從校園暴力事件看如何通過(guò)思政構(gòu)建和諧校園

姜殿坤 李 杰

營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 營(yíng)口 115000

?

從校園暴力事件看如何通過(guò)思政構(gòu)建和諧校園

姜殿坤*李 杰*

營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 營(yíng)口 115000

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，校園受社會(huì)各種因素影響也在發(fā)生越來(lái)越多的變化，校園暴力事件不斷出現(xiàn)，并受到社會(huì)普遍的關(guān)注。高校思想政治輔導(dǎo)員要不斷強(qiáng)化德育的能力和技巧，而且高校也需要跟隨時(shí)代的腳步，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行轉(zhuǎn)變，為構(gòu)建一個(gè)積極向上、健康美好的校園環(huán)境而不斷努力，這些也是高校急需要處理的問(wèn)題之一。

校園暴力；和諧校園；和諧社會(huì)

現(xiàn)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人們的思想認(rèn)識(shí)、思維模式、價(jià)值觀念、生活形式都朝著多元化的方向不斷發(fā)展，過(guò)去的育人模式已經(jīng)不能和現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展實(shí)際相融合。作為一位高校思想政治輔導(dǎo)員，需要以育人的實(shí)際環(huán)境和大學(xué)生的思想意識(shí)為基礎(chǔ)，不斷加強(qiáng)自身的育人能力，充分尊重學(xué)生，平等對(duì)待，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，從而從情理出發(fā)，深入學(xué)生內(nèi)心，提升學(xué)生的思想認(rèn)知。

一、尊重學(xué)生，一視同仁

偉大的教育家馬卡連柯曾經(jīng)指出：“如果你在自己的學(xué)生面前，你應(yīng)該多多發(fā)現(xiàn)他們自身的長(zhǎng)處，就像捕獵的人在追擊自己所要捕獲的獵物一樣，要朝著獵物射擊。“輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常管理的時(shí)候，要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，要從細(xì)微處進(jìn)行關(guān)懷。即使對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，也要在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合進(jìn)行，而且要注意分寸，充分的保護(hù)學(xué)生的自尊心。平等對(duì)待學(xué)生，對(duì)事情進(jìn)行公正判斷也會(huì)影響輔導(dǎo)員在學(xué)生心中的形象。為了保證輔導(dǎo)員在學(xué)生心中建立良好的形象，教師就要做到平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，在日常的管理過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行公平處理，使得學(xué)生能夠信任自己的輔導(dǎo)員，建立起輔導(dǎo)員應(yīng)有的威信。

二、因人而異，因材施教

孔子是我國(guó)著名的思想家、政治家、教育家，他提出了“夫子教人，各因其才”的觀點(diǎn)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生實(shí)際生活的環(huán)境不同，所接受的教育和自身狀況也不同。所以學(xué)生的性格特征、興趣愛(ài)好、判斷能力、思想認(rèn)識(shí)、道德觀點(diǎn)也存在很大的差異。輔導(dǎo)員需要對(duì)具體的思想工作進(jìn)行深入的研究，掌握學(xué)生的實(shí)際狀況，對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性分析，因材施教，使用針對(duì)性的教育模式，以人性化的教育方式為基礎(chǔ)，符合實(shí)際，融入到學(xué)生的實(shí)際生活中去。并且還要尊重學(xué)生的主體性，積極發(fā)揮學(xué)生的實(shí)際價(jià)值，加強(qiáng)學(xué)生的自我教育、自我約束、自我服務(wù)等方面的能力。

三、以理服人，以情感人

孟子在《公孫丑章句上》中說(shuō)過(guò)：“以力服人者，非心服也，力不贍也。以德服人，中心悅而誠(chéng)服也，如七十子之服孔子也。”毛澤東同志也曾指出：“要想人心服，要說(shuō)服，不能用武力鎮(zhèn)壓。”在進(jìn)行思想政治教育工作的時(shí)候，尤其是對(duì)大學(xué)生的思想政治進(jìn)行教育的時(shí)候，要以說(shuō)服教育為主導(dǎo)，要保持耐心，不能急躁，更不能粗暴。要深入學(xué)生的內(nèi)心進(jìn)行說(shuō)服。大學(xué)生在判斷正誤方面已經(jīng)具備了基本的認(rèn)知。輕聲細(xì)語(yǔ)的談話模式和簡(jiǎn)單的批評(píng)懲罰更加有效，使得學(xué)生在心理方面更容易接受，也能夠有效的提升輔導(dǎo)員的工作質(zhì)量。

