當(dāng)代大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀構(gòu)建研究

達(dá)布希拉圖

內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)，內(nèi)蒙古　呼和浩特　010080

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當(dāng)代大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀構(gòu)建研究

達(dá)布希拉圖

內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)，內(nèi)蒙古呼和浩特010080

摘要：價(jià)值觀體現(xiàn)人們的人生觀和世界觀，而社會(huì)主義核心價(jià)值觀則以愛(ài)國(guó)主義作為基礎(chǔ)，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀眾最為根本也是最關(guān)鍵的部分。從社會(huì)主義核心價(jià)值觀中則可以看出我國(guó)當(dāng)前社會(huì)情況下所追尋的價(jià)值觀念和文化觀念。當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，才可以更有利的影響當(dāng)代青年大學(xué)生的思想認(rèn)知和行為，提高教學(xué)的實(shí)效，特別是在我們的外語(yǔ)專業(yè)課堂中，怎樣才能將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到外語(yǔ)專業(yè)的課堂上也是我們現(xiàn)在需要探求的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀；外語(yǔ)專業(yè)；研究

在當(dāng)前社會(huì)形態(tài)下，我們的外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式也有所轉(zhuǎn)變，其重心主要在于對(duì)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到當(dāng)代高校外語(yǔ)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式中，怎樣將現(xiàn)代的中國(guó)文化引導(dǎo)僅高校外語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)中，怎樣將馬克思主義武裝中國(guó)的外語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀引入到外語(yǔ)專業(yè)的課堂教學(xué)中，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)主義的核心價(jià)值觀的向外傳播，這就是現(xiàn)今高校外語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)全才型外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式的重要內(nèi)容。

一、從老師角度著手，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝外語(yǔ)教師

黨的十八大中明確的指出：“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向。而社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主要內(nèi)容包含了馬克思主義指導(dǎo)思想，、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、社會(huì)主義榮辱觀等等。社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)的體現(xiàn)究其根本就是社會(huì)主義核心價(jià)值。首先我們要用馬克思主義的大眾化觀念來(lái)裝備我們的外語(yǔ)教師，全力促進(jìn)馬克思主義在中國(guó)的時(shí)代化和大眾化的進(jìn)程，持之以恒的用中國(guó)特色的社會(huì)主義理論來(lái)裝備我們的外語(yǔ)教師，培養(yǎng)當(dāng)代的大學(xué)生。作為我們的的外語(yǔ)教師要起好帶頭作用，要實(shí)踐社會(huì)主義核心的價(jià)值觀，從理念上武裝自己，堅(jiān)定信仰，加強(qiáng)教師教育學(xué)生的使命感，加深以德服人的榮譽(yù)感，增強(qiáng)為人老師的的責(zé)任感，領(lǐng)頭踐行自身的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二、從教材的角度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝

要想當(dāng)代的大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，除了老師的自我武裝以外還需要我們從外語(yǔ)教材上對(duì)學(xué)生進(jìn)行風(fēng)暴洗腦。要想抗拒當(dāng)前各種各樣的腐朽思想文化對(duì)我們學(xué)生影響，需要我們主動(dòng)的促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀走進(jìn)我們的外語(yǔ)課堂，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于我們外語(yǔ)教學(xué)的始終，協(xié)助大學(xué)生培養(yǎng)出崇高的信仰，以弘揚(yáng)民族精神，堅(jiān)定自己的信念，陶冶自身的情操，始終保持一種斗志昂揚(yáng)的狀態(tài)，使之能夠主動(dòng)的肩負(fù)起社會(huì)賦予的使命。把我們的學(xué)生培養(yǎng)成能夠用外語(yǔ)將中國(guó)的故事、文化闡述的清清楚楚明明白白的，促進(jìn)中國(guó)文化走向世界并走的更高更遠(yuǎn)。促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值管的向外傳播，在培養(yǎng)學(xué)生其他專業(yè)水平的同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，找尋出能夠致力于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的向外傳播的綜合性外語(yǔ)人才。探尋實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀的外語(yǔ)教學(xué)方式，編寫社會(huì)主義核心價(jià)值觀的雙語(yǔ)教材，提升我們的文化軟實(shí)力，著重推行社會(huì)主義核心價(jià)值觀走出國(guó)門的策略。

