國學教育對醫學生綜合素質提升探研

劉興來蔡珍珍劉歡王翠翠王玉花王 坤

（1.齊齊哈爾醫學院精神衛生學院，黑龍江 齊齊哈爾 161006；2.齊齊哈爾醫學院第二附屬醫院，黑龍江 齊齊哈爾 161006）

國學教育對醫學生綜合素質提升探研

劉興來1蔡珍珍1劉歡1王翠翠1王玉花1王 坤2*

（1.齊齊哈爾醫學院精神衛生學院，黑龍江 齊齊哈爾 161006；2.齊齊哈爾醫學院第二附屬醫院，黑龍江 齊齊哈爾 161006）

學習國學經典的意義在于： 傳統經典中承載的 “仁義忠恕孝悌禮信”的道德倫理觀，構成中華傳統文化的核心價值體系，對于我們處理人與人、人與社會、人與自然的關系，至今仍具有現實指導意義。通過學習，讓這些傳統美德根植于心靈，提高我們的人文素養，孕育純樸的民風，具有重要的現實意義。

國學教育；醫學生；綜合素質

國學，以釋道儒三家學問為主干、文學藝術戲劇音樂武術菜肴民俗婚喪禮儀等等為枝葉的傳統中國文化體系。是四書五經，是二十四史，是唐詩宋詞，是紅樓夢和三國，是老莊，是數不盡的古代文獻，當然更是貫穿在其中的精神。學習國學，就是學習中華民族幾千年來傳承的民族精神。現在，我們這個社會是以“德、智、體、美、勞”來衡量一個人的行為準則，德為重，智于其后，由此可見，這與古代教育理念是一致的，要我們從內而外地發散自己，塑造自己。這也是修身，它包括外表和內心。但現在的社會又是一個開放型的社會，多元化的社會，古今中外的思想兼容并包，新型觀念層出不窮，在這樣的時候我們為什么要學習國學，有必要嗎？讓我們看看現在的一些社會現象：走在大街上，不乏有著穿戴奇異，另類時尚的青年男女。是的，不可否認，人都有追求自己心里美麗的一個標準，但有些人過于追求所謂的“個性”，而選擇走與別人不一樣的路線，他們似乎已經成為社會人群中的一部分。但這一部分是多么不協調、不美，也不雅。還有，在一些公共場合，本應是井然有序，不得喧嘩的地方，卻不時響起個性十足的手機鈴聲，更有人高聲攀談，甚至吵架罵人。但我們看到這些情況時，反思一下自己，是否成了有文化沒有修養，有知識沒有思想，有個性沒有品行的人了呢。因此，加強學生文明修身建設勢在必行，從古典文化中汲取營養，發揚華夏傳統文明勢在必行。

一、當前國學教育現狀

近年，國學在教育領域逐漸興起，國學教育傳承了中華民族的民族精神和文化素養，已逐漸被人們所重視［1］。目前，國內在武漢大學的國學教育改革的驅動下，各個院校也逐漸將國學教育深入基礎課程之中。隨后，國外多個國家也成立了孔子學院。但是，目前形勢也并不樂觀，依然存在諸多國學教育開展難以實施的問題。

（一）目前高校大多只注重科學技術培養和學術研究

據調查，我國各個醫學院校乃至綜合高校很少有專業化、針對化對國學教育進項開展實施的機構。現在我國開設國學教育的大學都是綜合實力較強的大學，并且擁有專屬自己學校的國學教育相關教育開展模式。其特點主要重視特色性培養，并非將國學教育深化課程改革之中。多數高校仍然以學科培養為主，將國學和學術技術培養相結合的方式置之度外。同時，西方教育的不可排斥性，也是國學教育止步不前的一大障礙。

（二）教師專業化不夠

在新中國成立以后，國學教育的發展不但沒有前進，反而國學教育的發展收到了嚴重的沖擊。中國傳統文化的發展遭到了迫害，傳統國學也受到了抵制，國學教育更是無從說起，從而使得國學人才流失，國學教育的發展出現了斷層。而當今的國學教育雖然開始受到廣泛關注，但真正將國學實質和內涵進行傳承的人也極其少見，因此在各高校分散的師資力量也就甚微，形成國學教育體系更是一項艱巨的任務。

（三）教學課程資源匱乏

國學教育課程設置并未實施標準化，各高校國學教育水平參差不齊。國學本身其內容和知識體系相對完整且豐富，但國學畢竟是幾千年來時代的產物，并非完全是用于當今社會發展，我們需要取其精華同時去其糟粕，真正去辨別國學教育適合發展的一方面，從而利用其資源以提升醫學院校大學生的綜合素質。度與醫學院校來說，國學教育現狀受到了限制，這更多也取決于自身條件。第一，醫學院校與其他綜合院校相比較，注重學生技能操作和臨床實踐的培養。第二，醫學院校資金相對緊張，資金投入醫療用途較多，事兒國學教育的師資等力量相對薄弱。第三，醫學院校目前僅將國學教育和基礎知識相結合，并未設置想過專業。因此，國學教育在醫學院校的發展并不樂觀。

