父母卷入在家庭社會經(jīng)濟地位與學(xué)業(yè)成就間的中介作用：元分析結(jié)構(gòu)方程模型*

鄧小平 羅秀文 鄔雨臻

(1贛南師范大學(xué)教育經(jīng)濟研究中心;2贛南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,贛州 341000)

1 前言

積極青少年發(fā)展理論認(rèn)為學(xué)業(yè)成就在青少年發(fā)展中具有重要作用。有研究表明早期學(xué)業(yè)成就能正向預(yù)測未來的經(jīng)濟收入,是阻斷貧困代際傳遞的關(guān)鍵機制(A ltschul,2012)。在諸多學(xué)業(yè)成就的影響因素中,家庭社會經(jīng)濟地位的作用得到大部分研究者的一致肯定。如,Sirin(2005)采用元分析方法匯聚了74篇獨立研究和101157名被試,結(jié)果發(fā)現(xiàn)社會經(jīng)濟地位與學(xué)業(yè)成就之間存在中等程度的正相關(guān)。但是關(guān)于社會經(jīng)濟地位何時會影響學(xué)業(yè)成就,以及如何影響學(xué)業(yè)成就,尚存在眾多爭議。本研究將采用元分析方法探討社會經(jīng)濟地位對學(xué)業(yè)成就影響過程中的調(diào)節(jié)機制和中介機制。相比單個研究而言,元分析整合了多項研究結(jié)果,能降低甚至排除單一研究結(jié)果中存在的測量誤差和抽樣誤差,從而提高研究結(jié)論的外部解釋效度(Schm idt&Hunter,2014)。

關(guān)于社會經(jīng)濟地位何時影響學(xué)業(yè)成就的研究主要集中在調(diào)節(jié)變量的識別上,即二者關(guān)系的方向和強度是否會隨著調(diào)節(jié)變量而產(chǎn)生變化。其中,影響社會經(jīng)濟地位和學(xué)業(yè)成就關(guān)系的調(diào)節(jié)變量有年級、社會經(jīng)濟地位測量方式等。如,White(1982)的研究表明,隨著年級增加,社會經(jīng)濟地位對學(xué)業(yè)成就的影響會逐漸消失。原因在于隨著年級增加,學(xué)生在校時間增長,學(xué)校教育會補償?shù)蜕鐣?jīng)濟地位的負(fù)面影響(Rutter&Maughan,2002);也有可能是,隨著年級增加,低社會經(jīng)濟地位家庭的兒童更有可能離開學(xué)校,而剩下的兒童社會經(jīng)濟地位整體偏高,二者之間的相關(guān)消失(Alexander,Entw isle,&Olson,2007)。……