三、從教學(xué)計(jì)劃等各方面對(duì)外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)

要想將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到我們的外語(yǔ)教學(xué)中，需要我們?cè)谕庹Z(yǔ)教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃設(shè)定中，對(duì)大綱的設(shè)定，課程的設(shè)置、教學(xué)的評(píng)估等多方面充分融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的策略和實(shí)施細(xì)則，盡量的多采用一些包括社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面的選修教材，在外語(yǔ)課堂上，多添加與之相關(guān)的英語(yǔ)選段閱讀、漢英翻譯等方面的練習(xí)。在我們的學(xué)生活動(dòng)中多增加外語(yǔ)演講比賽、外語(yǔ)辯論賽，外語(yǔ)閱讀比賽、漢英翻譯比賽等等競(jìng)賽形式，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)學(xué)生進(jìn)行風(fēng)暴洗腦。外語(yǔ)專業(yè)教育的終極目標(biāo)是為了培養(yǎng)能夠精準(zhǔn)宣揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的綜合性外語(yǔ)人才。可以從外語(yǔ)專業(yè)的閱讀課程方面下功夫，增設(shè)一些中國(guó)文化意識(shí)方面的閱讀，當(dāng)然這個(gè)閱讀是建立在外語(yǔ)閱讀的基礎(chǔ)上，拓寬中國(guó)文化向外發(fā)展的道路，構(gòu)建一套學(xué)習(xí)與傳播中國(guó)文化相結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制。讓我們的大學(xué)生能夠運(yùn)用精準(zhǔn)的外語(yǔ)能力來(lái)闡述社會(huì)主義核心價(jià)值觀，找尋學(xué)生學(xué)習(xí)和國(guó)外受眾能夠理解的契機(jī)點(diǎn)，共同探討社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

四、用社會(huì)主義核心價(jià)值觀促使高等教育的外語(yǔ)專業(yè)教育向內(nèi)涵式方向發(fā)展

樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀、質(zhì)量觀，將教學(xué)質(zhì)量視為重中之重，把教學(xué)質(zhì)量的提高作為當(dāng)前高等教育外語(yǔ)教育的生命護(hù)航線，改善提高學(xué)校外語(yǔ)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、科研項(xiàng)目、社會(huì)化的服務(wù)、文化的對(duì)外傳播、文化的傳承等等方面，增強(qiáng)學(xué)生自身的使命感和社會(huì)責(zé)任感，以培養(yǎng)創(chuàng)新型、實(shí)踐型人才為教育的首要目標(biāo)。把社會(huì)化主義核心價(jià)值觀融入到我們外語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)中，既是教學(xué)的要求，也是時(shí)代的一種需求，是我們合理應(yīng)對(duì)西方敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國(guó)價(jià)值觀滲透的一個(gè)客觀需求。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈。幾乎所有的國(guó)家都把競(jìng)爭(zhēng)的重點(diǎn)放到人才的競(jìng)爭(zhēng)上面。而對(duì)人才的競(jìng)爭(zhēng)不僅僅局限與技術(shù)方面的競(jìng)爭(zhēng)，更包含了價(jià)值觀、人生觀等多方面內(nèi)涵素質(zhì)的要求。尤其在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，我們更不應(yīng)該喪失警覺(jué)性，必須牢牢的堅(jiān)守好價(jià)值觀這一方陣營(yíng)，確保我們意識(shí)形態(tài)的純正。所以需要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到外語(yǔ)教育中來(lái)。

總的來(lái)說(shuō)，要想建立全面外語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。其重點(diǎn)在于在人才培養(yǎng)模式中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀。將中國(guó)的文化作為靈魂來(lái)指引高校外語(yǔ)教學(xué)新思路，使用馬克思主義中國(guó)化來(lái)對(duì)外語(yǔ)教學(xué)來(lái)進(jìn)行武裝，怎樣用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的向外傳播，讓我們的外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)從表面向內(nèi)涵轉(zhuǎn)換，建設(shè)以中國(guó)夢(mèng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主要內(nèi)容的外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)，只有從這些方面著手我們的高校才能培養(yǎng)出勵(lì)志于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的對(duì)外傳播綜合型人才。

[參考文獻(xiàn)]

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[4]張飛.當(dāng)代大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)策淺析.當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究：電子刊，2015.

中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)06-0103-01