小學德育活動形式的多元化研究

張建文

位于絲綢之路重鎮酒泉市的關東街第一小學，始終堅持立德樹人的教學理念，積極開展多元化德育活動，將情感態度價值觀的維度目標滲透在教學活動的點點滴滴當中。為增強學校德育工作的時代性和實效性，學校結合自身實際和時代要求，在拓展德育活動的多元化形式方面進行了積極的實踐與探索。

一、學校，德育活動的主陣地

學校開展的德育活動包含兩個方面，即傳統的德育活動和富有鮮明時代特色的德育活動。傳統德育活動方面，其主要體現在日常的授課活動過程中，以及班會、晨會、少先隊組織校內活動等。富有鮮明的時代特色的德育活動包括互聯網德育活動、“微”班會德育活動、“微”道德講堂等。“微”班會，是指師生互動中發現生活中真實、生動、直觀的場景或事物，選取其作為德育內容，采取靈活多樣的活動方式，對學生進行具有實效性的德育教育。“微”班會主題突出，符合學生實際，師生之間生生之間互動性強，學生興趣濃厚，德育即時性、實效性強。

例如，王老師是五（1）班班主任，為了正確引導學生安全騎自行車，王老師讓班級里擅長表演的同學收集班里同學與自行車相關的有趣故事，同時結合遵守交通規則安全教育讓同學們以小品的形式表演出來。經過學生精心準備，“我騎自行車”小品在班級里正式上演，小演員們八分鐘時間里真實、生動地表演了同學們騎自行車的故事。同學們在歡聲笑語得到了關于騎自行車的正確教育，像這樣的“微”班會學校還有很多，“微”班會的過程就是鍛煉和教育學生的過程，更是一種實效性很強的德育活動形式。

二、家庭，德育活動的大本營

家庭是德育活動的大本營，很難想象在與學校教育背道而馳的家庭環境下成長的孩子，會形成怎樣的道德品質。學校在開展德育活動的過程中，充分意識到了家庭在這方面的重要作用，始終將其作為一股強大的力量融入到各項實踐活動當中，收獲了理想的教育教學效果。

家校聯系機制方面，學校建立了家長學校，開通了校訊通，定期組織家長會，還特別開展了“致家長的一封信”等德育活動。以每兩周一封的“致家長的一封信”活動為例，這封信內容包括德育活動主題、家庭德育小故事、德育理念、家校互動專區、學校教學工作動態等內容，通過良好習慣養成、愛心奉獻、生命安全、環境保護、誠實守信、愛國守法等德育主題的“致家長的一封信”，提供了更多的正能量，學校的德育工作得到了廣大學生家長的認可，協調了家庭德育與學校德育的關系，使得學生們無論是在家里，還是在學校里，都能夠言行合一，促進了他們的健康成長。

三、社會，德育活動的熱熔爐

小學生的德育內容是社會發展所要求的，小學生的德育目的是為了使學生成長為適應社會生活，促進社會發展的社會人，這都要求學校的德育活動形式必須面向社會生活。我在開展社會德育活動時，積極聯系社會相關單位、組織，開展了形式多樣的如參觀法庭、環境調查、社區服務等實踐活動，如帶領學生參觀酒泉起義紀念館，肅州區非物質文化館等，通過這些不同形式的德育活動，讓學生切身地參與到這些社會生活中，從而真實感受到社會對自身思想品德發展的要求，有效提升了學校德育實效性。

在12月4日國家“憲法日”，學校組織學生參觀酒泉市肅州區人民法院，在法官的帶領下，同學們逐一參觀了訴訟大廳、維權辦公室、法律知識宣傳室、審判庭、安檢處等處室，讓學生切身感受到法庭肅靜、莊嚴的氣氛。同學們還親自旁聽了一起盜竊案的庭審過程，學生們在義憤填膺的同時，更多了一層冷靜，開始以法律的視角審視身旁的一些事情。回到學校以后，教師們就日常生活中的一些現象組織學生開展了交流討論活動，什么事應該做，什么事不應該做，孩子們有了深刻的印象。這次活動表面上看似乎是一次法制教育活動，但學生們身處其中，不但切實感受到了法律的威嚴，增強了自身知法、守法、用法律武器保護自己的自覺性，更將德育教育與法制學習融合在了一起，升華了他們的道德意識。

總之，酒泉市關東街小學積極研究和展開德育活動形式多元化工作，實現了傳統與現代德育活動形式多元化的有機結合，和學校、家庭、社會德育活動形式多元化的融合。

本文系甘肅省教育科學“十二五”規劃課題研究成果；課題編號：GS[2014]GHB0464。

（作者單位：甘肅酒泉市東關街第一小學）