（電腦、智能手機、網絡、各種軟件等）相比之下較少。

3.大學生活對于個人能力的提高

數據顯示學生感覺自身專業知識技能、口頭表達能力、書面表達能力、組織領導能力的提高、能夠與他人有效合作、解決現實中的復雜問題都有長足的發展，尤其是個人人生觀價值觀方面更加確定、明晰。

通過上述幾個部分的研究與分析，可以看出公安院校生就讀經驗對其學習收獲產生著積極影響。在分析研究結果的基礎上，提出建設性的意見，有助于理解公安院校生在公安院校教育階段的發展狀況，揭示公安院校教育對公安院校生產生的影響，改進公安院校生的培養質量。

學生在就讀經驗進程中，首先是更多地收獲知識技能，其次是個人發展與通識教育能力。從調查來看，對學生學習收獲影響比較大的是學校資源利用、學業活動、支持性校園環境。也就是說，學生在校學習期間，利用學校所提供的學習環境，有效利用校園資源，通過開展學業活動與社會交往活動，來獲得個體的發展。因此，對于學生知識技能、通識能力、職業準備和個人發展來說，良好的支持性校園環境、更多的學校資源利用、較多的社會活動以及個人在學業學習中投入更多時間和精力會促進學生獲得良好的學習結果。同時，我們也不能忽視學生個人努力的作用，個人努力在某種程度上可以通過具有豐富色彩的各類活動來得以體現，這些活動作為學生與學校產生重要聯結的媒介，應當得到足夠的重視。

學生通過大學4年學習，不僅是獲得有意義的學分與學歷，而且在于豐富的經歷體驗，比如警務化管理，這能夠為以后職業發展奠定良好的素質基礎，能夠過更加有意義的生活。學生的有利發展不能僅憑投入了多少時間，讀了多少本書，更重要的是課堂內外的豐富體驗，結合課堂教學內容，在課堂外利用學校資源與社會資源。從研究中也可以看出，在學生的個人發展與通識教育能力發展中，學校資源利用與社會交往開展起到了關鍵作用。因此，通過研究結果以及討論，在公安院校教育的發展中，首先應當注重學生在學校教育中有效實踐的開展，包括在課堂內外利用學校資源，積極參與社會活動，將學生卷入到學校活動中，才有利于學生發展；其次注重公安院校警察形象環境的建設、學校資源的配備以及支持性環境應用。內化著裝、標準發型、內務要求、日常行為，使得外在束縛轉化為內在的自我要求，實現公安院校外部條件與個人發展共同進步。

三、社會交往和生活狀態

（一）社會交往

公安院校區別于普通大學的最為顯著的特點便是嚴格的管理制度。

1.與老師的交往

在公安院校，各個專業下面還會分設大隊去管理學生日常的基本行為規范。每個大隊有大隊長，還有分管各年級的中隊長，他們統稱為學管老師。學管老師們也是與公安院校生接觸最為密切的一個老師群體，如何更好地與學管老師交流、相處是每一個公安院校生需要去努力了解的。

在本次調查中，我們實地考察了國內的4所公安院校，分別與學生和老師做了相應的交流。根據學生所反映的普遍現象，由于每個中隊老師所管理的學生較多，而同學們與學管老師的接觸也大多通過區隊干部，沒有過多直接接觸的機會。同樣，通過與公安院校學管老師的直接交流，我們也得知對于老師，對同學們的了解也大多由學生會干部，區隊干部所間接地傳達。自然，這樣的交往方式是遠遠不夠的。

學管老師不僅在公安院校生日常的行為養成上起到至關重要的作用，在大學生活中，學管老師與學生接觸較為密切，更能時常開導學生給予公安院校生人文上的關懷。但由于老師工作繁忙，個人認為作為公安院校生，應主動積極地尋求老師的幫助，經常拜訪老師，多交流一些生活學習上的經驗或困難，這將會使你的大學生活更加有意義。

