實踐教學法在學前教育鋼琴教學中的應用淺談

李 娜

（荊楚理工學院師范學院，湖北 荊門 448000）

實踐教學法在學前教育鋼琴教學中的應用淺談

李 娜

（荊楚理工學院師范學院，湖北 荊門 448000）

隨著社會不斷發展，社會對人才質量提出了更高的要求，現代家長普遍重視自己孩子的綜合素質能力培養，從學前教育階段就讓自己的孩子在體育、美術、音樂等多個方面全面發展。面對當前學前教育發生的變革和轉變，學前教育專業學生在日常學習過程中必須掌握上述各種技能，從而保證畢業之后能夠更好適應學前教育發展需求，勝任現代學前教育工作。而在學前教育鋼琴教學過程教師常常采用傳統的教學模式教學，學生學習積極性差，學習不主動，針對這種情況，就需要專業教師及時轉變教學方法，不斷提高學前教育專業學生鋼琴彈奏能力。本文主要結合實際情況，就實踐教學法在學前教育鋼琴教學中的應用進行了分析，希望通過本次研究對同行有所助益。

實踐教學法；學前教育；鋼琴教學；應用

實踐教學法是和課堂教學相對立的一種教學法，也是一種教學模式。實踐教學法對提升學生實踐能力有著很大幫助。在學前教育領域，鋼琴教育對幼兒美育教育有著不可替代重要作用，是一種十分重要的藝術教育學科。最近幾年，很多幼兒園都開設了鋼琴課，在教師招聘過程中都對應聘者鋼琴彈奏能力提出了很高的要求，這就給學前教育專業的學生提出了更高的要求。學前教育專業學生走出校園，鋼琴實踐能力就成為其獲得工作的敲門磚，更對學前教育專業學生今后的發展有著至關重要的影響。而學前教育專業的鋼琴教學并不是簡單彈奏幾首曲子就完事了，更重要的是培養學生演奏曲目的能力，將學前教育知識和鋼琴演奏完美結合起來。

一、課堂實踐

在學前教育專業鋼琴教學課堂上，教師的主要任務是將各種音樂知識和演奏技巧全面傳授給學生，并檢查學生的練習效果，對學生進行科學評價，解決學生在學習和練習過程中存在的問題。剛剛進入學前教育專業的學生往往都不具備任何樂理知識和鋼琴演奏基礎常識，剛開始學生學生會感到學習難度十分大，學習積極性不太高，針對這種情況，就需要專業教師采取措施調動起學生學習的積極性。在進行具體課堂教學過程中，教師可以為學生創建更多表演實踐的就會，給學生適度的壓力，保證學生全面參與進來，切實調動起學生的表現欲望。讓學生在課堂實踐中檢驗自我學習目標，同時也能給教師一個教學反饋，幫助教師發展教學實踐中那些方面存在問題，并做出相應的調整。教師在課堂上應該選擇具有典型性的項目讓學生進行實踐，讓所有學生全面參與進來，分析自己在具體演奏過程中存在的問題，并找到相應的解決方法和對策，同時，還要做好典型示范工作，選擇完成率較高的學生進行示范，讓其他學生借鑒學習。采用競爭式的表演實踐方式，不但能夠激發學生的競爭意識，為學生提供一個交流學的機會，而且還能夠促進學生對表演情境不斷創新，增強鋼琴表演豐富性和實踐性。

二、專業鋼琴技能考評

在學前教育鋼琴教學過程中，鋼琴技能考評是實踐教學中一個十分重要的環節，是對學生鋼琴學習效果的評價和判斷，為教師接下來的教學提供相應修改依據，同時幫助學生認識到自身表演存在的不足。進行專業鋼琴技能考核能夠幫助學生在較短時間內樹立一個教學目標，在一段時間內保持學生有充足的學習動力和學習積極性。在對學生進行鋼琴技能考核過程中，能夠對學生的綜合能力進行考核，考核的成績還能夠極大的激發學生的練習動力，對學生提高學習自信心和自主學習意識有著很大幫助。當學前教育專業學生通過一段時間演奏之后，取得了良好的學習成績，會促進學生建立演奏的自信心，而如果沒有取得良好的學習成績，也能夠在一定程度上對學生這段時間的學習進行總結和診斷，幫助學生發現自我在進行實踐過程中存在的不足和問題，例如練習量不足，技術不成熟，考核過程中過度緊張等等。這些不合理的因素通過專業考核都能夠反饋給學生，保證學生對自己現有的水平有一個比較清晰的認識，從而幫助學生對自己未來的學習目標做出科學的修正。最終全面調動起學生學習的積極性。還有的學生可能會通過社會上的藝術水平測試，則學生可以對自己今后的學習目標做出調整，同時明確今后要學習目標，通過考核不斷了解自己專業水平是否還有提升的空間，通過考試評價了解自己在讀普、彈奏手法、音樂表現力等方面存在的不足，是否需要作出改正。通過對學生進行專業考核，為學生將來畢業后更好的走入社會工作奠定堅實基礎。

三、通過各種文藝演出提高鋼琴能力

保證學生參與到各種文藝演出中，不僅是檢驗學生潛能，專業技能方面的重要手段和方法，更是培養學生想象力和創造力主要途徑。通過讓學生參與各種文藝演出，可以充分調動起學生的思維，發散學生思維，引導學生形成自己的獨特解決問題的形式，此外，通過積極參與到各種文藝匯演，鍛煉學生彈奏能力，保證學生在藝術探索和大膽實踐中能力不斷鍛煉和提升。此外，還可以通過舉辦小型音樂加強學生的實踐。舉辦小型音樂會對鋼琴彈奏者提出了更高的要求，在一場音樂會中能夠集中表現出一個學生的音樂表現能力、演奏心理、演奏能力和掌控整個場面的能力。在學前教育專業學生舉辦小型音樂會過程中，主要以鍛煉學生心理承受能力為主要目標，結合學生自身實力和藝術表現能力，選擇一些適合學生表達的鋼琴音樂作品，甚至可以選擇一些兒歌作品讓學生去演奏，通過學生在課下不斷練習和準備，從而保證學生在實踐過程中獲得更多經驗，心理素質得到全面鍛煉。

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