鋼琴教學(xué)若干問(wèn)題的研究與思考

陳 瑤

(唐山師范學(xué)院玉田分校，河北 唐山 064100)

鋼琴教學(xué)若干問(wèn)題的研究與思考

陳 瑤

(唐山師范學(xué)院玉田分校，河北 唐山 064100)

鋼琴教學(xué)涉及復(fù)雜的專業(yè)理論和實(shí)踐訓(xùn)練，具有較大的教學(xué)難度。在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力循序漸進(jìn)地進(jìn)行理論研究和深入，以確保受到較好的教學(xué)效果。本文通過(guò)對(duì)我國(guó)鋼琴教學(xué)中存在的若干問(wèn)題的深入分析，針對(duì)性地提出了提升我國(guó)鋼琴教學(xué)質(zhì)量和效果的有效對(duì)策。旨在為切實(shí)增強(qiáng)鋼琴教學(xué)成果奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

鋼琴教學(xué)；問(wèn)題；研究；對(duì)策

引言

隨著居民生活水平的提高，越來(lái)越多家長(zhǎng)選擇讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴，這不僅能培養(yǎng)孩子的藝術(shù)造詣，使孩子的審美有所提高，還能讓孩子的記憶力和注意力得到鍛煉，起到開(kāi)發(fā)智力的作用。因此，鋼琴教學(xué)越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注。但是，鋼琴教學(xué)作為一門相對(duì)復(fù)雜的藝術(shù)教學(xué)，與其他音樂(lè)教學(xué)存在著較大的差異，這也恰恰是造成鋼琴教學(xué)中存在諸多問(wèn)題的原因所在。筆者結(jié)合自己多年來(lái)從事鋼琴教學(xué)的實(shí)踐，設(shè)身處地地發(fā)現(xiàn)了鋼琴教學(xué)存在的一些問(wèn)題，結(jié)合自己的研究進(jìn)行論述。

一、我國(guó)鋼琴教學(xué)存在的若干問(wèn)題分析

一是教師對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴學(xué)生的識(shí)訓(xùn)練重視不足。眾所周知，識(shí)譜是學(xué)習(xí)鋼琴的基礎(chǔ)，識(shí)譜教學(xué)在鋼琴教學(xué)中具有至關(guān)重要的地位。這是因?yàn)槊恳粋€(gè)符號(hào)都有著其獨(dú)特的意義，代表著不同的意味，傳遞著不同的音樂(lè)思想。但是在鋼琴教學(xué)實(shí)踐中卻有一些鋼琴教師忽視識(shí)譜教學(xué)的重要性，將注意力過(guò)度集中在鋼琴技巧的把握上。這就造成很多學(xué)生的識(shí)譜能力處于比較原始的水平，這樣對(duì)其日后鋼琴的演奏技巧訓(xùn)練造成很大影響。且由于學(xué)生識(shí)譜水平低，面對(duì)一些生澀的琴譜會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生焦躁的情緒，不能心平氣和地聽(tīng)教師講課，影響鋼琴演奏技巧和要領(lǐng)的學(xué)習(xí)把握，對(duì)于后續(xù)鋼琴教學(xué)的開(kāi)展也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。

二是缺乏明確的鋼琴教學(xué)目標(biāo)。鋼琴教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程，需要具備明確的教學(xué)目標(biāo)。但是在鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，一些教師卻往往缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)，模糊地開(kāi)展鋼琴教學(xué)工作。如果教師沒(méi)有明確的鋼琴教學(xué)目標(biāo)，就很難制定出科學(xué)合理地教學(xué)策略和教學(xué)計(jì)劃，也不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性地落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，這不僅難以保證學(xué)生鋼琴演奏水平的提高，也不利于在教學(xué)中將學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)潛能發(fā)揮出來(lái)，勢(shì)必會(huì)影響鋼琴教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

三是教師的教學(xué)方法十分單一。通過(guò)對(duì)大多數(shù)鋼琴教師開(kāi)展鋼琴教學(xué)方法的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師都采用比較單一的鋼琴教學(xué)方法：采用講解式的方法將鋼琴基礎(chǔ)演奏知識(shí)傳授給學(xué)生，再為學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐演奏。這種單一的教學(xué)方法不利于激發(fā)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)熱情，甚至?xí)?dǎo)致一些學(xué)生開(kāi)始厭煩學(xué)習(xí)鋼琴，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這就要求廣大鋼琴教師較強(qiáng)對(duì)鋼琴教學(xué)的研究，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的熱情，促進(jìn)鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)成果的改進(jìn)。

