淺談新時期博物館的教育功能及策略

宋雪峰

（云南民族博物館，云南 昆明 650228）

淺談新時期博物館的教育功能及策略

宋雪峰

（云南民族博物館，云南 昆明 650228）

博物館免費開放后，博物館更要明確新時期的社會責任，跟上時代步伐，滿足公眾需求，發揮主動性和創造性，開展博物館社會教育工作，吸引更多的觀眾走進博物館。本文對新時期博物館的教育功能及策略進行探討。

新時期；博物館；教育；功能；策略

2015年1月14日國務院頒布了《博物館條例》（以下簡稱《條例》），《條例》明確要求博物館開展社會服務應當堅持為人民服務、為社會主義服務的方向和貼近實際、貼近生活、貼近群眾的原則，豐富人民群眾精神文化生活。《條例》還要求博物館根據自身特點、條件，運用現代信息技術，開展形式多樣、生動活潑的社會教育和服務活動，參與社區文化建設和對外文化交流與合作。要求國務院教育行政部門會同國家文物主管部門，制定利用博物館資源開展教育教學、社會實踐活動的政策措施。地方各級人民政府教育行政部門應當鼓勵學校結合課程設置和教學計劃，組織學生到博物館開展學習實踐活動。博物館應當對學校開展各類相關教育教學活動提供支持和幫助。《條例》明確了新時期博物館的責任，為博物館的教育與推廣指明了方向，注入了活力。

一、博物館核心功能的變化

2007年世界博物館協會定義博物館是一個為社會及其發展服務的、向公眾開放的非營利性常設機構，為教育、研究、欣賞的目的征集、保護、研究、傳播并展出人類及人類環境的物質及非物質遺產。國務院《博物館條例》定義我國博物館是指以教育、研究和欣賞為目的，收藏、保護并向公眾展示人類活動和自然環境的見證物，經登記管理機關依法登記的非營利組織。國際和國內都把博物館核心功能進行了調整，將“教育”功能調整到第一位，取代了多年來“研究”置于首位的認識。這反映了國內外對博物館社會責任的重視和社會效益的關注。并且兩個定義都將“教育”作為“征集、保護、研究、傳播、展出”等博物館基本業務的共同目的，深刻闡明博物館作為一個開放的非營利性常設機構，教育功能才是博物館的靈魂，必須開展多種多樣的的教育活動，幫助不同觀眾群體去體驗、發現、欣賞、深化對文化的理解，提高大眾的認知水平和價值觀，承擔起促進社會進步和個人成長的社會責任和義務。促使博物館核心功能轉變為教育，既有內因又有外因，內因是博物館有豐富的文化資源和教育資源，博物館的藏品具有歷史價值、藝術價值、科研價值、收藏價值和文化內涵，能夠直觀、真實和科學地向大眾傳播維護國家安全與民族團結、弘揚愛國主義、倡導科學精神、普及科學知識、傳播優秀文化、培養良好風尚、促進社會和諧、推動社會文明進步等信息，使觀眾潛移默化地接受愛國主義、思想道德、文化修養、審美情趣等培養。外因是我國基礎教育正在由應試教育向素質教育轉變，特別是隨著高等教育的普及，學校教育已不能滿足學生不同層次、不同范圍的教育需求，正在促使博物館成為愛國主義教育、科學研究、文化創新、對外交流等基地，成為學校的第二課堂，成為大眾學習提升的文化殿堂。

二、博物館教育的特點

（一）真實性

博物館陳列展出的文物或展品，都是特定時間、特定環境、特定人群的生產生活狀況及社會歷史發展階段性的物證。這些客觀存在的實物，以物質的形式展現在觀眾面前，形象生動，真實性強，使觀眾身臨其境地了解歷史文化的發展脈絡，體會民族文化的博大精深，從而增強民族自豪感，深化愛國主義教育。

（二）廣泛性

博物館是廣泛傳播知識文化的重要平臺，既是青少年的愛國主義教育基地，也是成年人的文化殿堂，還是學者研究交流的圣地，更是大眾休閑旅游的上佳場所。博物館安靜舒適的環境、豐富多樣的展品、琳瑯滿目的藝術品、認真細致的講解，都會讓不同層次、不同文化水平的觀眾得到精神上

的享受。

（三）互動性

隨著博物館陳列的人性化、數字化、多元化，以及多媒體的運用，觀眾除了隔著玻璃看展品，還可以用手觸摸部分實物展品，或利用多媒體設備多角度觀賞，感受不同時期的社會生產、生活狀況、科學技術、文化思想等。還可以通過互聯網獲得更多資料信息，深入研究，科學求真，這是課堂和書本教育做不到的互動教育。

