基于社會主義核心價值觀的大學生思想政治教育路徑

何冬梅

[摘 要]隨著改革開放的深入發展和我國現今處于社會轉型時期，多種多樣的思想文化相互碰撞、交鋒、融合的日益頻繁，復雜多元的價值觀給大學生樹立正確的世界觀和人生觀帶來一定的影響，因此社會主義核心價值觀是加強當代大學生思想教育的重要內容。理解社會主義核心價值觀的思想內涵，把握好社會主義核心價值觀與大學生思想政治教育的內在聯系的前提下來探討基于社會主義核心價值觀的大學生思想政治教育路徑，對做好大學生思想政治教育工作具有重要意義。

[關鍵詞]社會主義核心價值觀；大學生；思想政治教育；路徑

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2016）1 — 0136 — 02

一、社會主義核心價值觀解析

（一）國家層面的社會主義核心價值觀：“富強、民主、文明、和諧”

“富強、民主、文明、和諧”是我國建設社會主義現代化國家的價值目標。富強是指國家和人民經濟上富裕，是國家繁榮昌盛、人民幸福安康的物質基礎也是實現中華民族偉大復興的必然要求。民主是政治上實現人民當家做主，其本質和核心就是實現人民當家作主，民主是社會主義的生命，同時也是為實現國家富強提供強大的政治保障。文明，是在社會主義現代化國家文化建設中應有的狀態，是社會進步的重要標志。和諧是中國傳統文化中所倡導的“以和為貴”的價值理念，即是對生態和諧也是人們對社會關系和諧和人的全面發展的美好向往，同時是一個充滿和諧的社會和生態環境是實現經濟持續健康發展的前提條件。

（二）社會層面的社會主義核心價值觀：“自由、平等、公正、法治”

“自由、平等、公正、法治”是我們黨長期實踐的價值理念，既反映了中國特色社會主義的基本屬性也體現了人們對美好社會的向往和追求。自由是指人的意志自由，也是馬克思主義在追求建設美好社會過程中實現人的自由而全面發展的價值目標。“平等要求尊重和保障人權，人人依法享有平等參與、平等發展的權利并堅持公民在法律面前人人平等的原則。公正體現了社會主義制度的優越性，主要是指是指社會公平與正義。”〔2〕法治是黨領導人民治理國家的基本方略，法治是通過健全法律體系和推動法制建設來確保公民的基本權力，它為實現人人平等、社會和諧、國家富強提供了制度保證。

（三）個人層面的社會主義核心價值觀：“愛國、敬業、誠信、友善”

“愛國、敬業、誠信、友善”是公民的基本道德規范和價值追求，是每個公民應當遵守的根本道德準則，同時也是判斷公民道德行為的價值。它包括職業道德、個人品德、社會公德和家庭美德多個方面的內容。其中，愛國是調節個人和祖國關系的行為標準，體現了個人對祖國情感的深厚，并且要求我們正確看待愛祖國與愛社會主義。敬業是職業道德基本要求之一，它要求人們忠于職守、兢兢業業、服務社會。誠信即“誠實守信”，是中華民族的優秀傳統美德，也是道德建設的重要內容。它要求公民應誠懇待人、信守承諾、誠實勞動。友善強調人與人之間應相互幫助、相互關心、待人友好并相互理解來創建一個人際關系友好的和諧社會。

二、社會主義核心價值觀與大學生思想政治教育的內在聯系

習近平總書記在北京大學五月四日的講話中說到：“人生就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一顆扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好”。大學生處于一個價值觀、人生觀形成的非常重要的青年時期。這一時期的大學生雖然具有很強的可塑性，但是也缺乏了對事物的真善美，假丑惡的判斷力。因此，要使大學生樹立積極向上的主流的價值觀就應該緊緊抓住核心價值觀教育，并且提高大學生抵御不良社會思潮影響的能力。

（一）加強社會主義核心價值觀教育是糾正大學生思想道德觀念、堅定理想信念的迫切需要

首先，隨著經濟全球化進程的深入發展，世界各國的經濟緊密聯系的同時，信息技術也在飛快的發展；特別是互聯網在全世界的廣泛應用，不僅改變了大學生的行為習慣和方式，而且其思想觀念和理想信念也遭到西方不良政治思想文化的沖擊。如果不及時對大學生加強這方面的引導和教育，不僅會在思想道德觀念中出現迷茫并且會動搖其理想信念。其次，隨著我國市場經濟體制的不斷發展和經濟體制的變革，社會利益格局在調整的同時人們的思想觀念也在劇烈的發生變化。大學生的價值觀逐漸多元化，這種多樣化的價值觀念和不良的社會思潮是在西方國家持續對我國意識形態的作用下，而導致部分大學生形成了道德判斷的模糊和價值取向歪曲的趨勢。比如出現一些大學生共產主義信念不堅定，重視個人利益而忽視集體利益，功利主義，和享樂主義及反對艱苦奮斗的精神等情況盛行，同時也造成了部分大學生對我國優秀傳統文化產生懷疑。因此，對于當代大學生要用社會主義核心價值觀和馬克思主義中國化最新成果加強教育，這對大學生堅定共產主義信念、樹立正確的思想政治觀念和道德觀念具有重大意義。

（二）加強社會主義核心價值觀教育是提高高校思想政治教育工作水平的內在需要

目前有一些問題存在于高校思想政治教育教學中。比如：教育內容缺乏創新，呆板的說教，不注重與實際的聯系；并且教育方法過于機械化，教育載體過于單一沒有充分利用網絡技術和多媒體等一些現代化教學載體。除此之外，由于教育者的素質在高校思想政治教育工作中的地位十分重要，所以教育工作者如果不能對社會主義核心價值觀的思想內涵和內在精神價值進行很好的理解和把握，就不能很好的宣揚正確的價值觀念。因此，為了加強社會主義核心價值觀教育，就必須突破傳統思想教育方式的瓶頸。