二、國學教育實踐路徑

（一）確立理性融合原則

我們在借鑒國學思想，將其融入大學生思想政治教育全過程中，必須堅持取其精華，去其糟粕的原則，古為今用，使其更好的服務于大學生的思想政治教育。國學作為理想信念教育的一筆寶貴財富，從多方面提出了要求，教育工作者要著力引導大學生繼承國學中的優秀思想，學會正確處理個人與他人、個人與自然的關系。在國學教育的思想中，對于精神層面、道德層面的追求和重視遠遠超過了對于物質方面的追求和重視，本質上屬于倫理型的教育，主要側重于教育學生樹立遠大理想、掌握科學技能的同時，更注重自身品質修養、道德情操的養成。這種將道德教育奉為人生培養要件的教育思想對大學教育具有重要借鑒意義。

（二）系統的國學教育措施

首先，國學教育應逐步融入思想政治理論課程。作為擁有悠久歷史的文明大國，我們的民族文化寶庫中有取之不盡的思想教育資源［2］。國學精髓補充到思想政治理論課程中可作為一條有效途徑。在高校條件允許的情況下，應有選擇地修改大學生思想政治教育課程的設置，適當增加國學教育內容，并針對不同層次的大學生，科學遞進地設計教育內容。

其次，高校可以在每學期適當開設1～2門國學教育選修課程，諸如《中國通史》、《中國文化概論》、《國學概要》、《唐宋詩詞鑒賞》等，給予相應的學分，同時應該配備一些精通文化的教師在課外開設類似《論語》、《大學》、《中庸》、《道德經》、《老子》、等極具代表性的專題講座，或邀請知名學者、專家進行公開課講授，通過對寶貴的民族文化遺產的發掘和學習，使學生盡情領略中華民族自強不息的奮斗精神、仁愛慈善的道德情操，不斷提升自己的氣質修養。

（三）完善國學教育保障機制

首先，提升高校國學教育的師資隊伍水平。一方面高校應將國學教育融入大學生思想政治教育工程中，利用辯證思想將國學精髓有效用于學科研究，將馬克思主義理論與國學思想有機結合并融入專業課程教學。兩一方面，要全面提高教師隊伍整體素質，處處以身作則，為人師表，對學生形成潛移默化的影響。

其次，逐步實現國學教育融入思想政治教育常態化。教師必須在專業教學中尋找到與其恰當的切入點，通過學科發展史進行人文教育，使學會知識與學會做人融為一體，讓學生在良好的學習氛圍中重塑道德靈魂和精神風貌。

最后，要健全國學教育的長效機制。隨著國學教育融入大學生思想政治教育實踐的發展，形成穩定而有效的國學教育工作機制，成為確保大學生國學教育常抓不懈、穩定運行的關鍵。高校建立全黨委統一領導、黨政群體齊抓共管、相關部門各司其職，逐步完善專兼職教師互相配合、學生自我教育、全校上下共同推進長效工作機制。

中華文化綜羅百代，廣博精微，國學經典中蘊藏著中國五千年歷史中的智慧精髓。國學經典不僅是中國悠久傳統文化的明證，也是每一個中國人的立身處世之本，更是我們不可或缺的精神力量。傳統經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體，內容博大精深，流傳的經典浩如煙海。學習國學經典的意義在于： 傳統經典中承載的 “仁義忠恕孝悌禮信”的道德倫理觀，構成中華傳統文化的核心價值體系，對于我們處理人與人、人與社會、人與自然的關系，至今仍具有現實指導意義。通過學習，讓這些傳統美德根植于心靈，提高我們的人文素養，孕育純樸的民風，具有重要的現實意義。如今，外來文化、網絡文化等所謂“流行文化”對高校大學生影響越來越大，不少人不但在文化素養方面出現嚴重“營養不良”，還不同程度地表現出浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態。讓他們在本國傳統文化的滋養中成長，健全人格，培育民族精神，非常有必要。優秀的古典經文意存高遠，可以培養醫學生的古典文化底蘊和優雅情懷。其中不僅有文學，還蘊涵著美學、哲學。用這些優秀的傳統文化資源充實醫學生，就是給了他們一把開啟心智的鑰匙。經典著作是我們民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基。為了使我們能夠從小就汲取優秀傳統文化中的營養，繼承和發揚中華民族的燦爛文明，實現人的全面發展，必須弘揚國學。傳統的課堂教育側重于知識與意識形態教育，而缺失最大的一部分就是對學生的人文教育和傳統文化教育。讓學生徜徉于國學經典之中，感受著祖國傳統文化的巨大魅力。

［1］李昌武.針對實際將國學教育融入大學生思想政治教育［J］.中國高等教育，2013（13）：42-45.

［2］駱兵，王中云，趙騫.論國學教育與大學生人文素質培養［J］.教育與教學研究，2011（8）：32-36.

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大學生創新創業計劃訓練國家一般項目（項目編號：201611230036）；齊齊哈爾醫學院教研課題（項目編號：JY20151020）。*為本文通訊作者

劉興來（1981-），男，黑龍江齊齊哈爾人，助理研究員；王坤（1986-），女，黑龍江省佳木斯人。