論慢練在鋼琴學習中的作用

劉鳳桐

（平頂山學院，河南 平頂山 467000）

論慢練在鋼琴學習中的作用

劉鳳桐

（平頂山學院，河南 平頂山 467000）

本文通過對慢練內涵及目的的簡要敘述，著重分析了慢練在學生鋼琴練習過程中的重要性，并對慢練過程中的主要學習方法進行了總結，希望通過本文的簡單分析使鋼琴老師及學習者都能對慢練這種練習方式加強重視及應用。

鋼琴學習；慢練；學習方法

一、慢練的內涵

慢練是一種學習過程的俗稱，它可以用于多種學習事物的過程之中，例如太極拳、古箏、繪畫等內容的學習，在本文中，筆者所說的慢練主要指在鋼琴的學習過程中，它是指在針對一份樂曲進行練習演奏的過程中，用慢于作品要求的節拍速度進行演奏，通過彈奏速度節奏的放慢過程，練習大腦中思維意識對鍵盤中手指的控制，通過緩慢反應漸漸提高反應速度于識譜能力，從而漸漸達到正確的熟練演奏過程。

二、慢練的重要性

（一）改善枯燥的無效練習，降低練習難度

以教育的角度來說，學習興趣是提高學習能力與水平最主要的主觀影響力，鋼琴初學者在開始對鋼琴有著極大興趣，但在重復練習的過程中會對其產生厭倦，這種情緒會直接影響學習者的練習效果，對新曲譜進行慢練的過程相當于對新曲譜認識的一次嶄新冒險，在慢練過程中，練習者會注重樂曲中曲譜、指法等每一個細節，通過對這些細節的熟知產生新的研究探索興趣，使鋼琴練習從枯燥的指法練習中解脫，例如在李斯特《愛之夢》的鋼琴曲練習中，練習者可以通過以節為單位的劃分進行慢練，通過對每一節中樂譜、節奏、指法的協調性把握，在慢練中通過細節把握整體，以慢速的練習改變重復性的練習方式，在每一節的慢練把握基礎上再進行加速練習。

（二）提升識譜能力，提高演奏正確性

在鋼琴整體的學習過程中，曲譜的認識能力是鋼琴演奏的前提條件，只有在對曲譜熟練認知后才能進行完整的鋼琴曲練習，認識曲譜相當于每一個讀書者識字的過程。在鋼琴曲的練習之前，必須對這個鋼琴曲中的調號、譜號進行有效的識別與把握，尤其在對一個新的曲譜進行練習的過程中，通過演奏速度的放慢，使眼睛有時間進行樂譜的觀看，使大腦有時間對看到的樂譜做出反應，并對手指的行動做出正確指示，也可以使練習者按照樂譜中的規定對樂譜中音符關系做出正確把握。

（三）加強指法正確使用，促進樂曲流暢演奏

在鋼琴的演奏過程中，指法的正確使用是提高演奏能力作重要的基本功之一，正確的指法對整個作品的演奏起到重要的影響作用。在鋼琴中，因鍵盤中按鍵較多，有時候樂曲的演奏要進行大跨度的手指變動，指法的來回變動與混用會造成演奏過程中卡殼現象的產生，使曲目演奏上下銜接不一致、不流暢，進而導致整部作品的演奏失敗，因此在對新的作品進行練習時，練習者一定要通過慢練從初次就進行正確的指法練習，通過慢速的大腦反應對正確指法做出正確反應，進而保證在后期的練習中使樂曲演奏更為流暢。

三、慢練的學習方法

在慢練的具體實施操作中，依據練習者的不同能力水平，也要注重慢練的方法，進行不同的慢練指導，在鋼琴曲的練習過程中依據練習者的實際情況有以下幾種慢練方式。

（一）分手慢練

在鋼琴的彈奏過程中，是彈奏著雙手緊密配合下完成的樂曲彈奏，因此，對于初步練習者而言，雙手的協調是重要的一部分，在達到雙手協調演奏之前，先應進行單手的慢練，在單手正確流暢彈奏的基礎上，進行雙手的協調練習，這樣便能夠使練習者對樂曲在熟悉的基礎上得到完整流暢彈奏，如果單手的彈奏不熟悉、不正確，那么雙手彈奏肯定會出現問題。

（二）多聲部慢練

在許多鋼琴曲中，都有好幾個聲部的練習，因此對不同的聲部要進行分部的慢練，當對一個聲部的練習熟悉以后，再進行下一個聲部的練習，這樣便可以熟悉整部鋼琴曲的演奏。

（三）疑難點慢練

一首曲子中，都會對練習者有一些較難的部分，面對疑難點，彈奏者不用為了一個疑難點進行全部的重復彈奏，應對疑難點進行特殊的針對性慢練，這樣可以在少花費時間的情況下解決疑難點的問題，以慢速的練習進行強化鞏固。

（四）反復性慢練

在之前分解性慢練的基礎上對整體作品進行反復性慢練，這樣，可以對整個作品進行宏觀上的把握，在整體的重復演奏中，進一步對樂曲進行加強，重復的慢練不僅能夠對曲子中的指法、識譜等問題進行強化，也可以使整個樂曲的彈奏達到熟練與流暢，從而為由慢到快的練習過程打下基礎，通過這種練習提高練習者在演奏中的準確性、流暢性及情感的融合，呈現最完美的演奏狀態。

四、結語

通過上文敘述，我們發現在鋼琴的學習過程中，慢練的學習方式為鋼琴的學習者進行鋼琴練習提供了重要的有效作用，對于鋼琴學習者而言，鋼琴的練習是一個枯燥漫長的過程，利用慢練的方式進行鋼琴練習，既可以提高練習的效率，也可以在普及其他關于音樂、關于鋼琴的知識的基礎上減少練習者的枯燥感，提高練習興趣，達到練習的最終目的，使演奏呈現完美狀態。因此對鋼琴學習過程中慢練的學習方法研究是很有必要的，通過慢練的重要性研究，使老師能夠在針對不同的練習學生時，提供不同的建議，使他們能夠在慢練中成長，提高音樂素養。

［1］ 朱小玥.淺談鋼琴學習中的慢練［J］.藝術品鑒，2015，01：231-231，287.

［2］ 張建國.鋼琴學習中的“慢練”目標［J］.鋼琴藝術，2012，12：39，42.