針對(duì)兒童鋼琴學(xué)習(xí)的價(jià)值、特點(diǎn)及教學(xué)要素分析

余琳娜

（長沙師范學(xué)院，湖南 長沙 410100）

針對(duì)兒童鋼琴學(xué)習(xí)的價(jià)值、特點(diǎn)及教學(xué)要素分析

余琳娜

（長沙師范學(xué)院，湖南 長沙 410100）

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)藝術(shù)認(rèn)識(shí)水平也在不斷地提高，對(duì)兒童進(jìn)行樂器的培養(yǎng)也逐漸流行。兒童學(xué)習(xí)鋼琴可以幫助兒童身心、智力的發(fā)展，更好地實(shí)現(xiàn)兒童健康有序的全面發(fā)展。本文通過對(duì)兒童鋼琴學(xué)習(xí)的價(jià)值、特點(diǎn)分析，針對(duì)兒童鋼琴學(xué)習(xí)的教育提出相關(guān)策略。

兒童鋼琴學(xué)習(xí)；兒童鋼琴教育；策略分析

隨著我國居民生活水平的提高，人們?nèi)找嬖鲩L的精神文明也在不斷發(fā)展，越來越多家長逐漸意識(shí)到兒童音樂素質(zhì)教育對(duì)兒童綜合素質(zhì)發(fā)展的重要作用。鋼琴已然成為音樂樂器學(xué)習(xí)的首選，素有“音樂之王”的鋼琴因?yàn)槠涔诺洹⒏哐诺囊魳窔赓|(zhì)贏得了眾多中國家長的青睞，也就意味著越來越多的兒童將要進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)之路。近年來，我國兒童鋼琴教育發(fā)展迅速，鋼琴教育在一定范圍內(nèi)有效的普及教學(xué)。如何讓孩子有效的學(xué)習(xí)鋼琴并堅(jiān)持下來，成為一個(gè)難題。

一、兒童學(xué)習(xí)鋼琴的價(jià)值

（一）有利于兒童智力的開發(fā)

鋼琴的按鍵讓兒童在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)產(chǎn)生復(fù)雜的手指活動(dòng)，而這種復(fù)雜的手指活動(dòng)可以刺激右腦的神經(jīng)元，繼而產(chǎn)生興奮激素，隨著兒童鋼琴曲目的由淺入深，手指活動(dòng)對(duì)右腦帶來的刺激越發(fā)增強(qiáng)，而腦突觸的多少對(duì)人的智力水平有重要影響。因此，兒童在鋼琴學(xué)習(xí)中，可以有效的鍛煉手指的靈活性，提高智力水平，有效的使左右腦平衡發(fā)展，讓兒童思維得到發(fā)展，更具有創(chuàng)造能力，是開發(fā)孩子智力的有效途徑之一。

（二）有利于兒童記憶力提高

兒童學(xué)習(xí)鋼琴是兒童記憶力提高的有效途徑。鋼琴音樂是多聲部音樂，樂譜比較復(fù)雜，對(duì)于兒童學(xué)習(xí)來說就需要精力集中，認(rèn)真踏實(shí)的識(shí)記，然后進(jìn)行鋼琴彈奏練習(xí)。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程就有效的提高兒童的記憶效率，反復(fù)的鋼琴彈奏練習(xí)，可以讓學(xué)生的聽覺記憶、視覺記憶、和情感記憶都得到有效的發(fā)展。因此鋼琴的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)兒童記憶效率和記憶品質(zhì)的科學(xué)學(xué)習(xí)手段。

（三）有利于兒童思維創(chuàng)造力的提升

音樂是聲音的藝術(shù)。鋼琴音樂是作用于聽覺，使人在音樂的傾聽過程中產(chǎn)生想象和聯(lián)想，為人們的想象提供了廣闊的空間。兒童在進(jìn)行音樂傾聽時(shí)，就可以產(chǎn)生對(duì)音樂的情感認(rèn)知，有助于思維發(fā)散性，伴隨不斷地進(jìn)階鋼琴音樂學(xué)習(xí)，兒童思維創(chuàng)造能力也必然得到提升。

（四）有利于兒童陶冶情操

兒童在鋼琴學(xué)習(xí)過程中，豐富自己對(duì)音樂的認(rèn)知，通過不同樂曲的傾聽和表達(dá)，對(duì)兒童幼小的心靈進(jìn)行熏陶，從而陶冶情操。長久的堅(jiān)持鋼琴學(xué)習(xí)，不僅可以陶冶情操，還可以在鋼琴的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成兒童學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣，對(duì)于今后興趣愛好的培養(yǎng)有重要意義。

