音樂(lè)教育對(duì)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)

李曉亮

（西安音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育學(xué)院，陜西 西安 710065）

音樂(lè)教育對(duì)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)

李曉亮

（西安音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育學(xué)院，陜西 西安 710065）

音樂(lè)教育對(duì)于開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)新潛力具有十分重要的作用，然而目前，我國(guó)音樂(lè)教育忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量令人堪憂。幼兒階段正是幼兒逐步了解世界，了解自我的重要階段，幼兒教師必須為幼兒的健康成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境。音樂(lè)教育具有開(kāi)放性、娛樂(lè)性，在開(kāi)發(fā)幼兒的大腦，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力方面起到了重要的作用。本文對(duì)此展開(kāi)了深入到分析，希望以此為音樂(lè)教育工作者提供更多有效的教學(xué)策略。

音樂(lè)；創(chuàng)造力；幼兒；策略

一、創(chuàng)設(shè)輕松的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境

幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)是一個(gè)極其漫長(zhǎng)的過(guò)程，音樂(lè)教師要充分利用音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，幫助幼兒培養(yǎng)創(chuàng)新精神，讓幼兒感受到創(chuàng)造的無(wú)窮樂(lè)趣。音樂(lè)教育不同于其他科目，音樂(lè)給人帶來(lái)精神上的享受，情感上的熏陶，能夠鍛煉學(xué)生的想象力、反應(yīng)力以及創(chuàng)造力。音樂(lè)給人帶來(lái)多重的情感體驗(yàn)，有利于幼兒的身心健康的發(fā)展。在教學(xué)中，幼兒的注意力十分容易被分散，因此，音樂(lè)教師要根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒輕松愉快地參與到課堂中來(lái)。教師在選擇曲子的時(shí)候多選一些幼兒愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片插曲，耳熟能詳?shù)母枨軌蛘{(diào)動(dòng)幼兒參與的興趣。課堂上，音樂(lè)教師要保持輕松愉快的心情，這樣幼兒的才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，才會(huì)主動(dòng)思考。幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)需要一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的情感認(rèn)同以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性都將有所提高。因此，幼兒音樂(lè)教師要學(xué)習(xí)如何為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松自然、和諧愉快的課堂氛圍.

二、借助多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒興趣

音樂(lè)教師還可以借助現(xiàn)代媒體技術(shù)讓學(xué)生全方位感受音樂(lè)的無(wú)窮魅力與樂(lè)趣，增加幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的幸福感。在音樂(lè)課堂上，教師不能只重視幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)而忽視了幼兒的心理狀態(tài)，兼顧兩者才能促使幼兒從音樂(lè)課堂中產(chǎn)生歸屬感和成就感。最后，課堂氛圍的活躍離不開(kāi)生活化的情境導(dǎo)入，如果在枯燥的音樂(lè)學(xué)習(xí)中音樂(lè)教師能夠把一些具有生活氣息的問(wèn)題導(dǎo)入，幼兒會(huì)很容易就將興趣點(diǎn)放到音樂(lè)課堂中來(lái)。

三、選擇多種曲子，開(kāi)拓幼兒思路

音樂(lè)教學(xué)不同于其他學(xué)科，音樂(lè)教學(xué)是從聽(tīng)覺(jué)上提升學(xué)生的審美和培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。不同的曲子給學(xué)生的感受是不一樣的，舒緩的曲子能讓人心情平靜，激昂的曲子能快速調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，如《國(guó)歌》、《黃河大合唱》激揚(yáng)的調(diào)子會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很強(qiáng)的聽(tīng)覺(jué)沖擊力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情緒和奉獻(xiàn)精神。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力需要音樂(lè)教師選擇多種風(fēng)格的曲子，豐富幼兒的體驗(yàn)。在選擇曲子的時(shí)候，音樂(lè)教師要多選擇一些經(jīng)典的、積極向上的曲子，借助音樂(lè)塑造幼兒的三觀，對(duì)幼兒展開(kāi)情感教學(xué)，開(kāi)闊幼兒的思維，提升幼兒的想象力，推動(dòng)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。

四、將音樂(lè)與文化緊密結(jié)合

改革開(kāi)放的大背景下，音樂(lè)和文化與國(guó)家教育目標(biāo)息息相關(guān)，尤其在推行素質(zhì)教育的今天，音樂(lè)課程對(duì)提高幼兒的文化素養(yǎng)、審美等能力具有積極意義。音樂(lè)的可操作空間較大，人們可以根據(jù)自己的情感傾向自由想象，增添音樂(lè)的個(gè)性因素，豐富音樂(lè)的內(nèi)涵。音樂(lè)與文化的結(jié)合將會(huì)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的聯(lián)想力，幼兒的創(chuàng)造力也因此得到培養(yǎng)。

