弘揚井岡山精神與加強大學生思政教育深度融合初探

涂章橋

江西財經職業學院，江西　九江　332000

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弘揚井岡山精神與加強大學生思政教育深度融合初探

涂章橋*

江西財經職業學院，江西九江332000

習近平總書記指出，井岡山時期留給我們最為寶貴的財富，就是跨越時空的井岡山精神。本文以闡述井岡山精神的豐富內涵為切入，充分論述了弘揚井岡山精神在加強大學生思想政治教育中的重要意義，并結合新的時代條件，就弘揚井岡山精神與加強大學生思想政治教育深度融合的實施路徑進行了深入探討。

井岡山精神；大學生；思政教育；深度融合

秋收起義后，毛澤東同志率領工農革命軍來到井岡山，創建了中國第一個農村革命根據地，初步探索出一條農村包圍城市、武裝奪取政權的符合中國國情的革命道路，點燃了中國革命的星星之火。在鞏固和發展井岡山革命根據地的艱苦卓絕的斗爭中，孕育和形成的井岡山精神，集中反映了我們黨的優良傳統和作風，是當今時代寶貴的精神財富。筆者在從事大學生思想政治教育過程中，深切地感受到，新時代的大學生具有很多優良的品質，但由于缺乏艱苦環境的歷練，往往出現信仰缺失、思想困惑以及以個人利益為重、社會責任感缺失等現象。在這一背景下，深入探討弘揚井岡山精神與加強大學生思想政治教育，具有重要的現實意義。

一、深刻把握井岡山精神的豐富內涵

歷屆黨和國家領導人都非常重視井岡山精神的傳承和發揚。井岡山精神的核心內涵是：堅定信念、艱苦奮斗、實事求是、敢闖新路、依靠群眾、勇于勝利。其中堅定信念，是井岡山精神的突出標志；自力更生、艱苦奮斗是井岡山精神的重要內容；實事求是、敢闖新路是井岡山精神的重要靈魂；依靠群眾、勇于戰勝困難是井岡山精神的顯著特征。井岡山精神的豐富內涵，既是對中華民族傳統精神的繼承，又是對中華民族傳統精神的升華。2016年，習近平總書記視察江西時指出，井岡山時期留給我們最為寶貴的財富，就是跨越時空的井岡山精神。提出我們要結合新的時代條件，堅持“堅定執著追理想、實事求是闖新路、艱苦奮斗攻難關、依靠群眾求勝利”，讓井岡山精神放射出新的時代光芒。

二、充分認識弘揚井岡山精神在加強大學生思想政治教育中的重要意義

井岡山精神所蘊含的豐富內涵，對于加強大學生的理想信念教育、艱苦奮斗教育、群眾意識和培養創新能力提供了寶貴資源，具有跨越時空的時代價值。

(一)弘揚井岡山精神有利于進一步堅定大學生的理想信念

堅定的理想信念是井岡山精神的重要標志。井岡山時期，老一輩革命家就是靠著對中國革命光明前途的堅定信念，才在白色恐怖四面包圍中形成星火燎原之勢，最終將中國革命推向成功。青春時期的大學生正處于理想信念形成的關鍵時期，用老一輩革命家“革命理想高于天”、“理想信念如磐石”的崇高精神教育廣大青年學子，可以引導他們樹立遠大理想，自覺堅定中國特色社會主義理論自信、道路自信、制度自信，努力成長為中國特色社會主義事業的建設者和接班人。

(二)弘揚井岡山精神有利于進一步培養大學生的艱苦奮斗精神

艱苦奮斗是井岡山軍民克敵制勝的法寶。在物質條件極度匱乏的情況下，黨領導井岡山軍民克服各種困難，自力更生，艱苦奮斗，為根據地的鞏固發展起了重要作用，并最終戰勝重重困難取得了井岡山斗爭的勝利。對大學生進行井岡山精神教育，用老一輩革命家的艱苦創業的光輝事跡教育他們，可以引導他們養成勤儉節約、珍惜資源的良好習慣，增強他們勇于面對困難的勇氣和善于克服困難能力。

(三)弘揚井岡山精神有利于進一步增進大學生的群眾意識

群眾路線是黨一切工作的根本路線，系牢了黨與人民群眾的血肉聯系。井岡山斗爭時期，黨同群眾同甘共苦，情同手足，積極組織宣傳群眾，“喚起工農千百萬”，才不斷開創了工農武裝割據的大好局面，使黨從一個勝利走向又一個新的勝利。當前，不少大學生受社會不良風氣的影響，片面追求物質利益，以個人利益為重，漠視集體利益、群眾利益和自身的社會責任，對當代大學生進行井岡山精神教育，有利于他們樹立立足基層、扎根群眾和為民服務、奉獻社會的觀念。

