大學生犯罪的成因分析及預防對策

賀龍龍

新疆大學法學院，新疆 烏魯木齊 830046

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大學生犯罪的成因分析及預防對策

賀龍龍

新疆大學法學院，新疆 烏魯木齊 830046

大學生是社會的一個特殊群體，他們被譽為民族的脊梁和國家的希望，然而近年來，大學生犯罪呈日益嚴重的趨勢，已引起社會的廣泛關注。本文通過分析大學生犯罪的現(xiàn)狀，探究其犯罪的根源，從家庭、學校、社會三方面提出預防大學生犯罪的對策，以減少大學生犯罪。

大學生；犯罪；犯罪成因；預防

一、大學生犯罪現(xiàn)狀

大學生一度被人們稱之為“天之驕子”，他們是國家的棟梁，是社會主義事業(yè)的建設者和接班人。然而，近些年來，大學生犯罪現(xiàn)象日益突出，犯罪手段也極其殘忍，駭人聽聞。如：震驚中國的2004年某某大學大學生殺害室友案，2010年某某大學大學生交通肇事后故意殺人案，2013年某某大學研究生投毒案等等。一次次把大學生犯罪推到了風口浪尖，引起了人們的普遍關注，在社會上造成了不良影響。

據(jù)有關資料統(tǒng)計，我國高等學校學生違法犯罪的，占高等學校學生總數(shù)的1.26%。以此推算，全國違法犯罪的高校大學生人數(shù)可達到20多萬人。[1]這個數(shù)字是非常龐大的，在社會上造成的影響也是非常惡劣的。

二、大學生犯罪的成因分析

(一)自身心理因素分析

目前，我國在校大學生多數(shù)為獨生子女，從小依賴父母和老師，自己獨立處理事情的能力較差，當他們遇到挫折、困難或者糾紛，自己不能很好地獨立解決，往往容易產(chǎn)生過激行為。[2]還有一些家境貧寒的大學生，本身就敏感而自卑，當與同學之間產(chǎn)生糾紛或者遇到社會上的一些不公平的現(xiàn)象，也容易采取極端行為。

(二)家庭環(huán)境因素分析

家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。良好的家庭環(huán)境會有助于孩子健康成長；相反，不良的家庭環(huán)境則會使孩子養(yǎng)成不良習慣，心理產(chǎn)生缺陷。大量案例表明：單親家庭、再婚家庭、暴力家庭的孩子往往性格過于沖動或內向，容易怨恨親人仇恨社會從而引發(fā)犯罪。

(三)學校環(huán)境因素分析

高校是培養(yǎng)人才的基地，大學時期是學生人格塑造的關鍵時期。然而隨著近年來高校招生規(guī)模不斷擴大，導致高校將主要精力投向于學校的基礎設施建設和科研能力，而忽略大學生的心理健康問題。雖然高校里幾乎都設有心理咨詢室，但只是流于形式，根本無法滿足學生心理問題的解決，當大學生出現(xiàn)心理問題，而找不到傾訴對象時，就會在內心越積越深，時間長了就會導致行為偏差從而誘發(fā)犯罪。[3]另外，目前高校管理普遍松懈，導致學生的問題不能得到解決，愈演愈烈，從而造成更加嚴重的違法犯罪行為。

(四)社會環(huán)境因素分析

當今社會正處于轉型時期，隨著經(jīng)濟發(fā)展出現(xiàn)的一些不良思想傾向侵蝕著大學生。再者社會上出現(xiàn)的高消費觀念打破了傳統(tǒng)的艱苦樸素的觀念，一些大學生經(jīng)不住高消費觀念的誘惑，但又迫于自身的經(jīng)濟條件限制，從而采取違法犯罪行為來滿足自己的需要。[4]

另外，隨著高校規(guī)模的不斷擴大，高校周邊的網(wǎng)吧、酒吧、游戲廳等也層出不窮，魚龍混雜，這些場所最容易腐蝕大學生心理健康成長，誤導大學生走上違法犯罪的歧途。

三、大學生犯罪的預防對策

(一)構建家庭預防機制

父母應該改變傳統(tǒng)的教育觀念和方法，不能只看重孩子的學習成績。在日常生活中，應多和孩子進行心理溝通和交流，當孩子在學習、生活、心理上出現(xiàn)問題時，主動介入，幫助孩子走出困境。另外，家長應該注意自身的行為習慣和生活作風對孩子的影響，給孩子樹立一個正確的榜樣。當孩子犯錯誤時，不能使用暴力，而要通過教育感化的方式去解決。

(二)構建學校預防機制

學校應當重視對學生心理健康問題的解決，加大對這方面的投入，建立、完善心理咨詢室，為大學生提供心理咨詢幫助。在大學生入學時，就應當對大學生進行心理測試，對有心理問題的學生，要及時跟蹤治療。另外，要開設心理學課程，開展心理健康教育講座，向大學生傳輸心理健康知識。

(三)構建社會預防機制

立法機關應當健全與校園安全相關的法律法規(guī)，只有做到有法可依，才能有效地預防和打擊大學生犯罪。另外，相關部門要凈化學校周邊環(huán)境，堅決抵制、取締校園周邊的不良文化的侵襲，為大學生創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。[5]

此外，針對家庭貧困的大學生，政府要加大扶持力度，避免部分大學生因家庭貧困而產(chǎn)生心理問題實施違法犯罪行為。相關部門還應該為大學生創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，幫助大學生順利就業(yè)，從而穩(wěn)定校園和社會。

綜上所述，大學生犯罪的預防是一項系統(tǒng)的工作，只有將家庭、學校、社會三者有機結合起來，加強三者之間的溝通和協(xié)調，才能形成預防大學生犯罪的機制，引導大學生健康成長。

[1]萬晨旭.大學生違法犯罪成因及其預防對策的研究[J].科技縱橫，2013(1)：266.

[2]趙文杰.大學生心理衛(wèi)生[M].上海：復旦大學出版社，2011：98-142.

[3]王群.大學生心理健康教育[M].北京：高等教育出版社，2005.

[4]顏小冬.當代大學生犯罪問題研究[M].北京：中國檢察出版社，2004：23.

[5]王琳.當前大學生犯罪原因及預防對策探析[D].河北師范大學，2011.25.

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2095-4379-(2016)36-0245-01

賀龍龍(1990-)，男，河南禹州人，新疆大學法學院，碩士研究生，研究方向：法理學。