二、兒童學(xué)習(xí)鋼琴的特點(diǎn)

（一）行為的隨意性

處在兒童時(shí)期的學(xué)生意志力比較薄弱，很容易受到外界的干擾，行為具有很強(qiáng)的隨意性，無法集中精力、很難做到有目的的自主鋼琴學(xué)習(xí)。所以，就需要根據(jù)兒童這一階段的特點(diǎn)，有效的分配鋼琴音樂傾聽和鋼琴曲目彈奏時(shí)間，從而確保學(xué)生有效的學(xué)習(xí)鋼琴。

（二）認(rèn)識(shí)的直觀性

根據(jù)教育學(xué)家皮亞杰的教育論，兒童時(shí)期的思維特點(diǎn)是表象思維。就是說，這一階段兒童對(duì)事物的認(rèn)知是憑借事物的具體表象進(jìn)行的，不具備獨(dú)立思考和認(rèn)識(shí)能力。所以，在兒童學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)，就會(huì)遇到很多阻礙，這就需要鋼琴教師將鋼琴學(xué)習(xí)中的陌生知識(shí)幻化為兒童熟知的知識(shí)，幫助兒童理解記憶學(xué)習(xí)。

（三）情緒的波動(dòng)性

兒童的鋼琴學(xué)習(xí)都是從簡單到復(fù)雜，從低級(jí)到高級(jí)的進(jìn)階學(xué)習(xí)過程，在對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)過程中曲目和知識(shí)點(diǎn)的不斷復(fù)習(xí)，容易讓兒童產(chǎn)生焦躁厭煩心理，然而這些基礎(chǔ)知識(shí)和技巧訓(xùn)練卻又是不能放棄的，這就造成兒童情緒的波動(dòng)性。此時(shí)需要教師對(duì)兒童給予更多耐，通過鼓勵(lì)式教育穩(wěn)定情緒，以保證孩子們堅(jiān)持習(xí)琴。

三、兒童鋼琴教學(xué)的要素

（一）培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣

兒童的心理和生理特點(diǎn)決定了其學(xué)習(xí)鋼琴的情緒波動(dòng)，因此，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，事實(shí)上興趣也是可以通過逐漸提高的，但這需要老師的耐心、愛心和信心。耐心通過各種方式啟發(fā)學(xué)生，愛心則是帶著和藹可親的態(tài)度實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，信心是指用語言或行為鼓勵(lì)孩子。以此避免兒童產(chǎn)生厭學(xué)棄學(xué)心理。針對(duì)孩子的特性實(shí)施游戲性、故事性的教學(xué)方式幫助活躍課堂氣氛，同時(shí)要注意多給孩子示范，表現(xiàn)力豐富的音樂示范能有效激發(fā)孩子的興趣，他們會(huì)頗不期待的拿起譜子視奏。

（二）培養(yǎng)兒童正確的音樂審美

這提出的音樂審美包含，音質(zhì)的審美、音樂整體的審美。音質(zhì)的審美指的是手指觸鍵發(fā)出的聲音要圓潤飽滿，響而不炸，虛而不虛。這就要求要掌握科學(xué)的彈奏方法，即以自然放松的狀態(tài)擊鍵，而非僵硬的拍琴、砸琴。而音樂的整體審美則是指音樂基調(diào)和情緒的聆聽與感受。這對(duì)于音樂學(xué)習(xí)中整體素養(yǎng)的提高有幫助。這部分的教學(xué)需要強(qiáng)調(diào)教師的示范，示范是最為直觀的讓學(xué)生感知音效的方法。其二，通常兒童在離開課堂之后不可能自主尋找到試聽的途徑，而很多家長也因?yàn)檫@樣那樣的原因忽視孩子課后“聽”的熏陶。因此示范對(duì)于兒童鋼琴教學(xué)更顯重要。

（三）提升兒童的音樂情感表達(dá)

