提升大學生就業水平的實踐舉措研究論述

李 昊 續曉飛

（西京學院，河南 漯河 462002）

提升大學生就業水平的實踐舉措研究論述

李 昊 續曉飛

（西京學院，河南 漯河 462002）

隨著教育水平的不斷提升，大學畢業生的數量也在不斷提升，就業形勢也就更加嚴峻。本文主要是對社會和高校兩個方面進行研究，對提升大學生就業水平進行分析，并且制定有效的解決方案。隨著高校教學方案的改革、大眾化高等教育的不斷推廣，現階段大學生的就業競爭壓力也在不斷增加。大學生就業問題已經成為高校、家庭以及社會一起關注的問題，并且影響大學畢業生未來的發展，影響社會平穩發展和國家實現人才強國目標。在現階段的就業形勢下，要想降低大學畢業生的就業壓力，需要提升大學生的就業水平。

大學生；就業水平；實踐方案

高校培養的人才不斷為社會發展和企業進步提供了有效的人才需求。文章注重研究高校畢業生在畢業之后選擇就業的方式和途徑進行研究。在實際發展的過程中，高等教育也在隨著經濟制度的改革而變化，以此滿足社會發展和企業需求，為學生未來的發展奠定有效的基礎。同時，高等教育大眾化進程的不斷推廣，促使大學生就業難的問題逐漸提升。教育不但要讓接受教育的人可以學習多方面的知識，還可以促使接受教育的人在學校學習的過程中獲取未來選擇職業或是崗位需要的應用技能，大學生就業問題逐漸受到人們的關注，在實際發展的過程中存在很多影響大學生就業的問題和影響因素，其中就業能力就是影響大學生就業難的最基本原因。因此，在實際發展的過程中，要想改善高校大學畢業生就業難的問題，就需要提升大學生就業水平，為學生未來的發展奠定有效的基礎。

一、從社會層面提升的大學生就業水平方案

大學生就業水平不但影響著高校就業工作的有效實施，更是全球發展過程中關注的焦點，大學生就業水平的提升和降低將影響社會的有效發展、家庭的和諧以及個人的發展。從社會層面觀察，提升大學生就業水平主要是從政府、企業和用人單位、家庭三方面進行研究。

（一）政府的影響因素

其主要分為兩個方面：第一是制定有助于企業發展的方案，此時產業結構不斷創新和改善，提升更多的就業機會，從而吸引大學生的到來。中小企業對勞動力有一定的需求量，產業構成和改善有助于提升服務業等，促進新型產業的發展，這些都需要更多的素質人才。第二，要不斷完善和實施大學生就業政策。在大學生進行自主創業的過程中，政府也需要制定相關的支持政策，簡化政審的方案，結合國外優質的案例，從而構成完善的創業方案和教學系統。

（二）企業、用人單位的影響因素

企業、用人單位是大學生就業過程中最直接的平臺，在創造就業的過程中有一定的影響力。因此，在實際發展的過程中，需要企業、用人單位構建不但要樹立正確的工作觀念，保障每一位人才都可以找到符合自己的崗位和工作，促使每一位畢業生都可以發揮出自己的能力。同時，在實際發展的過程中，企業和用人單位需要減少招聘過程中對于大學生的歧視，尤其是一些單位存在較為嚴重的性別歧視或是工作經驗歧視等。在實際發展的過程中不斷完善校園招聘流程，提升企業和高校間的連接和信息交流［1］。

（三）家庭的影響因素

家庭在提升大學生就業水平的過程中有重要的影響意義，其可以幫助學生樹立正確的就業觀、價值觀以及教育觀，從而為學生未來的發展提供有效的依據。在學生不斷成長的過程中，父母的價值觀一定會影響學生建立的價值觀，以此要想提升學生的就業水平，需要注重對孩子的素質教育和觀念樹立工作，改善父母不健康的觀念，促使家長依據自身爭取的教學觀念和成長觀，為學生的發展提供有效的依據，促使學生可以在各行各業中進行創業，以此保障學生在創業或是就業的過程中逐漸明確自己的發展方向。除此之外，家長還需要正確看待社會關系為孩子提供有效就業方向的影響力，做孩子選擇就業和創業的支持者和引導者［2］。

二、從高等學校層面出發論提升大學生就業水平的對策

（一）提升教學能力，加大對人才質量的培養

依據社會發展的要求，進行有效的調整工作，對其專業和學科等進行有效的整合，以此提升本科的層次教學工作，拓展研究生層次教學工作，關注學科專業市場的發展性，以此提升學科專業內涵構成工作，注重培養符合社會發展的管理、技術能力以及較強實踐能力的職業性人才。人才是提升就業水平的基礎，只有提升其專業學科的教學質量，學生對相關專業知識和應用技能也有一定的了解，就業也就成為必然的發展方向。在提升教學能力的同時，高校需要注重對教師的選拔，主要是依據教師的教學能力和道德品質，促使教師在實際教學的過程中成為學生學習的榜樣。高校需要進一步優化專業課程的建設。依據市場設計課程，將其與大學生就業有效的結合到一起，從而培養多樣化社會需求的人才［3］。

