淺議大學生與社會主義核心價值觀

張榮芹

黑龍江大學，黑龍江　哈爾濱　150080

?

淺議大學生與社會主義核心價值觀

張榮芹

黑龍江大學，黑龍江哈爾濱150080

社會主義核心價值觀教育同大學生的思想道德教育密切相關(guān)，本文介紹了社會主義核心價值觀的內(nèi)涵特征以及大學生對社會主義核心價值觀認識上的不足，即當代高校和大學生過于注重功用性的學習專業(yè)知識，而忽視了學生自身觀念上的提升，以及只注重表面功夫，下達指令性的宣傳而沒有實踐性的行動，造成大學生思想觀念和實際行為不一致，本文就這一問題提出合理化的建議，推動高校形成健康向上的文化，將社會主義核心價值觀融入到大學生的日常生活中去。

大學生；社會主義核心價值觀；日常生活

一、社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵

(一)社會主義核心價值觀的含義要求

黨的十八大報告強調(diào)指出：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”這十二個字就是核心價值觀的內(nèi)容，分別從國家發(fā)展、社會發(fā)展及個人價值準則三個方面表述了對公民的要求，三個方面相互連通、相互作用、相互統(tǒng)一，體現(xiàn)了國家社會發(fā)展的目標及公民對社會發(fā)展的理想。“富強、民主、文明、和諧”“自由、平等、公正、法治”是從國家和社會層面上的論述，但是最終還是要落實到每一個公民個人身上來實踐的，如果公民自身不能做到文明和諧、平等公正，而要求社會和國家和諧平等是相當困難的；但同樣如果國家社會不能做到富強民主、自由公正，而要求公民個人民主法治也是不合理的，因此就要求國家社會和個人共同努力，建設(shè)和諧社會。

對于公民來說，大學生則是一個強大的群體，他們的價值觀念尚未完全形成，且極易受社會上的不良因素影響，大學生的社會主義核心價值觀的形成對整個社會來說至關(guān)重要。“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是對公民個人行為價值準則的要求，對于大學生來說，他們即將走上工作崗位，即將步入社會，是否擁有良好的道德觀念，關(guān)系到整個社會的道德體系，因此，這就要求高校加強大學生的思想道德教育，使大學生形成正確的價值觀，并樹立社會主義核心價值觀，為國家社會的富強和諧而奮斗。

(二)社會主義核心價值觀的特征

普遍性。社會主義核心價值觀是適用于全體國民的，既體現(xiàn)我國的傳統(tǒng)道德規(guī)范，又體現(xiàn)我國現(xiàn)代化發(fā)展的要求；既適用于老年人對祖國的價值訴求，又能滿足青年人對國家的理想追求。社會主義核心價值觀是價值體系中最核心、最根本、最集中的內(nèi)容，它的形成和完善，必將成為廣大人民群眾共同遵循和維護的行為準則，成為人們心靈思想深處的價值紐帶，進而使人們的精神文化長期穩(wěn)定下來，且代代相傳下去。大學生作為新生代的青年，有責任也有義務(wù)傳承中華民族的傳統(tǒng)文化，并將之發(fā)揚光大，弘揚社會主義核心價值觀即把傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，正是大學生傳承中華文明的重要武器。

民族性。我們建設(shè)社會主義核心價值觀自然不能與中華民族歷史文化傳統(tǒng)相分離，相反，它必須建立在中華傳統(tǒng)價值觀的基礎(chǔ)之上，中國由閉關(guān)鎖國到改革開放，構(gòu)建新的價值觀的過程中，必須認識到民族的傳統(tǒng)的重要性，過去和現(xiàn)在是緊密聯(lián)系在一起的，社會主義核心價值觀的建設(shè)只能在歷史文化積淀的基礎(chǔ)上，我們尤其是大學生應(yīng)努力構(gòu)建與傳統(tǒng)文化想傳承的社會主義核心價值觀。

崇高性。社會主義核心價值觀的崇高性即價值觀的內(nèi)容是反映國家未來的長遠發(fā)展利益的，要起到鼓舞人心，教人向善的目的，而且這種價值觀能夠使人前赴后繼為之獻身，作為我國的核心價值觀自然應(yīng)具有強大的號召力和感召力。構(gòu)建社會主義核心價值觀本質(zhì)上既屬于社會主義先進文化建設(shè)的有機環(huán)節(jié)，又是社會主義先進文化建設(shè)的偉大工程和目標指向。

