對《布爾諾維爾視唱曲》第29首的探究

高 寒

（南京藝術學院，江蘇 南京 210013）

對《布爾諾維爾視唱曲》第29首的探究

高 寒

（南京藝術學院，江蘇 南京 210013）

視唱練耳學科是音樂學院及其他藝術類高校音樂系別中一門重要的專業基礎課程，也是全面培養音樂人才的一塊重要基石。視唱作為一個重要環節又在視唱練耳課程中起著重要的作用，促進音樂專業學生的能力的進步。本文中，筆者以《布爾諾維爾視唱曲》這一彈唱教材中的第29首為例，進行細節剖析，并以此總結寫作特點，挖掘彈唱訓練的重要性和可行性。

布爾諾維爾；彈唱；視唱練耳；分析

一、總述《布爾諾維爾視唱曲》

本教材由法國巴黎國立音樂學院教授阿芒·布爾諾維爾（Armand Bournonville）所撰寫，1928年在法國出版，于上世紀80年代傳入我國，并廣泛在各大音樂院校的教學中傳播開，主要運用于作曲理論專業、指揮專業、視唱練耳專業及鋼琴專業的教學。教材運用了浪漫主義后期和二十世紀初期的作曲技法，和聲色彩、節奏動力和多聲部層次的特點比較突出，這能提高學生對色彩和聲的把握能力、對節奏織體的捕捉能力以及對多線條音樂的感覺能力，從而全面發展學生的內心聽覺。這些特點區別于以往的教材，為我們以后的教材寫作指出了一條努力方向。

二、分析《布爾諾維爾視唱曲》第29首寫作特點

（一）和聲

本曲的和聲也沒有脫離這個體系，它的功能性主要體現在和聲運用中，強調終止、保持傳統寫法，并運用有功能邏輯的和聲進行，在不同音級上的平行屬九和弦連接以及最后進行到主和弦都強調功能性進行。和聲的色彩性表現在廣泛使用副三和弦以減弱和聲進行的力度，從而達到豐富和聲色彩的作用；另一方面在伴奏聲部作曲家廣泛使用了同主音大小調調式交替和弦及平行和弦，渲染了一種游移的氣氛，增加緊張感的同時，也使音樂處于流動，擺脫穩定的感覺，從而造成調式色彩的對比與變化。此外在b小調段落中四度附加音E被大量運用，并且持續作為伴奏低音不解決，讓人有種期待感，E與升F、F、D、B等形成的二度、五度和三全音音程關系都為和弦帶來了豐富和尖銳的音響效果。終止式中，作品主調的V7進入到IV級的V7，有屬到主的解決感，其與最終主和弦之間的和聲進行，都持續著主音，有鋪墊、暗示終止的作用，并最終由帶有二度附加音的主和弦進入到主和弦，用色彩對比的手法結束了全曲，給人以耳目一新的感覺。

（二）調性

調性是一種重要的音樂組織因素，該作品中雖然某些片段調性模糊，但依舊繼承傳統，在調性布局中依然遵循T-S-D-T的功能進行，并重視對再現前的屬準備進行，內部和聲功能雖不明確，但是屬音的持續進行，還是為再現主和弦的出現做好了鋪墊。

（三）曲式

1.繼承傳統曲式結構

該曲為三部曲式，作品主題，建立在E大調上，抒情性強，旋律基本為自然音，起承轉合句法清晰明確；發展部是對比部分的開始，旋律進入到b小調，并伴隨連續十六分音符音型，賦予整個旋律線條連貫、流動，調性游移，色彩豐富，與主題形成反差。再現則是動力性的再現主題。整個作品各段落風格統一，在傳承了傳統曲式結構的基礎上，強調了調性、和聲布局上的特點。

2.再現曲式手法的變化

該曲再現部分不是完全的再現主題，而是主題旋律聲部中的2小節進行再現，并且在伴奏聲部的和聲上有所展開。既有回歸感，又避免了聽覺重復。同時打破了傳統音樂中呈示和再現的平衡。

三、教學重點

（一）唱與彈的矛盾沖突與和諧統一

彈唱訓練是一個較為復雜的、培養綜合音樂技能的過程，因為在這個訓練過程中需要全面的調動多個感官。本曲中鋼琴伴奏聲部與旋律聲部有時會產生一定的音響碰撞給演唱者帶來了一定的難度。需要學生用視覺讀譜、耳朵辨別音樂的基本要素、同時控制聲音與手指的走向，對于學生準確應對的能力要求很高。

（二）視唱中的音樂表現力訓練

音樂表現力的訓練應該是貫穿于所有的視唱訓練內容當中的，為了更好地提高學生的音樂表現力。該曲作為一首內部要素、架構、藝術性都完整的視唱作品，訓練學生基本視唱、彈奏能力的同時，還可以從中提高其音樂分析能力、音樂鑒賞能力和表達音樂的綜合能力，從而豐富學生對于視唱的音樂認知。本作品與一般較短小的視唱作品不同，更完整、更趨于實際的藝術歌曲作品。所以，學生在初學作品的時候，教師除了針對譜面的音準、節奏、音樂記號、速度、織體等進行完整地詮釋要求以外，還需要格外的注意對音樂作品風格的把握，調式調性色彩的對比，以及作品本身所要表達的音樂情感的講解，從而對作品的樂句、音樂感情進行處理，使學生更為深入的了解音樂。此外，作為音樂整體一部分的鋼琴伴奏聲部，在訓練中也不可忽略，在輔助視唱的同時，更是對聽覺的考驗，多種織體、和聲的交錯，都需要在唱的同時進行聽，由此推動了音樂的發展，訓練了學生全面駕馭音樂的能力，使他們的音樂感在潛移默化中得到提高。也為實際音樂作品聽覺訓練打下了堅實的聽覺基礎。

[1] 金曉.布爾諾維爾視唱曲40首分析研究.中國知網.

[2] 張中平.試析視唱教學中的彈唱訓練.全國高等藝術院校基本樂科理論與教學專題研討會論文集.2001,10：82.

[3] 趙蘇.試論用實際音樂作品進行聽覺訓練.全國高等藝術院校基本樂科理論與教學專題研討會論文集.2001,10：61.