(四)弘揚井岡山精神有利于進一步激發大學生勇于創新的熱情

革命先輩在井岡山的奮斗歷程中通過實踐找到了一條“農村包圍城市”武裝奪取勝利的新路，這是馬克思主義中國化的一次重要飛躍，因此井岡山精神的內涵實質就是敢闖敢為的創新精神。大學生是時代向前發展的生力軍，是國家和民族的希望，在推動社會進步、國家發展方面，肩負著特殊的使命。在大學生中弘揚井岡山精神，有利于激發他們勇于追求真理、與時俱進、創新創業的熱情。

三、弘揚井岡山精神與加強大學生思想政治教育有效融合的實施路徑

(一)在大學生思想政治理論教學中要突出井岡山精神

一是要用好大學生思想政治理論教學這個主渠道，讓井岡山精神進教材、進課堂、進頭腦。思政課教師要深入研究，尋找思想政治教育與井

岡山精神的結合點，積極將井岡山精神引入課堂。二是要創新思政理論教育教學方法。教師要改變“填鴨說教”的傳統方式，通過擺歷史、講故事、演角色、談體會等互動模式，激發學生的參與感，提高學生的能動性，增強學生理論學習的興趣和效果。三是教師要注意圍繞社會熱點，結合身邊生活，引導青年大學生對井岡山精神有關事例進行討論和分析，使廣大青年學生在思想的交流碰撞中，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

(二)在大學生黨的基本知識教育中要突出井岡山精神

結合江西省委教育工委、省教育廳實施的“大學生黨的基本知識教育工程”，在新生入學教育時，開設井岡山精神專題教育。通過集中講授、視頻教學、社會實踐或志愿服務等方式進行井岡山精神等革命傳統教育，讓大學生在親身參與中，不斷深化對井岡山精神的理解，不斷浸潤革命優良傳統，進一步激發青年學生愛祖國、跟黨走的赤誠情懷。

(三)在黨建專題教育活動中要突出弘揚井岡山精神

讓井岡山精神放射出新的時代光芒，還要結合專題教育活動進行。比如，2014年開展的黨的群眾路線教育實踐活動，就是井岡山精神的深化和延展。當前，我們正在開展的“兩學一做”學習教育，也要突出井岡山精神這一專題。比如，在“兩學一做”學習教育實施方案中，可以依據井岡山精神分四個專題開展集中學習討論。作為高校，在學生黨員“兩學一做”學習教育中，也要突出井岡山精神這一主題，組織開展好集中討論，引導學生黨員爭做“四講四有”合格黨員，真正成為知行合一、走在前列的青年先鋒。

(四)充分利用我省獨特的紅色資源優勢，建設和利用好井岡山教育實踐基地

高校可與井岡山革命傳統教育基地開展共建活動，建立相對穩定的社會實踐基地，發揮紅色教育功能。一是組織大學生到井岡山愛國主義教育基地現場參觀、憑吊、宣誓、瞻仰等系列活動，以提升他們對井岡山斗爭歷史和井岡山精神的感知。二是組織大學生重走紅軍路，在山水間的艱難跋涉中真正體悟革命勝利來之不易，增強他們實現中華民族偉大復興的責任感和使命感。三是組織大學生到井岡山革命根據地及其周邊地區進行社會調查，社會考察。四是借助大學生“三下鄉”社會實踐活動，組織學生奔赴革命老區，學習革命傳統，服務老區人民，真正接受紅色教育，傳承紅色基因。

(五)充分發揮新媒體及校園宣傳陣地優勢，大力弘揚井岡山精神

一是要利用微信、手機客戶端等新媒體工具，將“線上學”與“線下學”結合起來，增強學習的靈活性。要求學生黨支部建立微信學習群，分享精彩微信內容、編輯警句格言、撰寫心得體會、分享精彩微黨課。二是積極發揮校園網、校報、校刊、宣傳欄等宣傳載體的作用，大力宣傳井岡山精神。如舉行以“弘揚井岡精神、傳承紅色基因”為主題的演講比賽、學術論文征稿等活動，不斷提高校園文化活動的精神品位。三是結合建黨紀念日、重大歷史事件紀念日開展相關紀念活動。比如，今年就可以通過舉辦紀念建黨95周年、紅軍長征勝利80周年大型文藝匯演，以形式多樣的藝術形式，弘揚紅軍堅定不移的革命信念、艱苦奮斗的井岡山革命精神。四是邀請老戰士、老干部、老紅軍后代作革命傳統報告、講革命傳統故事。通過面對面的現場互動、訪談教學，給大家上一堂生動的革命教育課，進一步加深大學生對井岡山精神的理解和感悟，引導他們爭做堅定的信仰者、積極的傳承者、忠誠的實踐者。

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涂章橋(1982-)，男，江西財經職業學院黨校，校長，講師，人力資源管理師，主要研究方向：工商管理、職業教育、黨建及思政教育。

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