高校鋼琴教學中主科學生鋼琴教材與曲目的選擇分析

傅佳星（新余學院音樂與舞蹈學院，江西 新余 338000）

高校鋼琴教學中主科學生鋼琴教材與曲目的選擇分析

傅佳星
（新余學院音樂與舞蹈學院，江西 新余 338000）

隨著我國經濟快速發展，鋼琴藝術逐漸成為人們追求的藝術，使鋼琴藝術在高校教學得到廣泛普及，為我國培養了許多優秀的鋼琴專業人才。但是，高校鋼琴教材和曲目選擇作為高校鋼琴教育教學的基礎，鋼琴教材和曲目的選擇是否合理，符合學生個性需求，直接給高校鋼琴教學的質量帶來影響。所以，高校必須結合學生心理需求，選擇相應的鋼琴教材與曲目，培養學生學習鋼琴的技巧，以此促進學生全方面發展。文章分析了高校鋼琴教學中主科學生鋼琴教材與曲目的選擇，希望能為高校教學鋼琴提供借鑒。

高校；鋼琴教學；鋼琴教材；曲目選擇

藝術事業逐漸壯大，社會對培養優秀鋼琴人才方面提出嚴格要求。而高校作為鋼琴教育教學的主要陣地，應結合實際情況，開設適合學生學習的鋼琴教材。同時，慎重選擇教學的曲目，確保高校鋼琴教學有序開展。

一、高校鋼琴教學中主科學生鋼琴教材的選擇

（一）從社會對人才需求的選擇

高校在選擇鋼琴教材過程中，應根據社會對人才需求進行選擇，培養學生鋼琴基本功與提升專業文化素養，為我國輸送優秀的鋼琴人才，讓鋼琴教育教學事業和社會實踐緊密聯系。

（二）從鋼琴教材的內容選擇

目前我國高校在教學鋼琴過程中使用的教材，大部分都是陳舊、單一的，主要表現為教材內容比較老化，過度追求經典，沒有融合時代元素，限制了學生的思維模式，導致學生只會彈奏一些經典名作，難以掌握當代流行的曲目。所以，在選擇鋼琴教材時，應結合不同時期的特點，讓教材內容多樣化，豐富教材資源，拓寬學生的思維模式，培養學生專業技能。

（三）從高校鋼琴教學的課程選擇

在高校鋼琴教學過程中，離不開鋼琴課堂教育教學體系，鋼琴教材是課堂體系實踐的前提，兩者需要相互協調，共同發展。所以，在教學鋼琴過程中，高校需要不斷完善鋼琴課程教育教學體系，結合學生學習需要，將高校鋼琴教學優勢充分發揮出來，幫助學生學習演奏技能。

二、高校鋼琴教學中主科學生鋼琴曲目的選擇

（一）循序漸進

任何教學都是循環漸進，由淺入深，從易到難的過程，鋼琴教學也不例外。所以，在鋼琴教學過程中，應堅持循環漸進的原則，選擇適合學生的鋼琴曲目。由于高校階段的主科學生已經掌握鋼琴演奏的基本能力和專業鋼琴技能，所以應根據這一特點，以此促進學生全面發展，擴大鋼琴學校的事業，增強鋼琴演奏技能，教師可以通過以下方法來選擇教學的鋼琴曲目，讓學生不斷演練、學習。第一，教師可以選擇一些單一的視奏練習曲，讓學生練習如何將作品和技術有效融合在一起，通過加工整理加深自身的基礎知識。第二，選擇不同風格、流派的作品進行練習，完善學生的演奏技術，培養學生鋼琴演奏的樂感，訓練學生獨立分析作品的能力。例如教師在教學過程中，選擇《無詞歌》、《四季》和《即興曲》等簡單鋼琴作品，然后安排大型鋼琴作品進行演練，學生學完之后，在獨立理解作品和掌握基本技能的基礎上，通過學生掌握的基礎知識來選擇《蝴蝶》、《敘事曲》、《回旋曲》和《馬拉格利亞舞曲》等大型鋼琴作品來完善演奏技術，促進學生全方位發展，提高學習鋼琴的技術能力。

（二）具有針對性

在教學鋼琴過程中，由于每位學生因為個體差異性，在鋼琴演奏基礎、演奏個性、演奏習慣和演奏水平上都有不同之處，學生作為教學主體，所以，教師在選擇鋼琴曲目的過程中，應針對學生的特殊性，對學生個性進行總結，堅持“去同求異，以同為主”的教學觀念，結合實際教學情況，選擇適合學習學習的鋼琴曲目，制定合理的教學方案，針對演奏能力較強，但是，表演能力比較弱的學生，教師可以注重培養他們的視奏能力與練習舞臺表演能力，樹立他們表演的自信心，以此促進學生全方位發展。例如某著名鋼琴教育家，在對自已兩位得以門生教學時就體現了這種特點。有位學生性格外向，活力四射，布置的教學任務總能很快學會，但是因為激情有余，細致不足，所以教學一些古琴曲改編而形成的鋼琴作品，其中的深邃、唯美意境需要學習者深入仔細發現，以此培養這位學生的細心與耐心；而另一位學生恰恰相反，性格內向，布置任務后，即使胸有成竹，也有經過全面了解，小心推敲，所以，教學浪漫主義時期的作品，以此激發學習者的熱情，帶動他們的積極性與主動性，從而推動教學發展。

（三）時代和經典相結合

從鋼琴發展的歷史來看，經典鋼琴作品數不勝數，這些經典鋼琴作品作為音樂藝術的瑰寶，在任何時候都能夠熠熠生輝的。并且在鋼琴練習中經典鋼琴作品的教學占有較大的比重，但是隨著時代的發展，鋼琴作品的內容也以呈現出多樣性，因此，教師在選擇鋼琴曲目上，應堅持時代與經典相結合的原則，在選擇教學曲目時讓流行作品與經典作品結合起來，讓學生掌握學習鋼琴技巧。例如可針對同一曲目，選取古典鋼琴家演奏版本與現代鋼琴家演奏版本進行對比，讓學生領悟到現代演奏方法的真諦，同時又能吸收古典音樂的凈化，例如貝多芬的《悲愴奏鳴曲》和現代的《貝多芬病毒》就能作為典型曲目，促進古典與現代結合，以此促進學生的全方面發展。

三、結語

高校鋼琴教學不僅需要一整套符合學生個體的鋼琴教材，還需要教師在進行鋼琴教學過程中針對學生特殊性，循環漸進，從易到難，堅持“去同求異，以同為主”的教學觀念，慎重選擇適合教學的鋼琴曲目，合理安排教學內容，培養學生掌握鋼琴基礎知識能力，提升學生素養，讓學生快速提升鋼琴技能，從而為我國培養出出色的鋼琴人才。

［1］于巧琳.高校鋼琴的鋼琴教材與曲目選擇［J］.音樂大觀，2013，23：197.

［2］毛玉娟.高校鋼琴的鋼琴教材與曲目選擇探究［J］.黃河之聲，2015，17：29.