二、大學生對社會主義核心價值觀的認識

(一)對其理解不透徹

大學生身處高校，對社會主義核心價值觀的理解主要通過學校的教育，而高校對大學生的教育則主要注重理論宣傳，忽視實踐教育。高校主要通過廣播或宣傳欄以及網(wǎng)絡(luò)等幾種途徑宣傳，營造校園環(huán)境，在實際實踐過程中，與社會主義核心價值觀相關(guān)的活動卻少之又少，因此學生對社會主義核心價值觀的理解就不夠透徹，只是有這個觀念但并不能實際實踐做到。另外，高校主要通過指令性的指示來要求大學生的行為活動，慣用會議、文件等形式下達指令，而沒有深入到學生的實際，大學生在日常生活中體會不到核心價值觀。高校在進行社會主義核心價值觀的培育中還忽視了它的長期效用，只是轟轟烈烈的進行一段時間的宣傳之后就置之不理。高校在大學生社會主義核心價值觀的確立中扮演了重要的角色，高校不僅要進行理論上的宣傳還要注重實踐，將理論與實踐相結(jié)合，將社會主義核心價值觀的培育融入到學生的日常生活中去，化為學生的自覺行動。

除此之外，大學生本人并沒有對社會主義核心價值觀有正確的認識，他們大部分很少關(guān)心國家大事，都在努力學習自己的專業(yè)知識，即使高校不斷的宣傳但他們并沒有真正的去理解認同，在實際生活中更不會按照社會主義核心價值觀來行事。高校和大學生本人對其宣傳理解不到位，自然它的影響作用也變小了。大學生只知道它的字面意思而不理解它深層次意思，為了國家振興、社會繁榮和諧、人民幸福這些概念對大學生來說過于寬泛，所以大學生并不能深刻理解社會主義核心價值觀。

(二)觀念與行動不一致

自黨的十八大以來，社會主義核心價值觀就在中國各個街道各條馬路上宣傳，走在路上隨處可以見到，大學生不管是在校內(nèi)還是在校外對其自然不會陌生，社會主義核心價值觀的內(nèi)容也是要求每一位大學生都熟記于心的。然而，熟記并不等于實際行動，大學生違背核心價值觀的行為隨處可見。如，在考試中作弊，評獎評優(yōu)中暗箱操作蔚然成風，大學生的誠信問題出現(xiàn)如此大的缺失，如果以后走上社會必然會對社會帶來一定的危害。再如，大學生群體也日益變得冷漠，隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，雖然拉近了人與人之間的距離，但卻使人與人之間的心理距離拉遠了，同在一室卻要通過網(wǎng)絡(luò)來交流，這也是當代的大學生間出現(xiàn)的問題，人與人日益冷漠。大學生對于社會主義核心價值觀的要求了然于心，且知道應(yīng)該怎樣做，但在實際行動中卻背道而馳，觀念與行動不一致。因此，這就要求不僅高校而且社會要高度重視大學生的價值觀的形成，不僅高校要有社會主義核心價值觀的實踐，讓學生在實踐中感受其深遠意義，社會也要形成良好的風氣，使新一代社會的主力生長在安定和諧的環(huán)境中，為日后的社會發(fā)展提供高質(zhì)量的人才。當代大學生也應(yīng)深刻反思自己的行為，將自己的實際實踐與社會主義核心價值觀的要求相對比，通過不斷的找出差距來提升自身的素質(zhì)，從而做一名名副其實的高素質(zhì)的人才。

三、積極培育大學生社會主義核心價值觀

(一)形成積極向上的校園文化

校園文化對大學生具有潛移默化的作用，校園文化積極向上則有助于大學生正確價值觀的形成，相反，校園文化消極低俗則不利于大學生形成正確的世界觀人生觀。因此，培育大學生的社會主義核心價值觀就需要形成良好的校園環(huán)境，大學生具有較強的獨立意識，但獨自生活的能力、判斷力都不足，他們對群體具有較強的依賴性，在學校則表現(xiàn)為一種“從眾”，如果高校有良好的校園文化，那么對大學生社會主義核心價值觀的形成就會起到正向的積極作用。

積極向上的校園文化形式多種多樣，首先，校園文化應(yīng)培養(yǎng)學生的“歸屬感”，大學生只有感覺到自己被學校接納，且認同喜愛自己的學校，才能產(chǎn)生積極健康的心理情緒。其次，學校還應(yīng)調(diào)動學生參與活動的積極性，并讓學生參與學校的建設(shè)與管理。開展例如校歌、校訓、大合唱的評選活動；為社團及活動征集標語等活動；宿舍、班級的評比等活動。再次，要充分利用網(wǎng)絡(luò)，將社會主義核心價值觀的教育滲透到網(wǎng)絡(luò)交往中。大學生的生活與網(wǎng)絡(luò)日益緊密，在這樣的情況下，對大學生的教育就要與網(wǎng)絡(luò)接軌，充分利用學校可以主導的網(wǎng)絡(luò)如校園網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)課堂、校園論壇等平臺寓理于情將全世界全中國的先進事例介紹給每一位同學，同時輔之以校園內(nèi)師生之間的助人為樂、刻苦拼搏、先進創(chuàng)業(yè)先鋒的典型事例進入校園網(wǎng)絡(luò)的各個板塊，使大學生在潛移默化中接受積極的校園文化，使心靈得到感染，靈魂得以升華。最后，校園文化的培育同樣不能拋棄傳統(tǒng)，應(yīng)與本校的歷史文化相傳承。高校應(yīng)充分利用新生入學教育的契機，將本校的辦學宗旨，學術(shù)淵源、辦學理念等都介紹給學生，讓大學生充分了解自己的母校，從而在繼承的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，形成良好的校園文化，使社會主義核心價值觀承載在學校的文化建設(shè)中，增強其凝聚力和滲透力。