三、博物館教育功能存在的問題

博物館在社會教育中取得了顯著的成效，但大多數博物館教育功能還沒有跟上社會發展的步伐，主要存在三個方面的問題。

（一）缺乏認識，重視不夠

大部分博物館屬于事業單位，財政資金全額撥款，由于沒有生存壓力，管理層對博物館教育功能的重視還不高，定位還不準，對博物館人氣的重要性更是認識不夠，沒有給予開展社會教育足夠的支持，主要表現在安排教育宣傳經費少、設置社教崗位數量少、市內交通不能保障、，管理體制落后等方面。

（二）缺乏特色，宣傳不夠

部分博物館陳列展覽缺乏創新，沒有突出館藏特色、行業特性和區域特點，學術價值低，文化含量少；同時，陳列布展不合理，技術陳舊、工藝簡單，難以吸引文化素養不斷提高的觀眾，更無法引起學生的興趣。同時，由于宣傳經費不足，前期宣傳既無計劃也無新意更無力度，最后導致無人問津，門可羅雀。

（三）缺乏鏈接，合作不夠

大多數館校合作、社區服務流于形式，僅僅體現在搞搞活動、掛掛牌、走走過場，一錘子買賣后再不往來。由此可見，館校合作、社區服務都還處于萌芽階段，深層次原因是博物館、學校、社區缺乏溝通鏈接，彼此不清楚對方的真實情況和需求，都對素質教育的重要性認識不足，加上缺乏操作平臺和思路，雙方都難以制定長期合作的方案或規劃。

四、博物館教育的策略

新時期博物館教育功能越來越重要，要使博物館教育可持續發展，承擔起社會責任，就要根據不同觀眾群體，制定不同的教育策略。

（一）真正成為第二課堂

博物館教育首先要以學生群體為主，突出素質教育，真正成為第二課堂，要按照學生年齡、知識水平和接受能力，改變傳統教育被動接受知識的模式，采取因人施教的方法，策劃設計不同的館校合作活動方案。1.針對小學生要注重故事性和趣味性，結合重大歷史事件、杰出人物、民族英雄、革命先烈等組織專題參觀，從小培養愛黨愛國愛社會主義的情感。例如策劃設計四個一參觀活動，既觀一個展覽，看一場電影，做一張知識問卷，得一份獎品，使小學生在輕松愉悅的學習氛圍中愛上博物館；2.針對中學生要注重啟發性和參與性，結合中學歷史課程，引導中學生認清國情、展望世界、了解社會發展的基本規律，進而增強民族自信心和歷史責任感，樹立為中華之崛起而讀書的信念。例如策劃設計公益培訓班、策劃組織文博夏令營、建立文史講壇等活動，并根據中學生課程緊的特點，還可以策劃組織科普、人文展覽進校園等活動，主要以激勵中學生努力學習為主；3.針對大學生要注重創造性和主動性，著重引導大學生研究中華民族的燦爛文明和優秀傳統文化，激發愛國主義信念，培養高尚的道德情操。例如可以結合大學專業，策劃設計相關專題展覽、學術報告，策劃組織文創設計比賽等活動，主要以提升大學生的創造力為主。

（二）服務社區

博物館教育除學生群體外，服務社區也很重要。博物館不僅要利用獨特的文化資源把社區居民“請進來”參觀，還要安排專項經費，策劃專題流動展覽“走出去”展示，積極開展“博物館進社區”“博物館下基層”活動，真正做到貼近實際、貼近生活、貼近群眾，把文化藝術帶到社區居民身邊，把科學技術傳播到基層群眾耳旁，對社區居民、小區居民、基層群眾進行多層次、多形式、全方位的教育，使大眾享受公共文化服務，感受藝術魅力，學習普及科學文化，接受愛國主義教育。

（三）依托互聯網

數字化博物館和數字化檔案館、數字化圖書館已成為當今三大信息中心。博物館通過互聯網與全世界緊密溝通聯系，擴大了博物館教育對象，拓展了文化傳播的渠道，快速為大眾提供圖文資料，極大地豐富全世界學者的研究視野，為各國人文科學愛好者提供了方便。通過互聯網，人們足不出戶就能瀏覽不同國家不同文化的博物館，可以翻閱各種圖文資料。博物館比任何時候都貼近大眾。數字化博物館將擴大受眾群體，促進博物館的教育功能不斷完善。

總之，博物館充分發揮教育功能，為大眾提供優質文化服務，為素質教育開辟新天地，為文化創新注入新活力，將推動博物館事業邁上新臺階。

G642

A

宋雪峰（1972-），男，漢族，云南民族博物館，本科，館員，2000年以來主要承擔導講、教育和推廣等工作，先后深入300多個民族村寨調研，為8000多人次導講，組織6萬多學生參觀云南民族博物館，對云南民族文化有較強的研究，對社會教育工作有較深的理解和實踐。