淺析在小學音樂課堂中教師與學生的有效溝通

屠玲玲

（江蘇省揚州市邗江區運西小學，江蘇 揚州 225000）

淺析在小學音樂課堂中教師與學生的有效溝通

屠玲玲

（江蘇省揚州市邗江區運西小學，江蘇 揚州 225000）

音樂課堂是一門具有陶冶情操的學科，在欣賞音樂之美的同時也需要適當的溝通。溝通、交流自己對音樂的感受，是交換音樂感想的主要方式，也是提升音樂課堂效率的主要形式，進而最終引起在音樂方面的共鳴。而教師在溝通過程中可以融入一些手勢，這樣可以讓溝通過程更富有動力，增強溝通的形象性。

小學音樂；有效溝通；措施

溝通能力不是與生俱來的，是需要通過不斷的實踐訓練出來的，溝通不需要固定的時間和地點，心就是溝通的橋梁。因此，教師要時刻了解學生的性格特征和心理問題，敞開心扉和學生進行交流，對于學生好的表現要及時表揚，對于學生不滿意的表現也要給予表揚，但是批評的時候要注意委婉表達。本文就如何在小學音樂課堂中讓教師和學生有效溝通提出了相關措施。

一、增加與學生的交流，拉近師生距離

傳統的小學音樂教學模式都是以教師為主導，學生完全跟著教師的步伐完成音樂課堂的學習，學生沒有自己的主見從而導致了極低的課堂效率，同時師生之間缺少共同語言也導致了缺少交流的致命原因。然而課堂的過程就是需要師生交流的過程，交流的深度和廣度決定了教學的效率，教師為了減少與學生之間的代溝需要利用課余時間增加與學生的交流，打入學生內部打破了與學生的界限。在音樂課堂上，不僅是教師傳授知識的課堂，教師還要在課堂上增加與學生的交流分享自己的世界觀、人生觀、價值觀，通過溝通學生與教師之間的一道防線突破了，學生就會敞開心扉與教師進行交流從而拉近與教師之間的距離，更重要的是在溝通過程中師生需要一顆坦誠的心，這樣才能讓溝通發揮它的真正意義。久而久之，師生之間增加了信任、產生了共識，學生也會今后更加聽隨教師的諄諄教誨，學生也會主動學習音樂、熱愛音樂、學好音樂。

二、合理結合現代信息技術和多媒體技術

隨著社會的不斷發展和科學生產力的不斷提高，現代信息技術和多媒體技術已經逐步運用到小學音樂課堂上來，通過現代信息技術以課本為出發點和落腳點將視頻、圖片、音樂帶到課堂中來。通過這樣的方式讓音樂課堂中將聽覺、視覺、感覺融為一體，增添了課堂的豐富性，從而有利于集中學生的注意力，有利于拉近師生之間的感情，有利于師生之間的溝通。

例如：在學習《在動物園里》這首歌曲的時候，教師利用課余時間搜索一些動物的圖片、《瘋狂動物城》動畫片的片段、播放不同動物的聲音等方式吸引學生的注意力，這樣迎合學生的注意力拉近與學生之間的距離，適當的緩解學生的學習壓力、拓展學生的視野。與此同時，學校要不斷完善教室設備，為學生提供完備的學習條件。此外，教師還要注重把握使用現代信息技術的“度”，不能利用大量有限的課堂時間來播放視頻，這樣就會達到事倍功半的效果。

三、設置小組合作學習，進行有效溝通

單一的小學音樂教學模式容易消磨學生的學習興趣，同時缺乏足夠的溝通。其次，當代的小學音樂課堂至少有四五十個學生，教師很難在有限的課堂的時間內照顧到每一位學生，難以實現與每個學生進行溝通、了解每位學生的性格特征和問題。為了解決這一現狀，教師可以在課前將學生進行分組，這樣就可以讓每位學生參與溝通。此外在學生彼此溝通的同時，教師也要注意巡視、參與學生的討論，通過這種方式才能有效、全面的進行溝通。

例如：在學習《有趣的聲音世界》這一課的時候，教師就可以采用小組合作學習的方式進行教學，讓學生談談自己心中有趣的聲音世界是什么，自己模仿認為有趣的聲音。這樣才能讓學生更快的融入音樂的學習當中，讓每一位同學都能夠有展示自己的機會。與此同時，教師在進行分組的過程中，要根據學生的性格特征、興趣愛好、活躍能力和學習能力等多方面將學生進行有機分組，從而可以大大的提高溝通效率。此外，教師在巡視的過程中要參與到學生的討論當中，在幫學生解決問題的同時了解學生的溝通進度來決定溝通環節結束的時間。

四、學會傾聽，創造有效溝通機制

學會傾聽是溝通的前提條件，師生之間不管是學習內容的溝通還是紀律方面的溝通，教師都要學會認真聽取學生的想法。在溝通的過程中，教師要注意自己的言辭，盡量通過比較舒適，平和的語氣與學生進行交流；反而言之，如果教師使用暴力或者比較激進的語言就會導致學生不愿意袒露自己的心生，這樣趨于表面、沒有真實情感的溝通是沒有效果的。在溝通過程中的重點是克服學生的心理障礙，因此教師在與學生進行溝通之前需要了解學生的思維方式、性格特征、心里背景，學生要認清自己的人生觀、世界觀、價值觀，只有經過雙方的努力才能讓溝通發揮最大的效果。學生在平時回答問題的時候，不管對錯教室都不應該打斷，而是認真聽完學生的想法、鼓勵學生繼續講下去，這樣教師才能發現學生的學習誤區并且及時提出來，從而達到提高學生成績的效果。

五、結語

溝通是更適合與學生進行交流的方式，傳統的教學理念提倡棒打學生，這樣的思想觀念是錯誤的。隨著當代的教學方向，小學音樂學科沒有受到足夠的重視，在所有的學科中顯得微不足道，甚至有的同學利用音樂課堂做其他學科的作業，教師需要通過不斷的溝通向學生講明音樂學科的重要性，培養學生的對音樂的興趣。我們一定要本著尊重學生、理解學生、懂學生的心進行溝通，讓學生在學習中時刻保持一種良好心態。希望通過以上措施，教師和學生能夠掌握相互溝通的精髓，能夠進行有效溝通。

[1]張心萌.在小學音樂中有效溝通的力量[M].中國紡織出版社,2011.

[2]丁煌.人際溝通學[M].武漢大學出版社,2013.