(二)樹立崇高的社會主義理想

社會主義的共同理想即堅定對中國共產(chǎn)黨的信任，堅持走中國特色的社會主義道路，堅定實現(xiàn)中華民族的偉大復興。當代大學生肩負著實現(xiàn)中華民族的中國夢的偉大歷史任務(wù)，實現(xiàn)這一任務(wù)則需要堅定中國特色社會主義的共同理想，這一理想是社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容的一部分，社會主義核心價值觀同時又是社會主義價值體系的核心內(nèi)容，因此，大學生必然就要堅持社會主義的核心價值觀。社會主義的共同理想代表的是各族工人、農(nóng)民、知識分子的共同利益和愿望，當然也是大學生的利益和愿望，國家的富強民主、社會的平等公正、公民的誠信友善需要大學生及全體社會公民的共同努力才能夠?qū)崿F(xiàn)的。大學生在學習過程中不僅要學習專業(yè)知識還要擁有社會主義的理想，形成正確的社會主義核心價值觀，將其觀點滲透到學習工作等日常生活中。

(三)將社會主義核心價值觀融入日常生活

融入到日常觀念及情感認同中。我們對于某種事物的認識，有理性與感性之分，目前大學生對社會主義核心價值觀的認識正處于理性的認識，而情感的作用卻是不容小覷的，我們應(yīng)使大學生對其從理性的認識過渡到感性的認識，將社會主義核心價值觀作為自身的情感紐帶。通過樹立先進楷模提高大學生對社會主義核心價值觀的認同感，給民眾帶來希望帶來信心。目前，我國正處于社會主義的初級階段，意識形態(tài)上還有一些不健全，給了不法分子以可乘之機大肆詆毀社會主義，給民眾帶來一些負面情緒，面對這樣的情況就應(yīng)當加強正面教育讓社會主義核心價值觀融入到人民的觀念情感中，引導民眾尤其是大學生形成積極健康的情感體驗，營造良好的社會心理環(huán)境，促進大學生對社會主義核心價值觀的認同。

融入到日常生活實踐中。社會主義核心價值觀的最終目的就是使全體社會公民都在實際行動中踐行，理論的觀念融入到日常生活實踐中，最后通過公民的實際行動再將社會主義核心價值觀外化為實在的行動。不管是奧運會、世博會還是公共場所的自覺排隊、文明用語，大事小事中都能體現(xiàn)出一個國家的文明狀況，這就需要我們要有足夠的重視，即使是個人微不足道的一句話我們都應(yīng)該強調(diào)它的文明性。大學生作為新一代的社會主力，更應(yīng)該重視日常生活中自身的行為，并且按照社會主義核心價值觀的要求實踐，才能產(chǎn)生良好的效果。毋庸置疑，培育和踐行社會主義核心價值觀需要各個方面共同合作努力才能達到實際的效果，而它作為意識形態(tài)只有融入人們尤其是大學生的日常生活和工作中才會發(fā)揮其作用，才會為人所理解，才能外化為實際行為。只有這樣，社會主義核心價值觀才能發(fā)揮其效力以及強大的凝聚力和號召力。

[1]黃蓉生.大學生思想政治教育：理想信念是核心[J].高校理論戰(zhàn)線，2004(12)：8.

[2]李長春.在紀念中國共產(chǎn)黨成立90周年理論研討會上的講話[N].人民日報，2011-07-06.

[3]侯惠勤.馬克思的意識形態(tài)批判與當代中國[M].北京：中國社會科學出版社，2010.65.

[4]邱柏生，左超.從社會思潮的影響特征看如何增強思想政治教育的吸引力[J].思想政治教育，2010(17).

[5]詹玉華.以社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校校園思潮[J].江漢大學學報：社會科學版，2011(3)：17-21.

[6]汪鳳炎.德化的生活[M].北京：人民出版社，2005(10)：52.

G641

A

1006-0049-(2016)19-0066-02