2.與同學們的交往

無論對于哪個大學，如何與同學友好的相處，我想是每一位大學生的必修課。

最常見的便是與學長相處的問題，調查中發現大部分學生樂于與高年級同學交流學習和生活經驗，但仍有少部分同學對于交往問題比較羞澀。前者認為學長在校時間長，對于課程學習、生活經驗、就業形勢等方面有更多的可吸收之處，聽取他們的經驗，有時會有事半功倍的效果，且大多數學長熱情友善、樂于分享，可以扮演引路人的角色。后者則認為個人與學長有一定的差距，不能很好的溝通，因此對此持消極態度。其實，與學長的交流有利有弊，我們應該取其精華、去其糟粕，積極汲取有益的意見。

（二）生活狀態

大學既是我們求學的地方，也是我們生活4年的地方。學校從學習到生活的各個方面的建設將會無聲無息的影響到我們成長的方方面面。因此，對公安院校大學生生活狀態的調查了解是必不可少的一項。

1.校園里的警營文化建設

校園里，隨處可見的警營文化建設，如優秀警察先烈的雕像展示、橄欖綠志愿團隊、手語社、警樂團、合唱團等。南京森林警察學院大學生龍舟隊獲得了世界金獎，警樂團已走出國門。

根據我們的調查，很多公安院校舉辦一些英模報告會、還會不定期的為同學們開設一些講座，請一些對公安工作有特殊貢獻和經驗的前輩來給我們傳授工作體驗，使我們對奮斗在一線崗位上優秀的畢業生的工作、立功表現耳濡目染，讓我們在日常的學習生活中就培養出一種為人民服務的理念與信念。這都是校園里優秀的警營文化的一種體現。公安院校生身處于這種環境中，自然會時刻將為人民服務的信念立于心中并積極地學習更多的公安專業知識。

2.學習環境

由于警察這個行業的特殊性，對每一位公安院校學員的體能都提出了一定程度的要求。因此，在公安院校的課程里，學校也開設了一些關于體能訓練的專業課。運動場上也會經常發現同學們充滿活力的身影。

然而，這也帶來了另一個問題，也就是公安院校的學術氛圍要遠遠低于普通的高校。平時圖書館，教學樓，鮮少看到同學們的背影，大多是高年級備考公務員考試的同學。同樣，圖書館學習的高峰期大約也是復習周鄰近的時候。

因此，從入學初，公安院校生就必須要給自己樹立一個準確的定位。珍惜在學校難得的求學機會，給自己以后的從警工作奠定一個良好的基礎。

3.學校基礎生活設施的建設

我們可以把校園看作一個小社區，里面住著學生、老師。既然是社區，基礎的生活設施自然是必不可少的。超市、食堂、銀行、理發店樣樣都不可缺少。我們通過問卷和采訪等方式調查得出，學生對于學校這些基礎設施的滿意度是很中肯的。無論是打開水的地點設置還是食堂吃飯的便捷程度，學校都在趨于完善，相信會給學生們的學習與生活帶來更多的便捷！

結語：通過本次的調查研究與分析，我們較為清晰地以文字加數據的形式將公安院校大學生的在校生活狀態進行了展現。期間我們通過接觸的不同公安院校的師生，感受到了公安院校之間各具特色的辦學風格，不同的管理模式下的學生就讀經驗自然有所不同。公安院校大學生的就讀經驗，對于公安院校大學生個人來說像一面鏡子，學生從中能夠認識到自己的得失，同時也能夠了解到公安院校大學生這個群體中其他的個體的感受，這是一個相互學習的過程；對于公安院校的老師和管理者來說是了解學生的一個新視角，了解學生們的就讀經驗，能夠更深一層次的把握學生的發展情況，更貼近學生的需求實施教學和管理，優化資源。對公安院校大學生就讀經驗的調查研究還有著長遠的發展空間，我們調查小組的研究也只是冰山一角，我們期待這一領域會有更多更具實踐性與理論性的研究成果的出現。

本文為2015年度國家級大學生創新訓練項目《關于警察院校大學生就讀經驗的調查研究》（項目編號：201512213004）研究成果之一。

（責任編輯盧維英）

作者單位（南京森林警察學院）