兒童正處于人生發(fā)展的起始階段，對(duì)于情感的認(rèn)知和感受能力比較弱，但對(duì)新生事物又比較敏感。在鋼琴學(xué)習(xí)中，教師可以充分利用兒童的這一特點(diǎn)，注重培養(yǎng)兒童對(duì)音樂的感悟能力。通過鋼琴音樂的節(jié)奏不同、音色差別、聲響高低感受不同音樂曲目包含的情感，或者歡快、或者憂傷，通過長久的熏陶作用，有效的提升兒童的音樂情感表達(dá)能力。在課堂中也要注意各種音樂符號(hào)和音樂術(shù)語的教學(xué)，讓孩子能做到“聽、說、認(rèn)、奏”常見的音樂符號(hào)與術(shù)語。也就是能聽懂、說出、認(rèn)識(shí)并且通過演奏表達(dá)出來，例如：legato，taccato等。另外還要注意關(guān)于音樂文法方面的教學(xué)，演奏的時(shí)候要有輕有重、有語氣、有分句，不能從頭到尾使用同一音量、音色、奏法。

（四）教會(huì)兒童正確的讀譜

在音樂學(xué)習(xí)中，樂譜的學(xué)習(xí)非常重要，它是音樂學(xué)系的入門課程，也是鋼琴深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)它還是提高學(xué)琴速度的法寶。真正意義上的正確讀譜是指看懂譜面提示背后的深刻意義。然后對(duì)于初學(xué)的孩子而言，在此談?wù)摰氖桩?dāng)其沖的是時(shí)值與音高的識(shí)別。這兩個(gè)部分可以采取先分后合的方式練習(xí)。所謂“先分后合”指的是節(jié)奏和音高單獨(dú)訓(xùn)練其反應(yīng)能力，隨著反應(yīng)能力提升直至形成獨(dú)立的條件反射，便可以進(jìn)入正式的識(shí)譜練習(xí)。隨著孩子能力的提升，教學(xué)中要建立精確讀譜的習(xí)慣，常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有奏法上的跳彈成連，休止彈成音值保留等。

（五）理解指法的基本邏輯

鋼琴的黑鍵和白鍵統(tǒng)共88個(gè)，其中白鍵52個(gè)，黑鍵36個(gè)。而我們只有十根手指，如何科學(xué)的使用指法是我們?cè)趯W(xué)琴過程中必須學(xué)會(huì)的一項(xiàng)技能。教學(xué)中稍加觀察便能發(fā)現(xiàn)很多問題的出現(xiàn)都是有指法的不科學(xué)造成。對(duì)于初學(xué)者而言，最自然的是五指有序的從左往右或從右向左依次運(yùn)動(dòng)。五指內(nèi)的運(yùn)動(dòng)只需要?jiǎng)觿?dòng)手指即可，然而音階就需要始于何指轉(zhuǎn)于何指。隨著程度的提升指法的運(yùn)用就更需要認(rèn)真思考。另外值得一提的是，在一首曲子中或者某一個(gè)片段中，學(xué)生可以根據(jù)自己手指的特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟煌谧V面指示的指法調(diào)整，一旦確定好指法后不能隨意更改，因?yàn)楣潭ǖ闹阜▽?duì)演奏的準(zhǔn)確性起直接作用。

（六）科學(xué)的練琴方法

教學(xué)過程中教師不但要注重教學(xué)內(nèi)容的分布，也要對(duì)課后的練習(xí)提出明確的要求，并教給孩子科學(xué)的練琴方法。練琴首要的不是時(shí)間長短，而是質(zhì)量的高低。

概括的說練琴方法說以下幾點(diǎn)至關(guān)重要：其一、慢練，其二、分手練，其三、有針對(duì)性的練。慢練、分手練能讓聽力跟著手指一起走，用“聽”有效監(jiān)督練琴質(zhì)量；針對(duì)性的練習(xí)則有助于技術(shù)上的突破。只有科學(xué)的練琴方法，才能讓孩子們的鋼琴學(xué)習(xí)進(jìn)步更快。

四、結(jié)語

兒童的鋼琴學(xué)習(xí)不是一朝一夕可以完成的，它需要教師、家長、兒童多方面的努力和付出，是一個(gè)長期而辛苦的學(xué)習(xí)過程。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，鋼琴教師要根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)、遵循教育規(guī)律進(jìn)行科學(xué)合理的鋼琴教學(xué)，不僅僅傳授兒童鋼琴知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要注重對(duì)兒童綜合素質(zhì)的發(fā)展，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中得到快樂。

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［2］ 金曉丹.兒童鋼琴學(xué)習(xí)的價(jià)值、特點(diǎn)及其教育［J］.學(xué)前教育研究，2007，05：37-39.

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