強軍興軍，要在得人

強軍興軍，要在得人

功以才成，業由才廣。強軍興軍，要在得人。習近平曾強調，要牢牢扭住培養高素質新型軍事人才這個中心任務，深入研究現代軍事教育特點和規律，堅持走以提高質量為核心的內涵式發展道路，努力培養造就能夠擔當強軍重任的優秀軍事人才。

征兵難，人才難留

眼下，2016年全國征兵網上登記報名已經開始，比去年提前了兩個月。

資料顯示，2015年，全國的征兵形勢總體回暖，但仍不容樂觀，“征兵難的現象依然存在，特別是在軍改的大背景下，征收高素質大學生更是難上加難”。

“在畢業前一年入伍的孩子，當了一年兵之后還要回校參加畢業考試，考試通過可以直接畢業。但是許多孩子要執行任務就錯過了。”蘭州市城關區人武部原部長劉連昌舉例說，“另外就是，等這些大學在校生服完兵役回來繼續讀書，就比同齡人落后了。”

據南京陸軍指揮學院國防動員系后備力量建設教研室主任黃相亮介紹，2015年，雖然全國大學生征集數量比例明顯提高，但仍不到40%，且大學生“含金量”較低，多為大專、高職和大學新生。劉連昌所在地區“真正一本院校的兵員占比不到6%”。

然而，“征進來”只是第一步，“留得住”也非常重要。數據顯示，以上海楊浦區為例，2011年，237名大學生入伍，義務兵服役期滿后，留在部隊發展的僅有10人，占4.2%；2012年，276名大學生入伍，留在部隊發展僅有8人，占2.8%。

今年兩會上，全國人大代表、中央軍委國防動員部部長盛斌表示，要采取綜合性的配套政策制度機制來解決征兵難問題，“要配套鼓勵這些高素質青年在部隊成長和發展的有利的環境和條件。比如說增大大學生士兵在部隊服役期間轉干入學的比例，吸引這些有志青年到部隊來發展。”

如果說政策規定是破解征兵難的“硬手段”，那么增強全民國防觀念則是“軟手段”。

“現在的孩子甚至不了解我們國家有多長的邊防線、海防線，周邊安全狀況如何。”全國人大代表劉連昌憂心忡忡地說，日本的孩子從小就被教育國土面積有限、資源匱乏、生存存在危機，所以具備非常強的憂患意識，“我們的不少孩子連最基本的國防知識都沒有，何談憂患意識？”

以創新為驅動改革培養模式

實際上，我國人才培養模式創新不足，曾讓國內高校的教育者們揪心。

全國人大代表羅長坤認為，軍校目前有兩個方面的問題，一個是能力培養，一個是完善體制。他說：“我們現在的教育模式基本上屬于老師講知識，學生學知識、背知識、考知識、忘知識，并沒有體現出教育的本質。教育的本質是什么？特別是本科階段教育的本質是什么？是能力，是四種核心能力：學習能力、批判性思維能力、實踐動手能力和創新能力。當學生把在學校學習的知識忘得一干二凈以后，還剩在腦子里的東西，那才是教育真正帶給學生、影響他一生的東西。”

羅長坤說：“我一直認為教學應該達到三種目的：傳授知識、啟迪智慧、培養能力。我們現在的大學教育傳授知識做得最好。老師在課堂上不停地灌輸知識，學生則在被動地接受知識。但事實上，知識是永遠學不完的。尤其現在是知識爆炸的年代，不斷有新知識產生，這就要求我們要教要學的不是具體的哪個知識點，而是應該學習概念、原理和方法。有了這種學習能力，那你以后學習什么都能很快上手。你有了這種能力，自然也能應對大家提到的自己所學和部隊實際需要脫節怎么辦的問題。”

另外，他還提到體制機制存在一些問題。多年來，他一直在強烈呼吁尊重各專業人才培養成長規律，不能拔苗助長。新形勢下，聚焦打仗，面向部隊實際需要，軍校要主動變革，從人才培養的機制體制建設上更貼近實戰的需要。

談到個人專業不對口，一身本事無處用這個問題，羅長坤說，這其中涉及分配制度的問題，也涉及人才使用機制的問題。但是他認為，更重要的是解決自身認識的問題。“我們培養的大多數是本科學員，4年軍校學習只是給大家打下了一個基礎，讓大家擁有思考、創造的能力。本科階段學什么并不重要，重要的是你得想明白，未來你要做什么，你要做成什么，你該怎么做？”

以質量為核心打造人才方陣

質量，是人才培養的核心。那么，什么是人才質量的標準？

“人才培養質量如何，關鍵看是否符合戰斗力這個唯一的根本的標準。”南京政治學院原院長蔣乾麟表達了對軍事人才培養的理解。他說，強軍目標為我軍院校發展指明了方向，那就是人才培養必須與部隊對接、向實戰靠攏、為戰斗力服務。

“這就要求我們的教學要圍繞實戰，育人要著眼打贏。”為此，蔣乾麟建議，軍事院校無論是課程設置，還是教學設計，都要多向打勝仗要求看齊，多與戰斗力建設對表。

裝備學院原副院長劉建同樣積極呼吁實現教學內容與部隊戰斗力建設的對接。他建議抓好核心課程和教學想定建設，跟蹤吸納部隊建設、戰備訓練、裝備發展和科研攻關的最新成果，建立完善院校與部隊人才交流、聯教聯訓聯考等制度機制，促進人才培養質量不斷提高。

“院子里是跑不出千里馬的。”劉建說，軍校教育可以結合聯合作戰指揮體制建設需要，嘗試走開放式融合培養的路子，加強與作戰部隊、知名高校、科研院所的戰略合作，摸索具體化、點對點的人才培養模式，以提高新型軍事人才培養質量和效能。

“蓋有非常之功，必待非常之人。”隨著深化國防和軍隊改革的展開，加快培養聯合作戰指揮人才被越發急迫地提上日程。火箭軍指揮學院教授張金成說，軍隊院校應該緊緊抓住機會，助力搞好軍事理論體系建構，從根本上為提升聯合作戰指揮人才培養質量提供理論支撐。

“時代給了我們最好的機遇。”軍隊代表委員表示，只要堅持用戰斗力標準指導人才培養工作，堅持打仗需要什么就教什么，實戰化訓練缺什么就研究什么，就一定能鍛造出堪當強軍興軍重任的新型軍事人才方陣。

中國工程院院士何友還強調要保留人才。因為現在軍隊科研院所四、五十歲的都是一些比較優秀的一線教授、專家，現在正是主力、是骨干，很多人都是學科帶頭人或者領軍人才，有的還是一個大團隊的骨干力量，要是流失的話，對部隊長遠建設是損失。應該要保留好這些人才，為改革強軍發揮更好的作用。

何友還結合自己長期教學實踐和科研團隊建設的經驗，建議國家應推進軍地院校交叉培養人才。他說在人才培養中，他發現此前依托國民教育培養出來的國防人才，很快又流失回到地方，沒能持續為部隊做貢獻。而地方院校培養的人才又不具備軍校學員的軍人素質。他舉例說西方一些國家的國家領導人，有很多都出自軍事院校。所以他建議軍事院校可以招一批不入伍的大學生。可在軍隊院校讀本科、碩士和博士，依托軍事教育培養一批懂軍事、關心國防的優秀人才回到地方工作。

（《中國國防報》2016.3.17、《解放軍報》2016.3.12等）