從理論與實踐相結合的角度再談聲音的四大屬性

羅麗娜

（陜西藝術職業學院，陜西 西安 710054）

從理論與實踐相結合的角度再談聲音的四大屬性

羅麗娜

（陜西藝術職業學院，陜西 西安 710054）

眾所周知，聲音的四大屬性在實際音樂作品中各自發揮著不可替代的作用。音的高低與長短主要表現了旋律的起伏與特征；音的強弱體現了音量的不同程度；音色讓我們區分開了小提琴還是長笛，改變任何一個屬性，我們都會明顯地感覺到旋律的變化。

四大屬性；聲音；理論與實踐

振動的快慢程度決定著頻率的高低。振動越快，頻率越高；振動越慢，頻率越低。頻率主要決定著音的高低。它與音高正相關。即頻率越高，我們聽到的音就越高；頻率越低，我們聽到的音就越低。

中學課上我們曾今做過這樣的實驗，物理老師拿一把梳子，當他用手以較快速度劃過時，我們聽到的音就感覺比較細，高；當用手以較慢速度劃過時，我們感覺到的音就比較粗，低。當我們用熱水瓶打開水的時候，剛開始水罐到熱水瓶的底部，這時我們聽到的音比較低，漸漸地當熱水瓶被灌滿的時候，我們聽到的音就比較高，這時我們就會毫不猶豫地得出這樣的結論，熱水瓶已經滿了，因為我們聽到的音比較高。這是我們每一個人都有的經驗。這樣我們就不難理解音高與頻率正相關的這個關系了。

頻率不是決定音高的唯一因素。“音高作為一種心理感覺，與頻率、振幅、聲波疏密等因素都有密切關系。”

音值，即音的長短。它與延續該音的時間有關系。延續時間越長，音值越長；延續時間越短，音也就越短。顯然，音值與延續時間正相關。音樂的長短又是相對的，也就是說音符的長短我們必須放在速度中競相比較。“即取決于樂曲的性質和形象內容所決定的進行的快慢。”

音值的長短直接表達出了人類的思想感情，正是音值的長與短，才使我們對自己聽到的音樂加以聯想，使音樂表達的內容在我們的想象中完善。

例如我們比較的熟悉的歌曲《草原上升起不落的太陽》，長音給人一種遼闊的感覺，我們在歌唱時總是在想象著如何把自己的聲音傳到大草原的那一邊，這也正是長音帶給我們的意境，長音流露出了歌唱家內心的情感，傳遞了平緩、舒展、喜悅的感情。我們往往用音值較短的音符來表達一種具有爆發力的、短促的、跳躍性的動作。

音量，主要依賴于振幅的大小。它是指聲音在響度上的強弱程度的不同。響度是一種主觀感受。聲強是一種客觀現象。但是這兩者也不是按比例一一對應起來的。當聲強相等的時候，例如我們在聽交響音樂會的時候，我們會很容易地聽辨出小提琴的旋律，大提琴和低音提琴的各自的旋律聲部相比就比較難了，為什么會是這樣一種現象呢？聲強等同的時候，它們的音區不一樣，樂器的承擔的聲部一個是高音區，另一個則是低音區。也就是樂器聽起來給我們的響度是不一樣的。

音量逐漸加強，往往表達出了一中強烈的、激動的情感；例如黃河大合唱中混聲合唱《黃河船夫曲》，一開始“咳呦”來讓我們聯想到黃河上的船夫拼著性命和驚濤駭浪搏戰的情景，作品一開始把聽眾拉到這個畫面，讓我們去聆聽，去想象……

這樣的例子很普遍，強的音量傳遞給了我們一種強烈的感情。往往表達了勝利的、戰斗性、隆重的樂曲；相反，平穩而又溫柔的性質的旋律，需要我們用較小的音量來表達出來作品的內涵，例如奧地利作曲家舒伯特寫的《搖籃曲》里，一開始利用了很弱（pp）的音量，體現出了入睡的意境。八分音符的伴奏肢體的選用，也從側面體現出來搖籃搖擺的效果，這樣作曲家家的那種充滿愛意、溫暖、親切的感情通過很弱的音量傳遞給了聽眾，使人充滿了關懷和溫暖。

那么，我們憑借什么才可以辨認出來到底是小提琴還是圓號的聲音呢？小提琴和圓號的發聲它們都有著各自的獨有的特性，我們就把它叫做音色了。

就大多數人的感覺來說，普羅科菲耶夫的《彼得與狼》中的各種樂器的音色與代表的形象非常吻合。在這部作品中，作曲家用長笛來代表小鳥，音色很透明、純凈、清脆，體現出了小鳥的靈活和好動；雙簧管代表鴨子，給聽眾一副鴨子好比就在眼前蹣跚的走路的步子，生動形象；單簧管代表貓，我們可以想象出貓在捕捉獵物時的神情；大管代表粗獷的聲音，刻畫出了嘮嘮叨叨的老爺爺形象；弦樂代表少先隊員彼得，曲調優美，表現出了主人公的機智勇敢；定音鼓和大鼓代表獵人的射擊聲；圓號就代表著可怕的陰森的狼等等；作曲家用不同的樂器所發出的不同的音色將各個人物形象刻畫的淋漓盡致。

我們不能將音的四大屬性與它們的物理屬性等同。音高、音值、音量和音色相互影響、相互聯系、密不可分，正是這四大屬性構建并且牽連了基本樂理課的其他教學內容。

[1] 阿?列?奧斯特洛夫斯基,孫靜云譯.基本樂理與視唱練耳教學法論文集[M].北京:音樂出版社,1957,29.

[2] 韓寶強.關于“音”的性質的討論.中國音樂學,2002,03.

[3] 朱玉璋.基本音樂理論教程.西安出版社,2007.

[4] 音樂基礎教育的理論與實踐.長春:吉林音像出版社,2004,5.

羅麗娜（1985-），陜西寶雞人，陜西藝術職業學院助理講師，碩士，主要研究方向：音樂理論教學。