（二）改善教學觀念，加大素質教學工作

改變教學觀念的中心思想就是培養社會和市場需要的人才，整合課程的安排，構成有特色、有內涵的工作，摒棄市場需求已經達標的課程和知識，提升新型的課程和市場需求量有一定提升的課程。素質教學工作的提升可以幫助提升大學生的就業能力和創業能力，大學生基本素質的教學工作，注重培養大學生積極向上的精神、拓展進取的觀念以及有效的創業能力，并且設定社會提供優質的就業能力為發展目標。提升素質教學工作需要注重樹立以德服人的觀念，培養學生的品德素質和素質文化，其在學生整體的就業生活中占據重要的影響力，優質的素質是大學生提升就業水平和成功創業的重要依據［4］。

（三）提升就業指導工作，加強就業服務觀念

各大高校需要提升大學生職業發展和就業指導制度的構成，將建設職業發展和就業指導課程為公共課程教學工作的重要組成部分，并且融入到大學生的整體高校教學工作中。在構成就業指導師資團隊的過程中，培養一群具備專業知識和應用經驗的指導教師，在輔導員兼職為學生就業輔導的同時構建一個專業的團隊。在實際教學的過程中，需要結合實際情況、科學價值以及整體實施的特點進行教學工作，并且注重突出理論和實際的連接。提升高校就業指導機構建設，設定專業的工作人員，完善對指導教師和就業學生的培訓工作。同時，要構建完善的就業指導中心，依據優質的高校和國外相關優秀的案例進行研究和分析，獲取有效的信息，為學生提供有效的服務。另外，高校就業工作在實施的過程中，需要注重服務工作的觀念，提升服務工作的特點，注重提升就業工作組織中工作者的心理素質，構成以服務為基礎的工作，從而為學生未來的發展奠定有效的基礎［5］。

（四）整合創業政策和依據，支持大學生創業

支持大學生自主創業是提升就業水平的重要工作，提升就業機遇的重要方向，不但有助于創業學生自主實現就業工作，更可以為社會帶來更多的就業機會。有效的創業政策是提升大學生創業的重要影響因素。支持大學生創業，高校不但可以提升創業教育的有效性和深入性，還可以將創業教育融入到整體的大學教育工作中，并且讓各個院校都建設教學課程，以此提升創業教育受眾的接受程度。同時，需要提升對創業教學工作的資金投入，提升師資力量的構成，促使創業工作逐漸向專業化、系統化方面發展。高校不斷可以培養和發展自己的創業教學的實施者，還可以依據相關的資源進行深化和改善，獲取社會各界對于創業工作的注重。并且，高校還可以更好的應用社會資源，與更多優秀的企業構成校企合作關系，構建創業基地，從而為大學畢業的學生提供一定的平臺［6］。

三、結束語

綜上所述，在二十一世紀的市場發展中，社會經濟和社會環境在不斷的發展，不管是發展中國家或是發達國家，對于國家政府、高校以及個體來說，就業問題都是發展過程中重要的影響因素。在我國發展到高等教育大眾化方面來說，隨著高校人數的不斷提升，高校畢業生的就業問題也在不斷的增加，大學畢業生就業難的問題也是發展過程中必然會遇到的，因此需要國家政府和高校解決這一問題。上述主要是對提升大學生就業水平的實踐方案進行研究和分析，結合我國現階段大學生就業能力和情況，以及中國實施大學生就業評價方案，對我國大學生的就業能力水平進行評估。在此基礎上，提出大學生就業不但是政府和高校注重的問題，同時也是企業和學生需要自己努力的方向，提升大學生綜合素質能力才是就業發展的重要問題，政府和高校最大的影響就是為學生提供未來就業的政策和實現的方案保障。但是，在實際發展的過程中大學生就業難的問題依舊存在，當然在國家引導和各級政府的關注和支持下，我國大學生就業問題得到了有效的改善。現階段，對于大學生就業難問題的研究正在不斷地豐富和改善，本文知識一個初步的方案，并沒有完善的系統，需要在實際發展中不斷的研究，從而不斷地改善。

［1］劉遠.基于提升大學生就業水平的對策研究［J］.江蘇高教，2013（5）.

［2］陳勇.大學生就業能力及其開發路徑研究［D］.浙江大學，2012.

［3］杜剛.大學生就業力培養探析［D］.華中師范大學，2012.

［4］張曉琳.大學生就業力評價與提升研究［D］.山東經濟學院，2012.

［5］楊曉飛.解決大學生就業困境的政策路徑［D］.湖南師范大學，2012.

［6］韋成龍，彭陽紅.推進高校創業教育提升大學生就業水平［J］.云夢學刊，2013（5）.

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