具有地方特色的電氣信息類人才培養模式創新實驗區建設與實踐

孫光東

摘要：“具有地方特色的電氣信息類產學研結合人才培養模式創新實驗區”是廣東省人才培養模式創新實驗區建設的重要內容之一。文章對人才培養模式創新實驗區的建設背景、人才培養模式創新實驗區的建設思路與目標、人才培養創新實驗區的建設內容與成果和人才培養創新實驗區的建設特色等四個方面進行了分析與總結，以期對人才培養模式創新實驗區建設的進一步發展提供參考與借鑒。

關鍵詞：地方特色;氣信息類;產學研結合;人才培養模式;創新實驗區

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）05-0281-02

人才培養是高校的根本任務，人才培養質量也是衡量高校辦學水平的重要標準之一。“具有地方特色的電氣信息類產學研結合人才培養模式創新實驗區”建設是廣東省人才培養模式創新實驗區建設的重要內容之一[1-3]。

一、人才培養模式創新實驗區的建設背景

惠州學院電子系根據廣東省人才培養戰略需求和自身的發展戰略特點，2010年起系統創建“具有地方特色的電氣信息類產學研結合人才培養模式創新實驗區”（以下簡稱實驗區），以點帶面，深化本科教育教學改革，開展具有地方特色的電氣信息類產學研結合人才培養模式的探索與實踐。

二、人才培養模式創新實驗區的建設思路與目標

1.人才培養模式創新實驗區的建設思路。惠州是全國著名的電子工業城，為電氣信息類畢業生提供了巨大的就業市場，也為產學研結合提供了大量契機。根據惠州地方經濟發展和電子信息行業的需求，人才培養模式創新實驗區組建由6位教授8位博士組成的人才培養模式創新實驗區團隊，有8位教師被聘為廣東省部企業的科技特派員，他們從事大量的教學研究和科學研究工作，具有產學研相結合的地方特色，同時又將教研、科研成果轉化為教學資源。

2.人才培養模式創新實驗區的建設目標。基于“教學培養人才，科研服務社會”的人才培養理念，以人才市場調查為依據，積極探索出一條“具有地方特色的電氣信息類產學研結合人才培養模式創新實驗區”的新路子。服務惠州，立足廣東，面向全國，致力于培養具有產學研相結合地方特色的電氣信息類專業人才，為地方區域經濟發展服務。

三、人才培養創新實驗區的建設內容與成果

2011年，“具有產學研結合地方特色的電氣信息類專業人才培養模式創新實驗區”成為惠州學院人才培養模式創新實驗區建設項目，2012年，“具有地方特色的產學研結合人才培養創新實驗區研究”成為惠州學院教研教改項目，2012年，“具有地方特色的產學研結合人才培養創新實驗區研究”成為廣東省首批人才培養模式創新實驗區建設項目。

1.2012年，“天寶集團、惠州學院電子系科技創新合作雙平臺”簽約。天寶電子（惠州）有限公司屬于天寶國際興業有限公司，公司位于惠州市東江工業園區，是一家集研發、生產、銷售為一體的專業生產廠家，總部在香港。“天寶集團、惠州學院電子系科技創新合作雙平臺”簽約，依托2012年廣東省人才培養模式創新實驗區項目平臺和2011惠州學院人才培養模式創新實驗區等項目經驗，雙方共同建設產學研應用技術型人才培養示范基地。

2.制定天寶電子應用技術型人才培養示范基地建設管理辦法，搭建天寶電子應用技術型人才培養示范基地建設平臺。聘請企業有豐富實踐經驗的高級技術人員和有較強實踐能力的教師參與人才培養示范基地建設，組建校企雙方具有豐富實踐經驗和授課技巧的范基地教師隊伍，形成“雙師”結構教學團隊。雙方達成的合作意向包括：①根據企業的研究課題、產品研發方向確定“天寶杯”LED電源電子設計競賽題目和畢業論文題目;②安排企業技術骨干對我院畢業生的畢業設計進行專業指導;③學生在企業實習的同時完成畢業論文設計任務;④企業在學校設立研發平臺，將企業的部分研發課題放在學校，由我院師生共同參與研究。