針對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)也在不斷轉(zhuǎn)變，其中的價(jià)值觀點(diǎn)也在發(fā)生變化。所以高校需要跟隨時(shí)代的腳步，隨時(shí)轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式，為社會(huì)培養(yǎng)更多的具有綜合素養(yǎng)的人才。

(一)強(qiáng)化法制教育

國(guó)家教委、中央社會(huì)治安綜合治理委員會(huì)辦公室、司法部關(guān)于印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校法制教育的意見(jiàn)》的通知中表明：“現(xiàn)在，隨著我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義發(fā)展的不斷推進(jìn)，需要進(jìn)一步強(qiáng)化和健全社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度，強(qiáng)化社會(huì)主義民主和法制構(gòu)建，不斷的轉(zhuǎn)變學(xué)生的知識(shí)體系，學(xué)校在法制教育方面也要加強(qiáng)執(zhí)行力度。因?yàn)槎喾N因素的阻礙，現(xiàn)在學(xué)校法制教育和實(shí)際的市場(chǎng)發(fā)展模式還不吻合在強(qiáng)化社會(huì)主義民主和與法制的道路上，還需要不斷的努力。青少年學(xué)生在保護(hù)自身權(quán)益方面的意識(shí)比較薄弱，法律觀念也比較淡薄。最近青少年違法犯罪的情況不斷出現(xiàn)，需要加強(qiáng)關(guān)注力度。各大高校，也需要對(duì)相關(guān)的法制工作進(jìn)行總結(jié)，深入研究和探索新時(shí)期學(xué)校法制教育的方向，促進(jìn)學(xué)校法制教育工作的不斷運(yùn)行。高校可以有效的利用課堂和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的法制教育。要善于運(yùn)用實(shí)際生活中的典型案例進(jìn)行教育活動(dòng)，而且還要發(fā)揮黨團(tuán)組織的實(shí)際價(jià)值。

(二)強(qiáng)化思想道德教育工作

第一，學(xué)校需要對(duì)職員進(jìn)行思想道德的強(qiáng)化，加強(qiáng)老師的自身素養(yǎng)，尤其是老師的政治素養(yǎng)和思想觀念，構(gòu)建一個(gè)積極健康的育人環(huán)境。再者，還要保證學(xué)生思想道德工作的系統(tǒng)化和全面化。

首先，構(gòu)建思想品德教育課程。大學(xué)是學(xué)生人生發(fā)展的黃金時(shí)期，他們對(duì)于善惡的分辨不是很清晰，而且在判斷能力和自我把控方面都比較薄弱。可以利用課堂教育和實(shí)際的案例研究，來(lái)幫助學(xué)生構(gòu)建積極健康的人生觀和價(jià)值觀。

再者，輔導(dǎo)員是大學(xué)生在大學(xué)生活中的良師益友。輔導(dǎo)員通過(guò)和學(xué)生進(jìn)行溝通，掌握學(xué)生的思想狀況，對(duì)學(xué)生關(guān)注的主要問(wèn)題進(jìn)行分析，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育，幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)積極健康的生活環(huán)境。

現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)發(fā)展十分迅猛，社會(huì)和諧也是社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵力量。大學(xué)生是大學(xué)校園的主要對(duì)象，更是社會(huì)主義事業(yè)的接班人。所以需要不斷的強(qiáng)化大學(xué)生的法制觀念，加強(qiáng)思想道德方面的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)誠(chéng)信友善的思想品德，構(gòu)建和諧的社會(huì)關(guān)系。在社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中，大學(xué)生是其中的主要力量。身為高校的思想政治工作人員，需要強(qiáng)化黨的教育工作，在黨的正確指引下，發(fā)揮其創(chuàng)造能力，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展，并把和諧教育的管理觀念和服務(wù)觀念融入到實(shí)際生活中去，杜絕校園暴力情況的出現(xiàn)，從而為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

[1]肖順凱.改善師生關(guān)系，防范校園暴力——近期幾起學(xué)生弒師案的思考[J].教師，2014(5).

[2]殷現(xiàn)元，張信華.大學(xué)生生命教育應(yīng)何為[J].現(xiàn)代教育科學(xué)(高教研究)，2014(5).

[3]張燕婷，付佳榮.高校校園暴力的學(xué)校社會(huì)工作介入[J].華東理工大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版，2014(2).

姜殿坤(1966-)，女，遼寧營(yíng)口人，本科，營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，教師，副教授，研究方向：思想政治；李杰(1964-)，女，遼寧營(yíng)口人，本科，營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，教師，副教授，研究方向：思想政治。

G

A