新形勢下音樂教育存在的幾點問題

高杰英

（石家莊幼兒師范高等專科學校，河北 石家莊 050228）

?

新形勢下音樂教育存在的幾點問題

高杰英

（石家莊幼兒師范高等專科學校，河北 石家莊 050228）

【摘要】文化是民族的血脈，是人民的精神家園。文化的發展與繁榮，與教育有著千絲萬縷的緊密聯系。實現中華民族偉大復興，不僅僅要在經濟、政治、社會等諸多方面取得進步，更重要的是要加強國家的文化軟實力。發揮文化之功效，引領風尚、教育人民、服務社會的作用。音樂教育，隸屬于教育。隨著現如今各種音樂班、音樂培訓機構等鋪天蓋地的設立以及學校音樂教育散亂，音樂教育的內在含量問題成為我們首要關注的問題之一。除此還存在怎么問題？究竟該如何使音樂教育良好的發展？是筆者在本篇文章中重點論述的。

【關鍵詞】文化；教育；音樂教育

加強社會建設，是社會和諧穩定的重要保證。教育事業的發展是社會建設的重要一環，努力辦好人民滿意的教育，是民族振興和社會進步的基石。堅持教育優先發展的原則，堅持把立德樹人作為教育的根本任務，要以培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人為目標，努力辦好教育，使受教育的人數和質量雙重提高。偉大的教育家陶行知先生曾說“教育是立國之本”。為社會主義現代化建設提供智力支持和人才保證。在此基礎上的音樂藝術教育，該何去何從，如何良好的發展，是擺在我們現今或者說乃至今后一段時間內的重要課題。

隨著社會發展，人們在拜金主義與權力導向的影響下，對包括音樂教育在內的社會教育產生了極其惡劣的影響。面對當今社會形勢，在音樂教育領域筆者提出以下建議，僅供參閱。如有不對，希望大家批評指正。

一、重技能輕人文的狀況有待改善。

鋪天蓋地的各種音樂輔導機構的設立，為音樂教育的普及和音樂事業的繁榮發展做出了功不可沒的貢獻；各種音樂水平考級的設置，對全社會音樂技能的提高起到了促進作用；大學中音樂人才的擴招，為我國音樂事業的長遠發展儲備了有生力量……這貌似一些很合理的、很合情的、音樂發展場景和音樂技能培訓，卻暗含著許多的讓人難以說清的擔憂、甚至說恐懼。技能的提高不能以人文的忽略為借口。面對這樣的問題，我們用何種方式扭轉呢？首先，我們應肯定我們在音樂教育上所取得的成就。無論是從音樂受教育的人數，是從音樂受教育的質量或視野的開闊上，都有很大的進步。我們應在此基礎上，再接再厲，努力學習各個國家、各個地區、各個民族在音樂教育上的先進經驗，立足于本國發展實際，進行借鑒，以求使他國經驗能夠很好地于本民族更好的結合。其次，我們應看到我們的音樂教育存在的問題，并正確的對待，不去躲避它。人文素質偏低，解決此問題的辦法最主要的是要加強學生的思想道德素質，知道仁、義、禮、智、信的做人準則，明白什么可為什么不可為。找出矛盾、認識矛盾、化解矛盾，這樣我們的音樂教育才會更好的向前發展。再次，盡量減少應試教育，社會需要的不是書呆子；不是只會固守書本的死腦筋。孟子曾曰：“盡信《書》，則不如無《書》 ”。社會是活動的、是變化的，我們對社會的適應也要與時于世的不斷變換，把所學知識盡可能的為我所用，以適應全面建設小康社會的重大歷史任務。

二、城鄉音樂教育差距大

我國農村基礎音樂教育在制度建設、教學方法、實踐活動等方面在近年來取得了有目共睹的成績。但同時問題也較為嚴峻，突出表現是：城市音樂教育迅猛發展，農村基礎音樂教育非常滯后甚至止步不前，城市與農村基礎音樂教育呈現出嚴重不平衡且日益擴大化的態勢。我們對城市與農村的教育資源、師資結構、教材使用、教學設備等要素進行了比較研究，分析原因并提出相應建議。

城市的音樂教育資源比農村的音樂教育資源既多又好。城市中有各種各樣的音樂教育輔導機構、專業音樂教師、城市的經濟收入水平相對較高，有能力讓學生接受音樂教育。鄉村音樂教育與城市音樂的差異在以下地方更加突出：鄉村人思想觀念落后；在鄉村學校音樂教師嚴重缺乏，學校管理者對音樂教學不夠重視，音樂教師缺乏專業培訓、交流，教學方式單一。近些年,甚至有些學校讓其他各科教師兼職音樂教學，這種教學手段扼殺和窒息了學生的音樂才能，嚴重影響了音樂課的效果；國家對鄉村音樂教育有扶持，但力度不夠。

面對上述問題，一方面要做好宣傳工作，更新教育觀念。加強鄉村人對音樂教育的認識（尤其是對鄉村教育的領導和老師）；另一方面要加強農村教育投入。其一，對師資力量的投入；其二，加強音樂設施的投入，各種樂器以及音響設備是音樂教育得以順利提高的載體。其三，加強城鄉音樂教育的聯系，充分借鑒城市音樂教育的先進之處，進而來逐步完善鄉村音樂教育。其四，加強農村人民的經濟收入，農村經濟的發展會對農村音樂教育的向前也將起到重要的推動作用。

三、加強本民族音樂教育

自學堂樂歌以來，我國積極學習西方的作曲技法，引進西方的音樂長處，中華上下掀起了一股學習西方音樂的潮流，西方音樂文化對中國音樂文化的進步起到了推動作用。但另一面來講，它也阻礙了中國傳統音樂文化的發展。時至今日，不論從音樂課程的設置，還是從音樂技法的教習；不論是從唱法的探究，還是從音樂記譜的規范；不論是從音樂基本音階的使用，還是從音樂理論的引進等，基本都是西方的體系，而我國傳統的音樂形式已不多見。

我國是一個擁有5000年歷史的文明古國，時間的積淀為我國的音樂文化傳承了許多的優秀的音樂品種。對待傳統音樂文化，在去其糟粕、留其精華、批判的繼承的同時，我們更多的應是大力發展或說普及傳統音樂文化。此外，我們對待傳統音樂文化應敢于創新，敢于和不適應時代發展的傳統音樂形式說再見。創新是一個民族進步的靈魂、同時也是一個民族興旺發達的不竭動力。音樂文化創新符合時代要求，但應在植根于我國傳統文化的基礎上，敢于嘗試賦予時代氣息。一個擁有8000多年音樂歷史文化的東方大國，只要勇于發展、創新本民族音樂文化，我們一定會成為世界音樂文化的焦點。

結語

新階段、新時期我們的音樂教育在當下經受著全國人民的考驗，全國音樂工作者要增強憂患意識，謙虛謹慎的進行音樂教育改革，戒驕戒躁的完成各項音樂教育指標，始終保持清醒理性的頭腦；在音樂教育的理念和內容上必須增強創新意識，敢于修正過去的錯誤。我國的音樂教育事業是面向未來的事業，需要一批又一批的有志人才不斷奮斗。我們廣大的音樂教育工作者，要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，永遠熱愛我們偉大的音樂教育事業，讓我們的音樂教育為國家培養出一批又一批人才。

參考文獻

[1]雷維模《中國民族音樂概要》,云南師范大學出版社,2009:1.