（三）加強社會主義核心價值觀教育是提高大學生自身綜合素質，抵制不良影響和積極面對困難的需要

由于部分大學生受到西方錯誤思潮的影響，同時大學生面臨著畢業和就業的壓力，再加上情感與心理及經濟等問題的突出增加了大學生的思想負擔；致使部分大學生出現輕社會理想而重個人理想、忽視集體主義而重個人主義、弱化社會道德責任意識等現象。這些都對大學生構建社會主義核心價值觀的“三個倡導”產生巨大的沖擊。因此要圍繞核心價值觀教育中的“三個倡導”來提高大學生的思想和道德素質以及心理素質，培養學生抵制不良思想的影響和積極面對困難的能力。

三、基于社會主義核心價值觀的大學生思想政治教育路徑

（一）以社會主義核心價值觀為引領，發揮其思想政治文化的熏陶作用

“馬克思主義關于人與環境關系基本觀點的一個結論中認為環境影響和制約著人的思想品德的形成和發展。”〔3〕校園文化環境無時不刻無以一種潤物細無聲的方式影響大學生的思想觀點和道德觀念。以社會主義核心價值觀來引導校園文化建設對深化學生對社會主義核心價值觀的認識和理解，提高學生思想道德素質、豐富學生文化底蘊起著重要作用。為此高校可以通過開展校史館、革命紀念館、民俗文化中心等先進文化活動來對大學生進行優良傳統教育，也可以通過開展學科競賽、文娛活動、學生社團和宿舍文化等喜聞樂見的校園文化活動。其中寢室文化活動不僅是校園文化的折射，家庭文化的延伸，也是社會文化的縮影，所以營造良好的寢室文化環境利于大學生自身素養的提高。因此，要將社會主義核心價值觀與校園文化建設相結合，使大學生在良好的校園文化環境中受到遷移默化的影響，而讓看不見的社會主義核心價值觀念在大學校園中得以具體化、直觀化和形象化。

（二）以社會主義核心價值觀教育為主題，發掘其網絡的思想教育功能

在多元文化的背景下，大學生受到各種不良信息的影響，通過網絡平臺建立有效的思想防線并發揮其育人功能就成為一項迫切的任務。因此，高校要用先進文化、社會主義核心價值觀占領網絡陣地并過濾一些不良信息來加強網絡環境的建設，創建一個積極健康向上的校園網絡育人環境。首先，可以通過建設紅色網站宣揚先進文化，并用社會主義核心價值觀引導大學生堅定理想信念、樹立正確的價值取向。其次，營造校園網絡交流、學習環境和大學生心理咨詢網絡平臺來了解學生真實的想法、盡可能的幫助學生糾正存在的思想問題。同時倡導正能量的文化信息進入網絡高校可以通過開設一些具有中國特色的思想教育方面的網頁使學生能夠增強對網絡信息的辨別能力，樹立積極健康的網絡觀念。最后，相關部門要健全網絡法律體系和網絡的道德規范來凈化網絡環境。并且還要提高網絡工作者的思想道德和職業素質，作好黨和人民的“信息宣傳者”角色。通過采取這些措施來提供良好的網絡環境，發揮網絡的教育功能來提高高校思想教育方面工作的水平。

（三）融大學生思想教育于社會主義核心價值觀體系之中

“大學生思想政治教育內容應該與時俱進，體現時代性”。〔4〕加強社會主義核心價值觀教育，思想政治教育內容首先要與時俱進，發揮思想政治教育理論的主渠道作用。要將核心價值觀教育的“三個倡導”以及馬克思主義理論等思想進教材，進課堂，進學生頭腦來提高大學生的思想道德素質，堅定其理想信念。除此之外，教師要改變過去那種單純理論灌輸的教育方式，可以通過采用多種教育方法相結合的方式來創新教育方法。而且在教學過程中教師不是機械的把社會主義核心價值觀強加于學生頭腦中，而是發揮學生的主觀能動性的同時引導學生把社會主義核心價值觀內化于心外化于行。

（四）彰顯社會主義核心價值觀的思想政治教育實踐性魅力

社會實踐是學生提高自身綜合素質的重要渠道之一。大學生在參與社會實踐的過程中，不僅可以重新認識自己的不足，還可以通過這種參與活動的方式去改進的同時提高自己的能力，培養個人艱苦奮斗的精神和增強社會責任感。為此大學生的實踐活動就要圍繞核心價值觀的“三個倡導”進行，使學生在理解“三個倡導”的思想內涵的同時將其內化為自身的思想意識體系，并從中外化為良好的行為習慣，做到知行合一。因此高校可以通過多“開展實踐課程和實踐活動，開展志愿服務，公益活動，勤工儉學和科技創新”〔5〕等方面的社會實踐活動。來彰顯社會主義核心價值觀的思想政治教育實踐性魅力，使學生在實踐活動中鍛煉自己的同時促進自身的全面發展。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕郭建寧.社會主義核心價值觀基本內容釋義〔M〕.人民出版社2014，（03）.

〔2〕張耀燦，陳萬柏主編.思想政治教育〔M〕.北京：高等教育出版社 2007，（07）.

〔3〕張冬冬，馬玉穩.加強大學生社會主義核心價值觀教育的實效性探析〔J〕.山東農業管理干部學院學報 2009，（05）.

〔4〕宋坤.以社會主義核心價值觀引領職業學校思想政治教育〔J〕.長春教育學院學報2014，（04）.

〔責任編輯：侯慶海〕