淺析演唱個性的培養在聲樂教學中的重要意義

鄭 焱

（貴州工程應用技術學院藝術學院，貴州 畢節 551700）

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淺析演唱個性的培養在聲樂教學中的重要意義

鄭 焱

（貴州工程應用技術學院藝術學院，貴州 畢節 551700）

【摘要】在聲樂教學過程中，如何對學生的演唱個性進行積極地培養，是聲樂教學中一項重要的內容。鑒于此，本文就圍繞在聲樂中如何對學生的演唱個性的培養和意義展開深入淺出地剖析，為聲樂教學提供重要的理論上的參考。

【關鍵詞】演唱個性；聲樂；技法；教學

在科學和藝術的追求上，存在著不同。在科學的追求上我們所追求的是“求同”，而在藝術的追求上則是“存異”。在聲樂教學中，對于存異的要求顯得尤其重要。這里的求異，其本質上就是一種對個性的張揚。在聲樂教學中，如何有效地對學生的演唱個性進行培養？其重要的意義如何？筆者從以下兩個方面進行闡述。

一、在聲樂教學中，演唱個性有著重要的位置

在聲樂教學中，我們所說的演唱個性，那么什么又是演唱個性？所謂的演唱個性，實際是指由于演唱者的個體差異，他們在作品的理解過程中，對于作品的思想以及情感都會不一樣。由于理解的不一樣，他們在用音樂表現中，會具備自己的特色，這種具有個性意義上的特色就是演唱個性。在演唱個性中，演唱的個性主要由兩個部分組成。一是進行演唱的個性嗓音。個性嗓音不僅僅包括生理層面。二是演唱者的情感所渲染后的聲音。

在藝術中，個性是藝術的生命之根本，沒有個性的藝術就缺乏生命力。在音樂教學過程中，演唱個性的培養有著重要的位置。就目前而言，我們的聲樂教學活動，常常是以一種統一的發聲技巧以及發生方法進行教學活動，這種標準化的教學模式儼然忽視了對演唱者的個性培養，這樣做的后果必然就是對藝術的一種扼殺。在大學聲樂的教學過程中，積極地將基礎和個性兩個方面一起抓，可以有效地讓學生在聲樂教學中，既得到了共性的培養，又得到了個性的發展。故而，在在聲樂教學中，演唱個性有著重要的位置。

二、在聲樂教學中，演唱個性培養及意義

（一）在聲樂教學中積極樹立一種新觀念

教育觀念在教學過程中有著重要的作用。在聲樂教學過程中，要對學生的演唱個性進行培養，首要的就是對教育觀念的革新，積極地樹立起一種全新的科學的教育觀念，只有積極的新觀念，才能夠保證對學生的演唱個性實施有效地培養。即，藝術是個性的藝術。只有承認藝術是個性的藝術，在教學過程中才能夠真正進行對學生的演唱個性進行有效地培養。

（二）幫助學生認識他們的“樂器”

在聲樂教學中，對學生的演唱個性進行培養，一定要積極幫助學生充分地對他們的“樂器”進行全面的認識。這里所說的“樂器”，實際上就是學生在演唱過程中的嗓音。在聲樂學習中，學生個體如果對自己的嗓音都不清楚，學生也就無法用他們的唱法對他們的發聲實施有效地調整。盡管我們的聲音都是由聲帶而發聲，但是我們的在通過一定的訓練之后，歌唱者能夠積極通過呼吸道中的一些胸腔、咽腔等空腔而發出的響亮聲音。這些聲音的產生盡管在原理上是一樣的，但是在每一個人的嗓音是不一樣，都存在著差異性。作為教師，應該積極地幫助學生認識他們的“樂器”，尤其是幫助他們積極發現他們的“樂器”的特色。只有充分地讓學生自己發現到他們的嗓音特色以后，才能夠真正做到讓他們在訓練過程中揚長避短。

（三）在聲樂教學中進行因人施教

在聲樂教學中，積極地張揚學生的個性，是藝術教育的重要的內容。有了這樣的認識，才能夠在行動中有清楚準確地目標。但是在對學生的演唱個性進行培養的過程中，還要積極地施與因材施教。畢竟，作為學生，由于他們各種環境以及生理因素等的不同，他們在音樂演唱過程中，不可能具備一樣的條件。針對這樣的不一致，作為聲樂教學教師，在聲樂教學過程中，一邊要注意對學生施與系統性的教學，一邊還要對學生進行因材施教。作為聲樂教師，一定要積極地觀察學生藝術上潛力，并且積極地采用一切方式對學生的歌唱準確與否給予判斷，發現演唱者的最自然的一些聲音本質。在此基礎上，對學生的個性的、特色的能力進行培養。進而促使學生在訓練中，逐步形成他們的個性的特色的演唱風格。

（四）組織學生積極參與藝術實踐

在聲樂教學過程中，對于學生的個性化的演唱個性，如何積極地發現問題以及對問題的解決？其中演唱實踐是一道良好的途徑。尤其是在一些藝術實踐過程中，可以有效地發現問題。比如在這些聲樂演唱中，是心理因素造成的呼吸問題？還是在舞臺實踐中缺乏駕馭能力？還是學生的演繹能力缺乏？只有在實踐中，才能夠有效地發現聲樂演唱中的種種問題，只有找到了問題，才能夠對其問題實施有效地解決。

（五）有助于學生各種藝術風格形成

在聲樂教學過程中，為了促使學生的各種藝術風格的形成，作為音樂教師，應該積極地鼓勵學生對各類藝術風格作品的接觸、嘗試，并積極地學習各類藝術作品的風格，有效地讓學生在演唱曲目范圍上有一個更大地拓寬。比如，在聲樂教學過程中，可以積極地根據我們的學生的演唱能力，為他們安排各種各樣的演唱風格、方式的作品進行演唱。組織學生將每一首樂曲充分地表現。在這些作品中，哪怕樂曲特別簡單，充分地培養學生對音樂的感受力以及表現力。

在聲樂教學中，作為教師，只有積極地發掘學生的個性的演唱個性，才能夠達到對學生的個性化的演唱的有效培養。只有這樣，才能夠讓學生在今后的藝術道路上奠定出堅實的基礎。所以，作為院校，在對藝術人才培養上，不應該僅僅地對他們的技藝進行培養，還積極地對他們的人生觀和藝術觀以及價值觀進行培養，

結語

在實施實施在聲樂教學中，演唱個性有著重要的位置，也只有積極地對學生的演唱個性施與積極地培養，才能夠有助于學生各種藝術風格形成，真正達到對人才的培養，為學生往后的藝術道路鋪墊一道堅實的基礎。

作者簡介：鄭焱（1973-01） ，女，漢族，碩士，副教授，現工作于貴州工程應用技術學院藝術學院。研究方向：聲樂教學與研究。