高校開放式體育教學(xué)改革解析

甄　娟

鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院體育學(xué)院，河南　鄭州　451100

高校開放式體育教學(xué)改革解析

甄娟*

鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院體育學(xué)院，河南鄭州451100

摘要：高校開展的科目很多，體育教學(xué)課程的開設(shè)提高學(xué)生體能素質(zhì)的同時(shí)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美勞整體發(fā)展的目標(biāo)，總之體育教學(xué)有助于學(xué)生身心的健康發(fā)展。現(xiàn)如今，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足時(shí)代發(fā)展的需求，許多體育教師大力提倡開放式教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，提高高校體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：高校；開放式教學(xué)；改革

目前，體育課程的已經(jīng)備受高校體育師生的重視，教學(xué)模式的構(gòu)建直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量的高低，影響學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的水平。開放式教學(xué)模式是對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革，它為學(xué)生營造了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，使每一位學(xué)生的主體作用體現(xiàn)出來，教師充分尊重以及采納學(xué)生的想法和建議。教師發(fā)現(xiàn)該教學(xué)模式的運(yùn)用激發(fā)了學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)的興致，在體育教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，提高了他們的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)了學(xué)生理解以及吸收體育理論知識(shí)和技巧的能力。總之，開放式教學(xué)模式在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用，發(fā)揮的作用是顯著的。本文作者解析開放式教學(xué)的基本概念，淺談了現(xiàn)階段高校體育教學(xué)中存在的不足，最后總結(jié)了一些高校開放式體育教學(xué)改革的策略。

一、解析開放式體育教學(xué)的概念

所謂開放式教學(xué)，就是指在體育教學(xué)課堂上，將學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來，此時(shí)教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，在循序漸進(jìn)的教學(xué)中，結(jié)合科學(xué)的，多樣化的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生深入挖掘體育知識(shí)內(nèi)容的內(nèi)涵。開放式教學(xué)形式不受外界條件的約束，激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)的欲望，調(diào)動(dòng)起積極性，培養(yǎng)學(xué)生的愛好以及情趣，實(shí)現(xiàn)人格的健康發(fā)展。總之該教學(xué)模式是一種使學(xué)生快速吸收新知識(shí)與技能，同時(shí)對(duì)舊知識(shí)起到鞏固與強(qiáng)化的新型教學(xué)模式。

開放式教學(xué)模式涵蓋的內(nèi)容不是單一的，它是指教學(xué)資源，教學(xué)流程，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)形式以及教學(xué)思想等方面的多樣化。該教學(xué)模式的有效應(yīng)用，充分體現(xiàn)了“以人為本，以學(xué)生為中心”的現(xiàn)代體育教育觀念。

二、淺談傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在的不足

(一)學(xué)生主動(dòng)性發(fā)揮受到一定的約束

大多數(shù)高校建立以來，參考蘇聯(lián)凱樂夫教育理論開展體育教學(xué)工作，在體育基礎(chǔ)知識(shí)、動(dòng)作要領(lǐng)以及技能三方面作為課程開展的中心，通過講解或者示范將教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)行的輸送給學(xué)生，此時(shí)學(xué)生的主觀能動(dòng)性被嚴(yán)重的忽視，學(xué)生容易產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，在體育教學(xué)中態(tài)度散漫，甚至有的學(xué)生逃課、缺席，此時(shí)的體育教學(xué)質(zhì)量急劇的下降。

(二)學(xué)生間的個(gè)體差異不受重視

高校體育學(xué)生的體能素質(zhì)參差不齊，性格各異，此外他們理解以及接受體育知識(shí)的能力不在同一水平面上。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，由于教學(xué)時(shí)間等外界因素的制約，教師對(duì)全班學(xué)生擬定統(tǒng)一的教學(xué)以及訓(xùn)練方案，此時(shí)沒有考慮高校學(xué)生之間體能素質(zhì)、價(jià)值觀念以及體育運(yùn)動(dòng)技能掌握程度的差異性，那么此時(shí)學(xué)生的個(gè)人特色得不到發(fā)展以及優(yōu)化。

(三)教學(xué)管理模式過于陳舊

教學(xué)管理模式過于陳舊具體表現(xiàn)在教師的教育思想落后致使體育教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)，要求學(xué)生通過訓(xùn)練掌握技能而沒有達(dá)到理解體育精神與內(nèi)涵的目標(biāo)。此外教育管理機(jī)制不符合時(shí)代對(duì)大學(xué)生人才的標(biāo)準(zhǔn)，沒有實(shí)行素質(zhì)教育管理機(jī)制，致使大學(xué)生畢業(yè)后出現(xiàn)“畢業(yè)即失業(yè)”的局勢。

