新時期背景下我國高等鋼琴教育理念與教學方式的革新

李春曉

（河南藝術職業學院，河南 鄭州 450000）

新時期背景下我國高等鋼琴教育理念與教學方式的革新

李春曉

（河南藝術職業學院，河南 鄭州 450000）

在我國的高等院校中鋼琴教學是音樂專業中一種，在當前的高等鋼琴教育過程中需要對鋼琴教育的理念進行研究，理念是行動的前提和基礎，更是培養學生個性學習途徑。在理念的不斷發展過程中，需要改變當前的教育教學方式，培養符合社會發展和時代要求的鋼琴藝術人才。基于此，本文對新時期背景下我國高等鋼琴教育理念與教學方式的革新進行研究和分析。

新時期；高等鋼琴；教育理念；教學方式；革新

鋼琴在教育過程中不僅僅要關注學生的指法以及音色的把握，還需要對學生的情感表達進行研究，這就涉及到教師平時在教學過程中的教育理念以及教育教學方式。高等院校是培養出色人才的地方，因此教師的理念以及教學方式直接影響了學生的學習效果，在這樣的情況下本文對教學方式的創新和教育理念的革新進行研究和分析。

一、高等鋼琴教育理念的研究

進入到21世紀以后，網絡化和信息化程度日益加深，這是一個多元化的時代，文化交流也更加深入和頻繁，在這樣時代背景下和社會環境下，高等藝術院校在鋼琴的教學中也進行了改革和完善。只有與時俱進才能讓人才的培養和社會發展相符合，才能讓鋼琴藝術水平得到有效的提升。高等鋼琴教育主要是培養能夠走上舞臺進行深情演奏的高水平鋼琴演奏人員以及教育人員。高水平的教育成就高水平的人才。高校在承擔育人教育責任的過程中需要對教育理念進行創新。在這樣的背景下要想真正的提升我國的鋼琴教育水平就需要僅僅跟隨時代的發展步伐，樹立起時代意識和創新的教育理念，從改變教育教學方式開始，讓鋼琴教育過程中培養的人才更加符合時代的要求。

（一）培養學生的藝術個性

鋼琴教學和其他學科不同，學生需要在演奏的過程中有自己的靈感和情感，對于一個藝術家來說，單純的技術模仿是不光彩的，因此一定要有自己的風格和個性，教師在教學過程中需要注重理論和技巧教育的同時，讓學生保留自己的演奏個性，讓學生的鋼琴演奏風格有自己獨特的魅力，只有這樣才能讓觀眾更加信服，才能讓鋼琴演奏的效果更好。學生在鋼琴的演奏過程中還需要有一定的身體語言去詮釋鋼琴作品中的風格和情感，全身心的投入其中，掌握好觸鍵和音色之間的關系，緩解緊張的情緒［1］。

（二）培養學生對鋼琴演奏美感的認知能力

在當前的很多鋼琴演奏過程中，教學理念受到了國外一些學派在唯美性的教學影響，這種審美性的標準和審美理念對于鋼琴演奏的動作和規范都有一定的影響，因此教師的教學理念應該對學生在鋼琴中的審美能力和認知能力進行分析，掌握鋼琴音符之間的音色質量，讓每一曲鋼琴都有自己的色彩，都有自己的情感和生命。單單用觸鍵和音色去詮釋鋼琴的美感是不足的，還需要在曲目中展現出鋼琴作品的情感，這樣也才更加正確和合理［2］。

二、鋼琴教育教學方式的創新

（一）鋼琴教學模式的多樣化

鋼琴教學模式走向多樣化能夠對學生進行多方面的培養，并且讓學生的審美能力和學生的學習興趣得到提升。在進入到21世紀以后，伴隨著高校的擴招，學生的數量也在增加，這樣以往鋼琴一對一的教學模式就和當前的發展情況不相適應，因此學生不管是在以后從事教育行業還是從事表演都需要有更好的鋼琴演奏實踐能力，因此教師針對這樣的現象就可以組織學生進行小組教學，在小組中針對學生的具體情況給學生布置不同的學習任務，讓學生有針對性的進行練習。學生對每一個部分的學習，每一個曲目都能夠更加清晰的了解和分析，以此更加細致的進行理解和掌握，并且在這個教學了解基礎上逐漸的增加曲目量。除了教學方式的創新，教師還需要在情感上和學生做好交流溝通，讓學生能夠對鋼琴有更加全面和更多的了解，在實踐的基礎上掌握先進的鋼琴演奏技術，以此實現學生鋼琴水平的提升［3］。

（二）課外交流的教學模式

鋼琴教學教師除了在課堂上對學生進行教育教導以外，還可以帶領學生去參觀一些音樂會或者是專業鋼琴演奏會，這樣學生才能將自己的演奏和別人的演奏對比分析，找出自己與專業演奏人員之間的差別，并且在后續的學習過程中進行完善和更改。另外，教師也可以選擇一些優秀的鋼琴演奏學生組織起課外的演奏活動，分小組進行，每一個小組的學生要進行比賽。針對比賽的結果對表現優異的小組提出表揚，學生在這樣的課外教學中能夠體驗到作為真正的演奏者或者教育者的感受，并且課外教學的形式還能極大的調動起學生的學習興趣和學習積極性，讓學生不再拘泥于枯燥的課堂學習氛圍中［4］。

三、結語

綜上所述，本文對新時期背景下我國高等鋼琴教育理念與教學方式的革新進行了分析和研究。第一部分從培養學生的藝術個性、培養學生對鋼琴演奏美感的認知能力兩個方面對我國高等鋼琴教育理念進行了研究和分析。第二部分是對鋼琴教育教學方式的創新研究，其中包含鋼琴教學模式的多樣化、課外交流的教學模式。我國的鋼琴教育已經有了百年的歷史，在此過程中也收獲了一定的成績，希望本文的分析對以后高等鋼琴的教學能夠起到一定的作用、建議和啟示，實現更加全面有效的教學。■

［1］ 胡元峰.鋼琴即興伴奏課上的自主學習［J］.北方音樂，2014，14（12）：122.

［2］ 王秋弘.論新時期我國高等鋼琴教育理念與教學方式的革新［J］.沈陽大學學報（社會科學版），2016，18（2）：209-212.

［3］ 洪濤.任務教學法在大學鋼琴教學中的應用［J］.黃河之聲，2015，11（1）：19.

［4］ 夏毅.高校鋼琴教學如何做到“以人為本”［J］.黃河之聲，2014，25（11）：17.

李春曉（1979-），女，河南南陽人，河南藝術職業學院講師，本科，主要研究方向：音樂。