我國(guó)音樂(lè)治療的發(fā)展現(xiàn)狀探析

周瑜也

（湖南師范大學(xué)，湖南 長(zhǎng)沙 410000）

我國(guó)音樂(lè)治療的發(fā)展現(xiàn)狀探析

周瑜也

（湖南師范大學(xué)，湖南 長(zhǎng)沙 410000）

音樂(lè)治療這一門(mén)學(xué)科涵蓋了多種學(xué)科的基礎(chǔ)理論和知識(shí)，其中包括音樂(lè)學(xué)、教育學(xué)和心理學(xué)等等。它的治療方法主要分為四種，即主動(dòng)法、聆聽(tīng)法、即興法和創(chuàng)作法等，是運(yùn)用行為療法的音樂(lè)行為治療和心理分析法的音樂(lè)心理治療。當(dāng)今，音樂(lè)治療以其獨(dú)特性和有效性受到了全世界人民的關(guān)注，在國(guó)外這一種治療受到了極大的發(fā)展和廣泛的好評(píng)，已經(jīng)成為了一個(gè)臨床性很強(qiáng)的實(shí)用科學(xué)。在我國(guó)，音樂(lè)治療也受到了各界人士的廣泛關(guān)注，然而，就當(dāng)前形勢(shì)來(lái)看，其發(fā)展仍存在著一些弊端和缺陷。

音樂(lè)治療；發(fā)展現(xiàn)狀

音樂(lè)治療是一門(mén)涉及多方面學(xué)科知識(shí)的邊緣交叉學(xué)科，是心理治療法之一。音樂(lè)治療的主要治療手段即為音樂(lè)感染，通過(guò)音樂(lè)的感染性來(lái)排解人們的心中壓力和精神緊張，從而達(dá)到增強(qiáng)身心健康以及驅(qū)除疾病的作用。在我國(guó)，音樂(lè)治療發(fā)展趨于成熟，在我國(guó)的疾病治療和心理健康中發(fā)揮了極為重要的作用。

一、音樂(lè)治療在我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀

從20世紀(jì)80年代發(fā)展之初到如今，音樂(lè)治療已經(jīng)在教育、學(xué)術(shù)研究和臨床實(shí)踐等多個(gè)領(lǐng)域中得到了一定的發(fā)展。在教育方面，1996年，中央音樂(lè)學(xué)院建立起一所具有科研、教學(xué)和臨床服務(wù)功能等多種功能的音樂(lè)治療研究機(jī)構(gòu)，它是當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)的第一所也是唯一的一所音樂(lè)治療專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)。而后，多個(gè)院校也紛紛開(kāi)設(shè)了有關(guān)的音樂(lè)治療專(zhuān)業(yè)，如四川音樂(lè)學(xué)院和江西中醫(yī)院等，其人才培養(yǎng)的層次也處在慢慢的變化中，從專(zhuān)科層次逐漸發(fā)展到了碩士層次。

在學(xué)術(shù)研究方面，致力于音樂(lè)治療研究的專(zhuān)業(yè)學(xué)者越來(lái)越多，也相應(yīng)的發(fā)表了許多相關(guān)方面的學(xué)術(shù)論文，獲得了大量?jī)?yōu)秀的學(xué)術(shù)研究成果。從相關(guān)數(shù)據(jù)觀察可得，在《中國(guó)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)》中有關(guān)的音樂(lè)治療文章就多達(dá)6000多篇。眾多的學(xué)者經(jīng)過(guò)多年的研究和探討，出版了許多相關(guān)的學(xué)術(shù)著作和研究，讓越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)和了解到了音樂(lè)治療的價(jià)值和作用，比如何化均的《音樂(lè)療法》、張鴻鰓的《音樂(lè)治療學(xué)基礎(chǔ)》以及馬廷慧的《兒童智力障礙的音樂(lè)治療》等等，都是音樂(lè)治療領(lǐng)域重要的知識(shí)財(cái)富，也是從事音樂(lè)治療人員的重要參考資料，對(duì)我國(guó)的音樂(lè)治療發(fā)揮了不可忽視的作用和影響。

在臨床實(shí)踐方面，基于音樂(lè)治療對(duì)人們身心健康的現(xiàn)實(shí)意義，許多醫(yī)療單位都深刻認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)治療的重要性，紛紛展開(kāi)了音樂(lè)治療項(xiàng)目建設(shè)，逐漸組建起了一批了由心理學(xué)家、音樂(lè)家、醫(yī)學(xué)家以及其他專(zhuān)業(yè)人員組成的音樂(lè)治療團(tuán)隊(duì)和機(jī)構(gòu)，如中國(guó)音樂(lè)治療學(xué)會(huì)和中國(guó)音樂(lè)治療學(xué)會(huì)北京設(shè)備研制中心等。音樂(lè)治療涉及的領(lǐng)域極廣，可用于治療心理障礙和精神疾病治療，也可作為輔助作用用來(lái)治療糖尿病和高血壓等，此外，更是在外科手術(shù)止痛、肌肉組織損傷理療等方面發(fā)揮著獨(dú)特的效用。