四是鋼琴教學(xué)的師資力量薄弱。雖然鋼琴教學(xué)在我國(guó)已有一段時(shí)間，取得了一定的進(jìn)展。但是，我國(guó)鋼琴教學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還存在著較大的差距。一方面我國(guó)的鋼琴教師隊(duì)伍建設(shè)不夠成熟，另一方面我國(guó)從事鋼琴教育事業(yè)教師素質(zhì)良莠不齊，師資隊(duì)伍相對(duì)薄弱，教師的整體素質(zhì)難以滿足我國(guó)鋼琴教學(xué)日益提高的客觀需要，這在很大程度上制約了我國(guó)鋼琴教學(xué)事業(yè)的發(fā)展和提高。對(duì)于鋼琴教學(xué)工作而言，教師的素質(zhì)和專業(yè)水平對(duì)學(xué)生的綜合能力和鋼琴理論等造成了嚴(yán)重的影響，因此鋼琴教師隊(duì)伍建設(shè)的不健全和教學(xué)質(zhì)量的日漸下降，對(duì)學(xué)生鋼琴技能的培養(yǎng)起到一定的消極作用。[1]

五是不注重對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和教育。我國(guó)鋼琴教學(xué)大多注重對(duì)學(xué)生鋼琴演奏技巧的培養(yǎng)和訓(xùn)練，但殊不知良好的心理素質(zhì)對(duì)于學(xué)生鋼琴表演和比賽具有十分重要的作用。

二、提升我國(guó)鋼琴教學(xué)質(zhì)量和效果的對(duì)策分析

針對(duì)鋼琴教學(xué)中存在的上述問(wèn)題，筆者認(rèn)為應(yīng)積極做好以下幾個(gè)方面的工作：

一是高度重視對(duì)學(xué)生識(shí)譜能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。教師首先要重視識(shí)譜的重要性，在鋼琴教學(xué)中有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)識(shí)譜的重要作用和意義，幫助學(xué)生養(yǎng)成鋼琴識(shí)譜的良好習(xí)慣，并將識(shí)譜訓(xùn)練作為學(xué)習(xí)鋼琴一個(gè)最基本的基本功抓起，通過(guò)識(shí)譜訓(xùn)練，讓學(xué)生熟練地掌握各種音符、音區(qū)，鋼琴鍵的位置，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)盲彈，從而為提高自己的鋼琴演奏技能奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二是根據(jù)學(xué)生的差異科學(xué)地選擇合適的教學(xué)方法。每個(gè)學(xué)生對(duì)鋼琴演奏的悟性不同，基本功也有高有低，這就要求教師在鋼琴教學(xué)過(guò)程中能夠做到因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)選擇更合適的教學(xué)方法，而非采用單一枯燥的方法進(jìn)行教學(xué)和授課。例如對(duì)基本功較差的學(xué)生，在鋼琴教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)練習(xí)。比如指法訓(xùn)練，要花足夠的時(shí)間培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生。[2]以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性和興趣，以更飽滿的熱情和更濃厚的興趣投入到鋼琴理論和樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)之中。

三是進(jìn)一步完善鋼琴教學(xué)體系建設(shè)。完善的鋼琴教學(xué)體系是確保鋼琴教學(xué)順利開(kāi)展的關(guān)鍵。這就要求我國(guó)逐漸建立和完善一套符合我國(guó)鋼琴教學(xué)實(shí)際、科學(xué)而完整的鋼琴教學(xué)體系，這不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性，也能推動(dòng)我國(guó)鋼琴教學(xué)工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

四是要進(jìn)一步提高鋼琴教師的整體素質(zhì)。教師作為鋼琴教學(xué)的重要組織者和引導(dǎo)者，專業(yè)水平高低和職業(yè)道德好壞直接關(guān)系到鋼琴教學(xué)的實(shí)際效果。因此，要加強(qiáng)對(duì)教師師資隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)給教師搭建良好的深造平臺(tái)，讓鋼琴教師的專業(yè)水平得到提高，具備對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求的精神，具備培養(yǎng)高水準(zhǔn)音樂(lè)人才的能力；同時(shí)，注重對(duì)師德和職業(yè)道德的培訓(xùn)，使教師能夠不斷提高自身素質(zhì)，細(xì)心、耐心地投入到鋼琴教學(xué)之中，尊重學(xué)生的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生積累樂(lè)理知識(shí)、鍛煉指法，刻苦練習(xí)，提升自己的鋼琴演奏技能。

[1]郭英.我國(guó)鋼琴教學(xué)若干問(wèn)題的研究與思[J].音樂(lè)時(shí)空,2016,(2): 139-140.

[2]李春曉.對(duì)鋼琴教學(xué)若干問(wèn)題的思考[J].黃河之聲,2015,(1):24.

陳瑤（1981-），女，河北省唐山市人，文學(xué)學(xué)士，唐山師范學(xué)院玉田分校，藝體系講師，主要研究方向：音樂(lè)教育 鋼琴。