遼寧省音樂學專業(yè)鋼琴教學現(xiàn)狀研究*

趙書一（沈陽師范大學音樂學院，遼寧 沈陽 110034）

遼寧省音樂學專業(yè)鋼琴教學現(xiàn)狀研究*

趙書一
（沈陽師范大學音樂學院，遼寧 沈陽 110034）

在高校課程中，鋼琴教學是其最重要課程之一，學習鋼琴也是學生學習音樂的必修課程之一，不管學生是否是鋼琴專業(yè)，尤其是音樂學專業(yè)的學生，甚至比鋼琴專業(yè)的學生掌握的鋼琴技能會更多一些。對于音樂學專業(yè)的學生來講，鋼琴的學習對以后自身專業(yè)的強化、綜合素質(zhì)的提高以及今后就業(yè)方向的確定有這非常重要的影響。在校學習期間，除了自身的專業(yè)理論知識，系統(tǒng)的學習鋼琴，掌握良好的鋼琴演奏技巧，為以后就業(yè)與學習打下良好的基礎(chǔ)。本文結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，對音樂學專業(yè)鋼琴教學的現(xiàn)狀進行簡要的分析研究，指出現(xiàn)階段教學中的一些問題，提出了一些相應的對策，并將其整理成此文，希望對音樂學專業(yè)鋼琴教學提供一點小小的貢獻。

音樂學專業(yè)；鋼琴教學；現(xiàn)狀分析

在高校課程中，鋼琴教學是其最重要課程之一，學習鋼琴也是學生學習音樂的必修課程之一，不管學生是否是鋼琴專業(yè)，尤其是音樂學專業(yè)的學生，甚至比鋼琴專業(yè)的學生掌握的鋼琴技能會更多一些。對于音樂學專業(yè)的學生來講，鋼琴的學習對以后自身專業(yè)的強化、綜合素質(zhì)的提高以及今后就業(yè)方向的確定有這非常重要的影響。在校學習期間，除了自身的專業(yè)理論知識，系統(tǒng)的學習鋼琴，掌握良好的鋼琴演奏技巧，為以后就業(yè)與學習打下良好的基礎(chǔ)。

一、學生自身的不足

音樂學專業(yè)在學習鋼琴時，一部分學生自身努力到位，但由于沒有良好的基礎(chǔ)，所以收獲不大，逐漸這些學生就會喪失對鋼琴學習的信心，造成這種現(xiàn)象其原因有三：首先，學生認為鋼琴學習難度較大，需要大量的時間與精力，而自身對時間的安排又不合理；其次，大部分學生認為鋼琴的學習是鋼琴專業(yè)學生該學的課程，與自己專業(yè)關(guān)系并不大，所以不重視鋼琴的練習與學習，而學生自己也是不重視鋼琴的學習，應付了事，只是完成相應的考試曲目并以通過考試為目的，并不深入的練習與研究；最后就是課程量多，琴房有限，練習時間有限，這樣鋼琴水平很難得到提高。這樣就會導致學生無法掌握鋼琴的重點方法，只能運用一些簡單的伴奏，歌曲變調(diào)難度自然就會上升到另一個高度。

從這些問題中不難看出，音樂學專業(yè)的學生鋼琴水平高度不一，如果自身努力不到位，并且還不去鉆研學習的方法，只會惡性循環(huán)，為了避免這種情況的發(fā)生，就要求音樂學專業(yè)的教師在教學過程中不斷的進行研究，避免上述情況的發(fā)生，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀學生。

二、學校硬件條件不足

針對遼寧省，部分學生的鋼琴數(shù)量還是存在不足。由于近些年來大幅度的招生，但是學院鋼琴數(shù)量有限。鋼琴的數(shù)量直接影響到學生的用琴數(shù)量。其一，部分學校鋼琴存在音不準、損壞、老化等問題，可用的鋼琴數(shù)量有限，這也影響了學生的學習與練習。其二，鋼琴練習的規(guī)定時間有限。一般學校的琴房規(guī)定的時間為2小時左右，但是存在學生超時的情況存在，使得其他學生不能良好的利用時間。而琴房也不僅僅是給音樂學專業(yè)學生使用的，還有鋼琴、聲樂、管弦以及民族樂器等專業(yè)學生一同使用，尤其是在鋼琴使用的高峰期的時候，會出現(xiàn)學生排隊等待的情況。針對課程的安排上來看，每周上課的課時數(shù)是合理的。

三、其他問題

音樂學專業(yè)學生在上鋼琴課的時候，大部分教師將一節(jié)課進行拼接，一節(jié)課兩個人一起上，或者三個人一起上，有的甚至多人一起上，這樣就大大降低了原本設(shè)置課程的教學目的。這是普遍存在于高校中的現(xiàn)象，如果任由其發(fā)展下去，只會惡性循環(huán)，很難培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較高的音樂教育人才。

在現(xiàn)在的高校中，年輕教師已成為主流。青年教師善于與學生進行溝通，更容易帶起學生學習的積極性，教學方法與時俱進，比較新穎，但是青年教師自身教學經(jīng)驗相較于年長教師來說，教學經(jīng)驗較少。而年長的教師對于新事物的接受能力有限，所以這就要求教師要有過硬的專業(yè)知識，較高的綜合素質(zhì)，扎實的基本功以及良好的教學方法。比如，教師集體交流，參加培訓，可互相學習，增加青年教師與年長教師之間的知識連通。

伴奏能力不足。在現(xiàn)今高校中，伴奏是必須的一個條件。伴奏必須在一定的彈奏的基礎(chǔ)上才能學習，但是伴奏確實將來就業(yè)中夜歌重要的組成部分。大部分學生將來的就業(yè)方向就是去中小學當教師，如果沒有一個良好的伴奏習慣，是無法勝任中小學教師的任務的。系統(tǒng)的學習音樂伴奏的方法，為以后就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，也是現(xiàn)在音樂學專業(yè)學生所要提升的一個方面。

高校課程中，鋼琴教學是其最重要課程之一，學習鋼琴也是學生學習音樂的必修課程之一，不管學生是否是鋼琴專業(yè)，尤其是音樂學專業(yè)的學生，甚至比鋼琴專業(yè)的學生掌握的鋼琴技能會更多一些。對于音樂學專業(yè)的學生來講，鋼琴的學習對以后自身專業(yè)的強化、綜合素質(zhì)的提高以及今后就業(yè)方向的確定有這非常重要的影響。在校學習期間，除了自身的專業(yè)理論知識，系統(tǒng)的學習鋼琴，掌握良好的鋼琴演奏技巧，為以后就業(yè)與學習打下良好的基礎(chǔ)。

［1］燕如.對高師音樂專業(yè)鋼琴教學的幾點思考山.西部大開發(fā)，2010，04.

［2］孫達夭.高職音樂專業(yè)鋼琴教學改革之我見山.藝術(shù)教育，2011，09.

［3］鄧永業(yè).淺談師范院校鋼琴教學改革——對初中起點五年制音樂大專鋼琴教學的思考與實踐山.南方論刊，2009，04.

［4］耿家林，曹曉鳳.高師鋼琴教學改革探索山.邊疆經(jīng)濟與文化，2005，09.

［5］張子輝.談師范教育鋼琴教學與綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)山.遼寧師專學報（社會科學版），2008，02.

遼寧省教育廳人文社會科學研究項目《遼寧省高校音樂學專業(yè)鋼琴有效教學策略研究》研究成果（W2014248）