二、我國(guó)音樂(lè)治療發(fā)展中仍存在的幾個(gè)問(wèn)題

我國(guó)音樂(lè)治療雖得到了極大的發(fā)展，但仍存在著各種問(wèn)題。

（一）缺乏標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)模式

醫(yī)學(xué)院和音樂(lè)學(xué)院是我國(guó)音樂(lè)治療專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的主要場(chǎng)所，在這些學(xué)院中授予學(xué)生的主要都是文學(xué)學(xué)士。從事醫(yī)學(xué)治療工作的學(xué)生們獲得的是醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位，沒(méi)有臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格的學(xué)生們?cè)谝魳?lè)治療的發(fā)展道路上自然會(huì)受到重重阻礙。而且，由于音樂(lè)治療涉及的學(xué)科知識(shí)范圍極廣，自然音樂(lè)治療學(xué)科就會(huì)體現(xiàn)音樂(lè)教育、心理教育和醫(yī)學(xué)課程教育，然而在如今的音樂(lè)治療教育中卻沒(méi)有體現(xiàn)這樣一個(gè)交叉性、復(fù)雜性與系統(tǒng)性。因此，應(yīng)當(dāng)前的音樂(lè)治療的發(fā)展需要，就務(wù)必要建立起一個(gè)統(tǒng)一的、系統(tǒng)的音樂(lè)治療高等教育體系，不斷完善音樂(lè)治療人才培養(yǎng)模式。

（二）基礎(chǔ)理論水平薄弱，投入不足

不可否認(rèn)的是，在臨床實(shí)踐中音樂(lè)治療取得了極大的進(jìn)步和發(fā)展，然而，光有實(shí)踐是不可行的，理論基礎(chǔ)的作用也不可忽視，而就我國(guó)目前而言，音樂(lè)治療發(fā)展所遇到的難題就包括基礎(chǔ)理論薄弱這一點(diǎn)。我們可觀察到，大多的學(xué)術(shù)會(huì)議科研報(bào)告并未對(duì)音樂(lè)治療的治療機(jī)制有所涉及，只是一味地通過(guò)對(duì)比和對(duì)照來(lái)說(shuō)明音樂(lè)治療的作用，證實(shí)音樂(lè)治療之于人的積極作用。而產(chǎn)生這一尷尬局面的主要原因是因?yàn)橹委煓C(jī)制的研究必定離不開(kāi)背后雄厚的研究啟動(dòng)資金的支撐，并且相關(guān)的從事人員從事日常的臨床治療工作，不具備相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)有序的訓(xùn)練，這些種種，都是使音樂(lè)治療基礎(chǔ)理論研究停步不前的重要原因。

（三）影響有限，專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)途徑狹窄

音樂(lè)治療方面的醫(yī)療人員大多都是臨床附帶從事音樂(lè)治療，專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)較差，容易產(chǎn)生學(xué)術(shù)上的盲點(diǎn)。如音樂(lè)與醫(yī)學(xué)沒(méi)有達(dá)成良好的共和，醫(yī)生在臨床中沒(méi)有形成對(duì)音樂(lè)效用的正確掌握和運(yùn)用，音樂(lè)家在音樂(lè)治療中又缺乏專(zhuān)業(yè)的醫(yī)學(xué)知識(shí)。此外，許多的音樂(lè)治療人才并沒(méi)有醫(yī)師資格，不能在臨床上發(fā)揮音樂(lè)治療的才能。并且根據(jù)相關(guān)了解，目前此專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)狀況并不理性，因此，在全國(guó)廣泛建立起實(shí)習(xí)和實(shí)踐基地就顯得極為重要。

（四）學(xué)科缺乏科學(xué)發(fā)展規(guī)劃和資料庫(kù)信息建設(shè)

總體來(lái)說(shuō)，音樂(lè)治療方面的人才資源還是比較稀缺，一是因?yàn)橐魳?lè)治療學(xué)的學(xué)科級(jí)別不高，主管部門(mén)對(duì)未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃還未明確，二是因?yàn)檎叻ㄒ?guī)導(dǎo)致的資源配置問(wèn)題，高端的音樂(lè)治療研究和教育人才十分缺乏。此外，我國(guó)還沒(méi)有進(jìn)行相關(guān)的專(zhuān)業(yè)圖書(shū)資料中心和病案庫(kù)建設(shè)，特別是運(yùn)用先進(jìn)的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)和國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)信息資源整合基本為零。

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[3]范巧珍.音樂(lè)治療及現(xiàn)狀研究[J].藝術(shù)探索,2011.

[4]邵麗,王庭槐.音樂(lè)治療的現(xiàn)況與進(jìn)展[J].中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)雜志,2009.

周瑜也（1993—），女，漢族，湖南益陽(yáng)人，畢業(yè)于沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院，現(xiàn)為湖南師范大學(xué)在讀研究生，研究方向：鋼琴教育與鋼琴表演。