讓德育之花盛開在小學音樂課堂教學當中

劉 穎

（蘭州市城關(guān)區(qū)耿家莊小學，甘肅 蘭州 730030）

讓德育之花盛開在小學音樂課堂教學當中

劉 穎

（蘭州市城關(guān)區(qū)耿家莊小學，甘肅 蘭州 730030）

在新課標背景下，小學音樂教育教學已被提出新的更高要求，更加注重學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重德育的滲透。課堂教學是學校德育教育不可或缺的關(guān)鍵性途徑，也是學生學習文化知識、培養(yǎng)道德品行最重要的渠道之一。因此，本文作者從不同角度入手客觀闡述了德育之花盛開在小學音樂課堂教學中的途徑。

德育；小學；音樂；教學

音樂是人類最古老、最具普遍性，感染力較強的重要藝術(shù)形式，也是人類精神生活的重要組成元素，在培養(yǎng)人方面，音樂教育起到至關(guān)重要的作用。在小學階段，音樂是必不可少的重要學科之一，蘊含著豐富的德育內(nèi)容，愛祖國、愛勞動、友愛等。為此，在小學音樂課堂教學中，教師需要綜合分析各種影響因素，通過不同途徑采取有效的措施將德育有效滲透到其中，多角度為學生營造一種“民主、和諧”的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的教學情景，激發(fā)他們的學習興趣，學習音樂知識與技能的同時，促進他們的全面發(fā)展。

一、挖掘音樂教材中的德育因素

在小學音樂課堂教學中，教師必須與時俱進，樹立全新的教育理念，強化自身的德育意識，全方位客觀分析小學生的興趣愛好、個性特征、心理特征等，準確把握教材內(nèi)容，認真?zhèn)湔n，將課堂作為德育教育的核心陣地，從不同角度入手深入挖掘音樂教材中所蘊含的德育內(nèi)容，準確把握德育的側(cè)重點，將其落實到課堂教學中，確保每次音樂教學活動中都有德育滲透其中。以“小烏鴉愛媽媽”為例，根據(jù)教材內(nèi)容，教師可以讓學生以小組為單位，扮演不同的角色，在教學實踐中深刻體會媽媽養(yǎng)育我們的不易，在學生學唱這首歌的過程中，多層次教育他們愛自己的媽媽，逐漸學會理解、感恩自己的父母。以“小胖胖”為例，在課堂教學中，教師可以采用“一問一答”的方式[1]，創(chuàng)設(shè)良好的問題情景，調(diào)動學生學習積極性，主動參與到課堂教學中，準確理解章節(jié)內(nèi)容，逐漸積累豐富的音樂知識，在引導他們學習歌曲的同時，教育他們在生活中要養(yǎng)成“講文明、懂禮貌、知錯就改”的好習慣，要學會尊敬長輩。

二、將德育滲透到音樂藝術(shù)美中

隨著社會不斷進步，社會市場需要大批高素質(zhì)的“建設(shè)者、接班人”。就“德”而言，體現(xiàn)在不同方面，思想道德品質(zhì)與美育方面，而美育教育涉及到多門學科，比如，音樂、美術(shù)，音樂中的美育有利于開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)他們的審美能力、表達力、創(chuàng)造力等，促進他們的全面發(fā)展。在實施美育過程中，音樂教育是重要的渠道之一，將思想教育滲透到音樂藝術(shù)中，促使音樂知識教學、音樂能力培養(yǎng)、思想品德教育有機融合，在教學活動中逐漸陶冶學生的情操，提高他們的思想道德品質(zhì)等。就教師而言，要以班級學生各方面情況為基點，靈活運用各音樂要素，比如，拍子、力度、節(jié)奏[2]，積極引導學生在“理解美、表現(xiàn)美、欣賞美”中逐漸培養(yǎng)自己高尚的道德情操。以“國歌”為例，在課堂教學中，教師要借助多媒體輔助教學工具，優(yōu)化利用其集圖片、文字、音像等于一體的特點，刺激小學生感官，對新課題知識留下直觀印象，清楚國歌創(chuàng)作的時代背景與唱好國歌的重要性。教師要根據(jù)小學生已有的認知水平，貼近他們的生活實際，開展相關(guān)的教學活動，在實踐中學唱“國歌”，深刻體會這首歌曲的內(nèi)涵，學會運用恰當?shù)牧Χ热ケ憩F(xiàn)“國歌”雄壯、激昂的情緒，激發(fā)他們的愛國熱情，從不同角度入手調(diào)動他們的情感體驗，在歌曲演唱活動中更好地詮釋歌曲內(nèi)容，利用歌聲去感受、表達自己對祖國母親的熱愛之情，學會熱愛自己的祖國。