3.大力推動產學合作，啟動“天寶杯”大學生科技創新競賽活動。2012年12月21日，惠州學院電子科學系與天寶電子（惠州）有限公司開展“天寶杯”大學生LED驅動電源設計與節能減排科技競賽正式啟動。

4.2013年，成功舉辦第一屆“天寶杯”大學生LED驅動電源設計及節能減排科技大賽成果展示和頒獎儀式。2013年6月14日，天寶電子（惠州）有限公司冠名贊助的首屆“天寶杯”大學生LED驅動電源設計及節能減排科技競賽總決賽在旭日大樓學術報告廳圓滿落下帷幕。成功舉辦第一屆“天寶杯”大學生LED驅動電源設計及節能減排科技大賽頒獎儀式和成果展示。

此次大賽作為電子科學系與企業開展校企合作“雙平臺”工程項目的一部分，也是人才培養創新實驗區的建設成果之一，主要目的在于提高學生實踐動手能力。作品主要圍繞智能小汽車制作、節能LED產品設計開發等展開。建設“天寶集團、惠州學院電子系科技創新合作雙平臺”產學研合作基地，為推進廣東省人才培養模式改革，實驗區提出“教學培養人才，科研服務社會”的人才培養理念，致力于培養具有地方特色的電氣信息類產學研結合人才，為地方區域經濟發展服務，著力培養學生創新精神和創新能力，進一步提高惠州學院具有地方特色的電氣信息類人才培養質量。

四、人才培養創新實驗區的建設特色

1.人才培養模式的理念創新。創新實驗區以社會需求為導向，確定了“教學培養人才，科研服務社會”的人才培養理念。明確了電氣信息類專業的創新型人才培養模式改革的總體思路，以社會需求為導向，以教育思想和觀念改革為先導，以教育教學改革為核心，以加強實踐能力和創新精神培養為主線，注重研究與實踐相結合，堅持改革效果與研究水平并重，切實提高教育教學水平和人才培養質量。

2.人才培養模式的定位創新。基于“教學培養人才，科研服務社會”的人才培養理念，具有產學研相結合地方特色的電氣信息類專業人才培養模式，人才培養模式的定位：服務惠州，立足廣東，面向全國，致力于培養具有地方特色的電氣信息類產學研相結合創新人才，為地方區域經濟發展服務。

3.人才培養實踐平臺創新。依托廣東省信息科學與技術重點教學實驗室和廣東省電子信息技術實驗教學示范中心，搭建“天寶集團、惠州學院電子系科技創新合作雙平臺”，構建具有產學研地方特色的校內外研究基地，將產學研等科研平臺有效融入實驗教學體系，實現科研與教學有機結合，滿足學生分流培養需要。

4.產學研相結合特色創新。人才培養模式創新實驗區有6位教授8位博士，有8位教師被聘為廣東省部企業的科技特派員，他們從事大量的教學研究和科學研究工作，具有產學研相結合的地方特色，同時又將教研、科研成果轉化為教學資源。一方面，高水平的教研、科研教師給學生講授專業基礎課或專業課，并將最新教研、科研成果轉化為教學內容;另一方面，又將人才培養模式創新實驗區的研究成果轉化為綜合性、創新性實驗教學裝置，形成了產學研相結合特色創新[4]。

參考文獻：

[1]陳貞豐.自動化專業創新人才培養模式的探索與思考[J].教育教學論壇，2015，（37）：253-254.

[2]王平祥.深化人才培養模式創新實驗區建設的思考[J].中國大學教學，2014，（01）：34-37.

[3]朱鳳武，胡俊海，滕艷玲.自動化專業創新型人才培養模式的探索[J].教育教學論壇，2014，（10）：89-90，268.

[4]彭思喜，賈莉.產學研結合創新實驗區人才培養研究——以電子商務專業為例[J].經濟研究導刊，2014，（03）：39-41.