論高校舞蹈教學(xué)創(chuàng)新性開展實(shí)踐研究

粟清玲（貴州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院舞蹈系，貴州 貴陽(yáng) 550003）

論高校舞蹈教學(xué)創(chuàng)新性開展實(shí)踐研究

粟清玲
（貴州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院舞蹈系，貴州 貴陽(yáng) 550003）

高校舞蹈教學(xué)作為藝術(shù)人才培養(yǎng)的重要實(shí)踐內(nèi)容，對(duì)其教學(xué)內(nèi)容、方法等方面的創(chuàng)新性發(fā)拓展是非常必要的。高校舞蹈教學(xué)不僅提升了學(xué)生的藝術(shù)審美、創(chuàng)造力及氣質(zhì)內(nèi)涵，還體現(xiàn)了高校素質(zhì)教育的作用和價(jià)值。具體到本文，筆者結(jié)合工作實(shí)踐對(duì)高校舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展從三個(gè)方面進(jìn)行了解析，以期對(duì)高校舞蹈教學(xué)的改革和深化注入新的活力。

高校；舞蹈教學(xué)；創(chuàng)新性；開展；實(shí)踐

與時(shí)俱進(jìn)的高校教育事業(yè)的發(fā)展，也對(duì)舞蹈教學(xué)提出了新的要求。尤其是在舞蹈人才的培養(yǎng)方面，高校的舞蹈教學(xué)應(yīng)保持創(chuàng)新思維和方法，不斷的優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)模式，為學(xué)生搭建良好的教學(xué)平臺(tái)。

一、在傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)中加入科技教學(xué)手段和環(huán)節(jié)

隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的不斷更新和發(fā)展，也為高校的舞蹈教學(xué)開展提供了更多的平臺(tái)。高科技技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的融入和結(jié)合，不僅提升了舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵，也提升了舞蹈課堂的效果，深化了舞蹈課程的改革與發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的求知欲和探索欲。在高校舞蹈教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐中，科學(xué)化教學(xué)手段在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用，也進(jìn)一步的豐富和完善了舞蹈學(xué)科的內(nèi)容，使舞蹈教學(xué)的授課方式更加多元化，從傳統(tǒng)的口傳心授向多維視角進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

與此同時(shí)，學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解也在現(xiàn)代科技教學(xué)手段的支撐下，以及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，逐步的產(chǎn)生了更為深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)舞蹈藝術(shù)有了更為全面的理解。在社會(huì)對(duì)高素質(zhì)、創(chuàng)新性舞蹈人才的高要求、高標(biāo)準(zhǔn)下，也促使了高校舞蹈教學(xué)做出了更多的嘗試。舞蹈教學(xué)工作者也從每一個(gè)舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)出發(fā)，積極的拓展多元的教學(xué)手段，不斷的豐富和創(chuàng)新舞蹈教學(xué)課堂。與此同時(shí)，高校舞蹈教學(xué)的深化和改革，也改變了教師的思維和方式，他們不再局限于一本教材定奪終身的局面。尤其是借助高科技教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中進(jìn)行改變和嘗試，并進(jìn)行切身的實(shí)驗(yàn)和體會(huì)，優(yōu)化了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，挖掘了舞蹈教學(xué)的內(nèi)涵，使舞蹈教學(xué)的藝術(shù)性和文化性得到了全面的突顯，使學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中挖掘自身的創(chuàng)新潛質(zhì)。

二、拓展舞蹈實(shí)踐平臺(tái)積極組織豐富多元的文化活動(dòng)

實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的試金石，也是衡量教學(xué)效果的標(biāo)桿。高校舞蹈教學(xué)效果的開展意義如何，是否達(dá)到了教學(xué)開展的目的，都需要在藝術(shù)實(shí)踐中得到檢驗(yàn)。對(duì)于高校來(lái)說，我們的舞蹈教學(xué)開展目的不僅僅是教會(huì)學(xué)生掌握舞蹈表演這門技巧，而是如何將舞蹈技能通過舞臺(tái)和講臺(tái)進(jìn)行完美的呈現(xiàn)，這才是我們高校舞蹈教學(xué)的真實(shí)目的?；诖耍咝Ｎ璧附虒W(xué)應(yīng)將重點(diǎn)分散在對(duì)學(xué)生舞蹈實(shí)踐能力的拓展方面，為學(xué)生創(chuàng)造良好的藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)，通過舞臺(tái)來(lái)提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)和舞臺(tái)的駕馭能力。因此，作為教學(xué)組織者我們應(yīng)該積極的提倡和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，為學(xué)生創(chuàng)造藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)，通過舉辦學(xué)校藝術(shù)節(jié)、舞蹈晚會(huì)等方式來(lái)不斷的激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)校的文化活動(dòng)開展、舞蹈課堂發(fā)展、學(xué)校藝術(shù)氛圍的構(gòu)建增添色彩。同時(shí)，還要借助強(qiáng)大的社團(tuán)力量，開辟適合高校學(xué)生參與的文化活動(dòng)，為大學(xué)生的舞蹈實(shí)踐能力奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