三、高校開放式體育教學(xué)改革的對(duì)策

(一)整合以及完善體育教學(xué)模式，是開放式教學(xué)模式實(shí)施的基礎(chǔ)

其實(shí)開放式教學(xué)之所以能健全以及優(yōu)化體育教學(xué)模式，這離不開傳統(tǒng)教學(xué)模式的輔佐。開放式教學(xué)對(duì)體育教學(xué)模式開展整合與完善工作，首先對(duì)教學(xué)設(shè)施進(jìn)行優(yōu)化，例如某高校為學(xué)生配備手套，定期的對(duì)籃球的充氣情況進(jìn)行檢查工作，為跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員提供沙袋等，這就為學(xué)生的安全提供了一定的保障。高校體育課程開展的基礎(chǔ)是硬件資源的提供，包括師資力量雄厚的教師團(tuán)隊(duì)，體院館環(huán)境以及教學(xué)器械等，學(xué)生人身安全得到保證，再先進(jìn)的體育硬件設(shè)備得以應(yīng)用，同時(shí)將教學(xué)理念進(jìn)行完善以及優(yōu)化工作，此時(shí)高校體育教學(xué)質(zhì)量得到提升，那么開放式教學(xué)改革的實(shí)效性得以彰顯。

開放式教學(xué)模式的采用，實(shí)現(xiàn)了高校體育教學(xué)改革的戰(zhàn)略目標(biāo)，此時(shí)高校管理者參照體育師生對(duì)體育教學(xué)資源的需求，科學(xué)的投放資金，為師生體育項(xiàng)目的訓(xùn)練提供場地，有的甚至是對(duì)體育館的環(huán)境進(jìn)行改造，在一些體育基礎(chǔ)設(shè)備的配合下，高校體育課程教學(xué)開展得井井有條。當(dāng)然為了使整合與優(yōu)化工作做到位，高校可以向教育部門申請經(jīng)費(fèi)，在資金得到保障的情況下，高校學(xué)生在體育設(shè)施充足的條件下積極的完成了體育教學(xué)任務(wù)。但是在開展整合與優(yōu)化工作之前，高校體育部應(yīng)該做好規(guī)劃工作，這樣才能保證該項(xiàng)改革工作開展得不盲目，科學(xué)合理的規(guī)劃包括，優(yōu)先采購體育師生急需的體育器械，繼而對(duì)磨損，破舊的設(shè)施進(jìn)行維修與替換，使體育資源的利用率提高檔次。

另外開放式教學(xué)模式使高校體育教學(xué)理念得到創(chuàng)新與優(yōu)化，使其不受外界條件的干擾。開放式教學(xué)理念確定了學(xué)生認(rèn)知行為與體育課程之間的關(guān)系，因此對(duì)學(xué)生增設(shè)體育內(nèi)涵的講授課時(shí)。當(dāng)然在開放式教學(xué)課堂上，重視師生間良好情誼的培養(yǎng)，使學(xué)生與教師之間的情感有更多的交流機(jī)會(huì)。此時(shí)教師發(fā)現(xiàn)，在開放、輕松的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生吸收體育知識(shí)的速度提高了，他們從主觀意識(shí)上更樂于參與體育鍛煉活動(dòng)，當(dāng)然在開放式教學(xué)改革中，學(xué)生明確了通過體育課程提高體能素質(zhì)的鍛煉目標(biāo)，此時(shí)我們可以肯定的是高校大學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展。

(二)明確教學(xué)目標(biāo)，是開放式教學(xué)模式實(shí)施的關(guān)鍵

放式教學(xué)模式實(shí)施時(shí)要有確切的教學(xué)目標(biāo)做依托，這一教學(xué)目標(biāo)涵蓋的內(nèi)容要廣泛，要求它與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，滿足學(xué)生身心發(fā)育的需求，與此同時(shí)涉及運(yùn)動(dòng)技能與運(yùn)動(dòng)參與等多個(gè)方面。例如某高校籃球體育課程《投籃技術(shù)》的教學(xué)中，教師設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)是“學(xué)生通過多次練習(xí)，充分掌握腳底發(fā)力的技巧”。學(xué)生在一次次的訓(xùn)練中受到體育教師的正確指導(dǎo)，他們的主體地位顯現(xiàn)出來。為了使學(xué)生達(dá)到自由發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，教師允許學(xué)生在教學(xué)課堂上自由的分組訓(xùn)練，在合作中，在交流中相互借鑒、取長補(bǔ)短，此時(shí)學(xué)生的特殊需求得到滿足。

