芻議如何合理運用游戲進行小學體育教學

韓曉霞

山西省臨汾市堯都區臨鋼小學校，山西　臨汾　041000

芻議如何合理運用游戲進行小學體育教學

韓曉霞

山西省臨汾市堯都區臨鋼小學校，山西臨汾041000

摘要：小學體育設立的目的不像初中或者高中是為了讓學生在緊張的學習之余放松，因為小學生的學業不是很繁重，他們也不用進行高強度的學習，沒有很大的升學壓力，所以小學體育課開設的目的就是為了讓學生到戶外鍛煉身體，可是有不少學生都不喜歡上體育課，原因是小學生喜歡無拘無束的玩耍，而上體育課時有老師，免不了對他們有這樣那樣的要求，這讓學生的本性得不到充分的釋放，而且小學生大都對教師有一種害怕的心理，在鍛煉時有老師在旁邊會讓學生覺得很不自在，小學體育課的這種現狀已經違背了這門課程設立的初衷，所以在教學上必須進行及時的調整，以此來更好地達到教學目標。本篇文章主要講述如何合理運用游戲進行小學體育教學，包括當前小學體育教學中存在的問題以及如何通過游戲來更好地進行教學兩個方面。

關鍵詞：合理運用；游戲；小學體育；教學

一、當前小學體育教學中存在的問題

很多人認為體育是最輕松的一門課程，就是單純運動，既可以放松，又能夠鍛煉，這種課一般是學生最愿意上的課。可是事實往往相反，小學生不喜歡上體育課，他們更喜歡自由活動而不是有組織地進行運動。一方面會讓他們不盡興，另一方面無形中增加了他們的負擔。小學體育教師大部分是男性教師，他們沒有多大的耐心來對學生進行輔導，而且小學生去了戶外沒有了教室中老師的注視，就會變得有點無拘無束，所以小學體育教師一般對學生的教育都十分嚴厲和強硬。在體育課上完全得不到放松，反而會有更大的壓力。在進行運動時，男生對于老師的配合可能會更多一點，女生由于各方面原因，不愿意參加。比如跑步、跳遠等，她們都不愿意參加，更愿意做一些沒有那么劇烈的運動。女生本來體力上就不如男生，如果教師強迫每個人都必須參與，她們會更加反感，雖然老師強迫學生參加是出于好意，為了讓每個學生都得到鍛煉，有更好的身體素質，但是方法有很大的問題，這樣只會把學生越推越遠，所以在進行體育課的教學時必須注意方法，尤其是對小學生的教學，通過運用游戲就是一種很好的辦法。

二、如何合理運用游戲進行小學體育教育

游戲能夠讓學生在體育課上更加放松，也能夠通過游戲更多地接觸老師，改變對老師的看法，從而改變對體育課的態度，用游戲來輔助小學體育教學能夠讓體育課收到很好的效果，而且學生也不會厭煩體育課，在運用游戲進行小學體育教育時要注意以下幾點方法：

(一)組織男女生都適合玩的游戲

前文中已經提到過，有些游戲不適合男女生都玩，所以總有人不愿意參與進來，教師在進行組織游戲時一定要注意這一點，雖然小學生沒有很多的男女之別的觀點，但是有些運動還是由于體力等方面的原因女生或者男生不適合參與進來，比如俯臥撐比賽，這種考驗體力的運動女生很難做到，還有跳皮筋，男生也不會玩這種技巧性很強的游戲，造成學生參與活動不積極的現象，教師在組織游戲時可以避開這種男女生差別很明顯的游戲，組織一些男女都可以玩的游戲，比如丟手絹、投籃、打沙包等，這樣學生就會很容易被吸引，然后參與進來，對體育課的態度也會大大不同，而且學生都參與到游戲中也可以起到鍛煉的作用，學校和教師的目地也能夠達到。

(二)制定規則并說出獎勵與懲罰

在組織好游戲以后，教師要說清楚規則再開始，否則在規則不清楚的情況下，學生在玩游戲時可能會產生矛盾，鬧不愉快，游戲也沒辦法順利進行，教師最好事先給學生把規則講清楚，告訴他們每個游戲必須遵循的規則，如果違反規則就算輸了游戲，小學生不會違背規則，制定好規則之后他們也可以很快進入到狀態，比如在玩丟手絹時，教師可以制定規則，規定除了唱歌之外，學生不許說話提醒身邊的人，更不能幫助藏手絹的人抓人，這樣在玩游戲時就會井然有序，不會出現狀況，在制定好規則，游戲開始之前教師可以設立獎勵和懲罰，輸了的人要表演才藝，贏了的人可以得到一個棒棒糖或者一個小玩具，這樣不僅能激發學生的興趣，也能夠讓學生全身心投入到游戲中，避免心不在焉的狀況。

(三)每節課都先通過游戲開始

小學體育教學也是有教學任務的，并不是教師帶著學生鍛煉就夠了，所以在通過游戲對學生進行體育教育時，教師也要把握“度”的問題，不能不組織學生玩游戲，也不能讓游戲占據整堂課的時間，教師可以在一節課中抽出十幾分鐘來進行游戲，相當于體育課前的熱身，通過游戲開始一節課，讓學生能夠提前進入到體育課的狀態，不要一上來就對學生進行教學，這樣學生會沒有熱情，通過游戲開始課堂教育，學生也會更加盼望快點上課來進行游戲，在上課前也會更加自覺地集合、站隊，不用教師到處組織學生，這也能夠大大減輕教師的壓力和負擔，能夠給教師節約更多的精力來完成教學，通過十幾分鐘的游戲，能夠大大提高課堂效率，所以每節課都通過游戲開始十分有效。

(四)通過做游戲讓學生感悟道理

在進行游戲時教師也可以趁這個時間給學生講一些游戲中體現出來的道理，可能這不是體育課教學的主要目的，但是通過做游戲讓學生明白一些道理能夠提高學生的道德素質，比如在進行投籃游戲時，教師可以教導學生要團結，注重集體意識，不要只顧個人，這樣得不到勝利，在每個簡單的小游戲中培養學生的體育精神，這樣通過游戲學生的身體不僅得到了很好地鍛煉，學生的心理也會慢慢變的成熟，而且教師通過給他們講這些道理，他們也會改變對教師一樣嚴肅、嚴厲的看法，對體育課更加期待與喜愛，而不是避之唯恐不及，在以后有體育活動時學生也會積極配合與參與，教師也會對學生有更多的了解與接觸，能夠更加恰當地制定教學計劃。

對小學生的體育教學通過作用游戲來進行是很好的一種方法，如果學生能夠通過這些游戲各方面都得到鍛煉那么不管是占用時間也好，或者是需要占用一些精力來對學生的游戲進行思考，都是值得的，小學生得到好的鍛煉是十分必要的，這決定著們以后身體素質的好壞和抵抗力的強弱，學生的身體素質需要從小就得到重視，所以除了平時的鍛煉之外，讓學生愛上體育課也是一種很好地鍛煉方式，通過游戲進行輔助能夠達到這種效果。

[參考文獻]

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中圖分類號：G623

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)10-0187-01