雖然，現(xiàn)在大多數(shù)高校為學(xué)生匹配了活動(dòng)中心、舞蹈廳、文化活動(dòng)室等教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生的藝術(shù)團(tuán)體開展提供了保障。但是，我們作為教學(xué)工作者如何在舞蹈教學(xué)實(shí)踐中對(duì)高校的學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的認(rèn)識(shí)有所提升，對(duì)舞蹈技能進(jìn)行全面的拓展都是非常關(guān)鍵的。我們?nèi)绾螌?duì)學(xué)生的舞蹈教學(xué)開展進(jìn)行正確的引導(dǎo)，并且讓學(xué)生在舞蹈實(shí)踐環(huán)節(jié)真正的得到素質(zhì)能力的提升，體會(huì)到高校舞蹈教學(xué)開展的意義和價(jià)值。比如，現(xiàn)在很多高校都較為喜歡的舞蹈大賽、健美操大賽、“迎新”舞蹈匯報(bào)等比較常見的舞蹈活動(dòng)類型，這不僅使學(xué)生的藝術(shù)氛圍更加濃郁，也幾點(diǎn)了深厚的文化底蘊(yùn)，使大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活更加的豐富多彩。與此同時(shí)，學(xué)生在舞蹈藝術(shù)實(shí)踐中，不僅提升了組織能力、創(chuàng)造能力、還展現(xiàn)了全面的藝術(shù)表演力。顯然，這部分內(nèi)容是高校舞蹈教學(xué)創(chuàng)新開展非常重要的一部分內(nèi)容和關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。此外，還應(yīng)幫助學(xué)生拓展舞蹈實(shí)踐渠道，指導(dǎo)學(xué)生參加一些全國(guó)性、專業(yè)性的賽事，提升高校學(xué)生的舞蹈實(shí)力，展現(xiàn)高校舞蹈教學(xué)的效果。

三、加強(qiáng)高校舞蹈師資隊(duì)伍建設(shè)夯實(shí)教學(xué)創(chuàng)新基礎(chǔ)

教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)是師資力量的建設(shè)，沒有強(qiáng)大的教師團(tuán)隊(duì)作為根基，一切的教學(xué)創(chuàng)新都是口號(hào)。高校舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新開展，也離不開教師隊(duì)伍的不斷發(fā)展和壯大。高校的舞蹈教學(xué)內(nèi)容豐富，形式多樣，這也要求舞蹈教師具備全面的舞蹈知識(shí)和教學(xué)技能，掌握多種舞蹈類型的教學(xué)方式，全面的拓展學(xué)生的舞蹈能力。不容置疑的一點(diǎn)是舞蹈教師在高校的舞蹈教學(xué)實(shí)踐中對(duì)于課程開展、學(xué)科建設(shè)的作用是最為顯著的，作為舞蹈教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，挖掘和拓展了舞蹈教學(xué)豐富的素質(zhì)教育內(nèi)涵?；诖耍挥凶畲笙薅鹊募ぐl(fā)舞蹈教師的教學(xué)熱情，調(diào)動(dòng)他們的教學(xué)積極性，才能全面的促進(jìn)高校舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，深化高校舞蹈教學(xué)開展。一方面，高校舞蹈教師要不斷的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和更新，提升自身的舞蹈教學(xué)能力，在教學(xué)實(shí)踐中不斷的整合教學(xué)手段，優(yōu)化舞蹈教學(xué)課堂，滿足日益發(fā)展的高校教育事業(yè)的發(fā)展。高校的舞蹈創(chuàng)新性教學(xué)改革，注定面臨了諸多的挑戰(zhàn)，舞蹈教師要在理論和實(shí)踐雙方面進(jìn)行拓展和積累，積極的參與校內(nèi)外的培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)新性的教學(xué)編排，提升舞蹈教學(xué)課堂的效果，創(chuàng)造與時(shí)俱進(jìn)的良好教學(xué)環(huán)境。

總的來(lái)說，高校的舞蹈教學(xué)創(chuàng)新性發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，需要我們廣大教學(xué)工作者不斷的進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，從高校的舞蹈教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)高校學(xué)生的綜合藝術(shù)能力進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的拓展和優(yōu)化，提升高校舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新力和發(fā)展力，為社會(huì)培養(yǎng)更多才華橫溢的舞蹈人才。

［1］周軼瑾.高校舞蹈教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力［J］.大眾文藝，2015，18.

［2］宋麗莎.論舞蹈教育在社會(huì)實(shí)踐中的創(chuàng)新［J］.成功（教育），2011，10.

［3］李俏.淺析舞蹈教育的普及與提高［J］.戲劇之家，2014，05.

粟清玲（1985-），女，侗族，貴州凱里人，貴州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院舞蹈系講師，主要研究方向：中國(guó)民族民間舞。