五、提高幼兒音樂(lè)審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

音樂(lè)給平淡的生活帶來(lái)了更多的樂(lè)趣，幼兒尚小，還缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)很多音樂(lè)缺乏欣賞能力。為了在音樂(lè)教學(xué)中滲透創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，音樂(lè)教師要教會(huì)幼兒鑒賞音樂(lè)，從多個(gè)角度去品味音樂(lè)。幼兒對(duì)音樂(lè)的理解能力有限，因此在聽(tīng)一些曲子的時(shí)候可能會(huì)產(chǎn)生困惑，此時(shí)音樂(lè)教師要結(jié)合幼兒的文化基礎(chǔ)，通過(guò)通俗易懂的方式讓幼兒領(lǐng)會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的情感和思想。音樂(lè)會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用，塑造一個(gè)人的人格，磨煉一個(gè)人的心性，啟迪人的智慧。在欣賞各種優(yōu)秀的音樂(lè)作品的過(guò)程中，幼兒的眼界和心境都會(huì)發(fā)生很大的變化。例如在鑒賞《我愛(ài)你，中國(guó)》時(shí)，在排比和疊句所營(yíng)造的音樂(lè)世界里，學(xué)生更加能夠感受到祖國(guó)大好河山的壯麗與美好，恰如其分的韻律和節(jié)奏讓學(xué)生沉浸在美好的大自然里不可自拔，學(xué)生仿佛擁萬(wàn)里河山，盡情暢游其中，閑適淡雅的心境也便隨之多了一些。

音樂(lè)欣賞包括歌詞的欣賞、樂(lè)曲的欣賞、情感的欣賞以及意境的欣賞。幼兒音樂(lè)教學(xué)則應(yīng)當(dāng)從這幾方面入手，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)審美和發(fā)現(xiàn)美的能力。在有沒(méi)得音調(diào)中，幼兒可以盡情發(fā)揮想象力，感受音樂(lè)所帶來(lái)的美感。例如《愛(ài)的奉獻(xiàn)》這首歌，在“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”直白而溫暖的詞語(yǔ)里，幼兒更容易受到感染，體會(huì)到歌詞中所蘊(yùn)含的深厚的感情，從而培養(yǎng)幼兒“愛(ài)”的能力。音樂(lè)無(wú)國(guó)界，通過(guò)美妙的音樂(lè)，人們可以進(jìn)行心靈的溝通，獲得精神上的享受。在課堂中，音樂(lè)教師要鼓勵(lì)幼兒品味音樂(lè)，同時(shí)還要鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)造音樂(lè)。在幼兒音樂(lè)課堂中，音樂(lè)教師要以全新的姿態(tài)展開(kāi)音樂(lè)教學(xué)，將幼兒的創(chuàng)造力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重點(diǎn)，繼而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

六、在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)美

音樂(lè)的教學(xué)方式比較靈活，音樂(lè)活動(dòng)不失為培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的好方式。幼兒在參與音樂(lè)活動(dòng)的時(shí)候必須主動(dòng)從各個(gè)方面去提升自己，學(xué)會(huì)把音樂(lè)的美以最佳形式展現(xiàn)在人們的面前。音樂(lè)活動(dòng)具有直觀性和集體性，幼兒在互動(dòng)中感受音樂(lè)的美好，彼此的情感得到升華，精神世界也更加豐富。例如音樂(lè)教師可以讓學(xué)生一起合奏一首曲子，鼓勵(lì)幼兒隨著曲子的韻律和節(jié)奏舞動(dòng)雙手。音樂(lè)活動(dòng)具有較強(qiáng)的創(chuàng)作性，幼兒在參與過(guò)程中的創(chuàng)造性會(huì)得到激發(fā)，幼兒不僅感受到了音樂(lè)的美好，還進(jìn)一步地突破了自己，加深了對(duì)自己的了解。

七、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)教育對(duì)幼兒的創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)具有重要作用，音樂(lè)教師在課堂中要堅(jiān)持以幼兒的發(fā)展為主體的地位，為幼兒的創(chuàng)造力的提升創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，拓展幼兒的思維。作為一名從事音樂(lè)教育的教師，還要不斷提升自我素養(yǎng)，更新教學(xué)理念，為培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力的作出更多貢獻(xiàn)。

[1] 羅娜.淺談?dòng)變旱囊魳?lè)教育[J].時(shí)代教育.2016,22.

[2] 金瑞峰.關(guān)于學(xué)前兒童音樂(lè)教育的思考[J].新校園(上旬),2016,09.

李曉亮（1980-），陜西西安人，西安音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育學(xué)院講師，碩士，主要研究方向：音樂(lè)學(xué)。