此外開放式教學(xué)模式的目標(biāo)應(yīng)該是現(xiàn)代化的，它在尊重學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，追隨時(shí)代的潮流，吸引學(xué)生的注意力，此時(shí)體育教學(xué)體系才回充實(shí)，具有更大的可行性。我們?nèi)砸浴锻痘@技術(shù)》教學(xué)課程為例，上文的教學(xué)目標(biāo)為總目標(biāo)，那么此時(shí)教師面對(duì)全體同學(xué)，在總目標(biāo)的基礎(chǔ)上，參照體能素質(zhì)不同，熱愛程度不同，構(gòu)建分目標(biāo)，例如“提高耐力素質(zhì)”，“培養(yǎng)投籃興趣”等分目標(biāo)，在總目標(biāo)以及分目標(biāo)的指引下，學(xué)生的個(gè)性得到了較為全面的發(fā)展。

(三)制定規(guī)整的開放式體育教學(xué)管理機(jī)制

高校開放式教學(xué)模式的開展需要有嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的管理機(jī)制作為依托。開放式體育教學(xué)為了全面提供體育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，將體育課程由課內(nèi)延伸到課外，此時(shí)高校學(xué)工處、后勤處以及教務(wù)處等應(yīng)該全力配合開放式體育教學(xué)專管部門開展的各項(xiàng)活動(dòng)。除此之外，制定規(guī)整的開放式體育教學(xué)管理機(jī)制應(yīng)該規(guī)范考核形式，添加出勤情況、學(xué)生選課以及課程設(shè)置等內(nèi)容。總之開放式體育教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)了高校體育管理機(jī)制的規(guī)范化、系統(tǒng)化、合理化。

(四)強(qiáng)化素質(zhì)教學(xué)工作，落實(shí)開放式教學(xué)改革工作

新時(shí)期高校開放式教學(xué)改革，使學(xué)生更加扎實(shí)的掌握體育理論知識(shí)以及訓(xùn)練技能，當(dāng)然還應(yīng)該協(xié)助學(xué)生樹立健康的人格。在開放式教學(xué)中融入體育與養(yǎng)生交融的文化知識(shí)、體育與生產(chǎn)生活的聯(lián)系以及體育對(duì)社會(huì)發(fā)展形成的影響等版塊。在這種模式下，體育教學(xué)完成對(duì)學(xué)生思想道德教育的工作，此時(shí)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的理念有了更為深入的理解，他們樹立了終身參與體育運(yùn)動(dòng)的高尚追求與信念。與此同時(shí)高校體育教學(xué)的功能以及價(jià)值淋漓盡致的體現(xiàn)出來了，即幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)文化知識(shí)的精神，以及健康運(yùn)動(dòng)、持久鍛煉的體育價(jià)值觀念。總之，強(qiáng)化素質(zhì)教學(xué)工作是高校開放式體育教學(xué)改革的體現(xiàn)之一，學(xué)生在一次次反復(fù)的訓(xùn)練過程中，切實(shí)的感受到體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)大的魅力，對(duì)體育精神有更為深刻的認(rèn)識(shí)，例如學(xué)生在籃球教學(xué)活動(dòng)中通過三步上籃、死亡扣籃的訓(xùn)練，培養(yǎng)了自己敢于挑戰(zhàn)、勇于拼搏、樂于競爭的健康體育價(jià)值觀念。其實(shí)，開放式教學(xué)模式在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用使學(xué)生養(yǎng)成正確的體育運(yùn)動(dòng)行為方法，促進(jìn)了學(xué)生形成優(yōu)秀品質(zhì)，在輕松愉快、合作互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生受到激勵(lì)而更加樂于參與教師組織的各項(xiàng)體育教學(xué)活動(dòng)，最終大學(xué)生樹立健康向上的人生品格與優(yōu)良作風(fēng)。

四、結(jié)束語

隨著教育體制的改革，體育教學(xué)承擔(dān)的角色越來越重要，它對(duì)大學(xué)生的身體以及心理全面發(fā)展起著很大的輔助作用。高校開放式體育教學(xué)模式得運(yùn)用，是對(duì)現(xiàn)階段體育教學(xué)理念、形式、環(huán)境、管理機(jī)制、評(píng)價(jià)體系等多方面的改革，促進(jìn)其更加優(yōu)化。總之開放式體育教學(xué)在教育改革中得應(yīng)用，使高校體育教學(xué)流程更加科學(xué)化、規(guī)范化，此時(shí)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展的目標(biāo)。

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** 作者簡介：甄娟(1982-)，女，漢族，河南鄭州人，碩士研究生，鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院體育學(xué)院，講師，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。

中圖分類號(hào)：G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)10-0132-02