三、將德育滲透到音樂知識中、教師言傳身教中

在小學音樂課堂教學中，教師要將德育有效滲透到音樂知識傳授中，在無形中對學生進行德育教育，培養(yǎng)他們更多優(yōu)秀的品質(zhì)。在向?qū)W生介紹著名音樂家中，教師可以圍繞音樂教材內(nèi)容，以故事的形式，向?qū)W生介紹古今中外音樂家的趣聞軼事、作品珍聞等，進行德育教育，也可以將德育教育滲透到音樂體裁等相關(guān)知識介紹中，在他們心中留下烙印。以“賣報歌”為例，教師可以利用音樂家們的生平事跡等去影響、感染學生，對其進行必要的德育教育。教師在向?qū)W生介紹冼星海代表作的同時，以故事的形式向?qū)W生介紹洗星海如何創(chuàng)作這首歌曲，讓他們深刻感受到冼星海對祖國的熱愛，樂于助人的高貴品質(zhì)，在了解“賣報歌”由來的基礎(chǔ)上，學習冼星海“救國救民”的好品格，從小樹立遠大的理想，認真學習。

教師必須將德育貫穿、滲透到教育教學全過程中，要充分發(fā)揮自身的楷模作用，成為學生學習的好榜樣，借助自身的言行舉止，不斷影響、感染學生，比如，整潔大方的穿著、工整的板書[3]，達到“此時無聲勝有聲”的境界。在日常教學中，教師要注重自身的德育教育技能的提高，優(yōu)化德育教學方法，靈活應用自身的人格魅力不斷影響班級學生，在無形中逐漸提高他們的德育素質(zhì)，促使他們健康成長。教師要將言傳與身教有機融合，以身作則、行為示范的基礎(chǔ)上，去影響學生，幫助他們從小培養(yǎng)更多的優(yōu)秀品質(zhì)，逐漸樹立正確的“價值觀、人生觀、世界觀”，擁有正確的價值取向。

四、結(jié)語

總而言之，在小學音樂課堂教學中，教學必須充分意識到滲透德育的重要性。教師要把要把課堂還給學生，充分展現(xiàn)學生在整個課堂教學中的主體地位，不斷挖掘他們各方面才能，提高他們自主學習能力，要從不同角度入手有效滲透德育，讓學生在學習音樂知識，感受音樂美的過程中，逐漸培養(yǎng)自身“鑒賞美、發(fā)展美”的能力，在音樂教學實踐中不斷認識與提升自我，在學習音樂知識與技能的同時，健康快樂地成長，為進入更高階段的學習做好鋪墊。以此，提高小學音樂課堂教學效率與質(zhì)量。

[1]范瑛.基于新課程背景下小學音樂教學中的德育滲透方法[J].西部素質(zhì)教育,2015,(10):98.

[2]權(quán)莉.讓德育之花盛開在小學音樂教學中[J].新課程(小學),2013,(02):79-80.

[3]陶艷芝.小學音樂教學中德育滲透的有效性對策[J].初中生優(yōu)秀作文,2015,(20):147.